吳明茜

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生心理健康教育尤為重要，需要結(jié)合實(shí)際情況靈活利用信息技術(shù)，在做好教學(xué)的同時提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的心理健康素質(zhì)。本文主要講述學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生心理健康教育存在的問題，并提出幾點(diǎn)有效的心理健康教育策略。

從實(shí)際情況來看，目前很多學(xué)前專業(yè)學(xué)生的心理健康問題并未受到重視。對此，學(xué)校要全面優(yōu)化教育理念，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)際情況全面落實(shí)素質(zhì)教育，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，不斷探索新思路、新方法，不斷調(diào)，整創(chuàng)新教學(xué)策略，保證教學(xué)效果。學(xué)前教育專業(yè)教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。

?心理健康教育概述

（一）心理健康教育的概念

心理健康在廣義上指的是人們的心理情緒始終是滿意狀態(tài)，有助于心理調(diào)節(jié)，可以有效提高人們的幸福指數(shù)，從而創(chuàng)造更好的生活。狹義上的心理健康指的是人們的心理活動協(xié)調(diào)一致，沒有心理障礙，毫無任何行為偏差。

（二）心理健康教育的意義

心理健康教育的意義在于幫助學(xué)生解決心理方面存在的各種問題，緩解心理障礙，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高學(xué)生的耐挫能力，使其形成良好的意志品格。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時發(fā)展智力，形成正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展提供有力保障。

（三）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的責(zé)任主體，但是從實(shí)際情況來看，很多師范院校對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生心理健康教育方面重視程度明顯偏低，心理健康理論教育、實(shí)踐教育或是知識宣傳力度普遍較差。另外，受應(yīng)試教育影響，很多教師認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的目標(biāo)是提高技能從而更好地就業(yè)，因此只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生心理健康教育構(gòu)建途徑

（一）創(chuàng)新心理健康教育觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前課堂教學(xué)的實(shí)際需求。對此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時創(chuàng)新教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)守舊的教學(xué)思想，堅持“以學(xué)生為主體”的新理念，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)知識的同時獲得課堂主人的體驗(yàn)。

例如在課堂教學(xué)過程中，教師可以積極采取“互換課堂身份”方式進(jìn)行教學(xué)。課前幾分鐘，學(xué)生毛遂自薦上臺充當(dāng)“教師”，講講自己對心理健康的觀點(diǎn)以及自己的心理狀態(tài)等，以此促進(jìn)學(xué)生間的交流，同時強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，活躍課堂氛圍，緩解不良心理情緒。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

在信息化時代，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式教學(xué)顯露出越來越多的弊端，已經(jīng)無法滿足中職課堂需要。教師要在學(xué)前專業(yè)心理健康課堂中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂對時間和空間的限制，通過圖片、視頻、音樂等形式有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過視覺和聽覺上的雙重刺激為學(xué)生帶來良好的課堂體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

（三）注意心理學(xué)理論的運(yùn)用

在教學(xué)中，教師需要營造良好的心理健康環(huán)境和班級氛圍，讓學(xué)生積極主動與教師溝通和交流。教師可以在班級中建立微信群和QQ群，利用學(xué)生的課外活動時間與其進(jìn)行平等、真誠地交流和溝通。在這個過程中，教師需要充分尊重學(xué)生，主動站在學(xué)生的角度思考和分析問題，真正為學(xué)生排憂解難。此外，教師要充分了解學(xué)生的心理變化和心理需要，大力開展以學(xué)生心理健康為中心、具有親和力的心理健康教育，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺接受心理幫助與服務(wù)。教師也要注意提升自我能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，積極提高自身的心理學(xué)修養(yǎng)，注重心理學(xué)理論的運(yùn)用與推廣。

教師可以通過召開主題班會、舉辦心理健康講座，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自律意識，樹立和養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在日常教學(xué)和溝通中，教師要視學(xué)生為平等的主體，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確面對網(wǎng)絡(luò)的意識，積極引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中正確使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生擺正網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的位置，避免影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)活動。教師要積極幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中遇到的心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)生心理狀態(tài)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

（四）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)直接決定了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要針對自身實(shí)際情況不斷學(xué)習(xí)，豐富信息技術(shù)操作能力，不斷強(qiáng)化自身的計算機(jī)技能。學(xué)校也要定期對學(xué)前教育專業(yè)教師進(jìn)行心理教育方面的計算機(jī)培訓(xùn)和考試，使其了解新時期的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，跟上教育發(fā)展節(jié)奏。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的心理健康教育還存在一定的問題，需要教師重視。教師需要緊跟教育發(fā)展的節(jié)奏，針對實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，采取多樣化的教學(xué)策略豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上打造高效、靈動的課堂。這樣才能從根本上緩解學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，為我國的學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

（作者單位：無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）