孫妹燕

家園合作可以促進(jìn)幼兒美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，它通過教師、家長(zhǎng)和幼兒之間的交流合作，達(dá)到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)最佳實(shí)施效果，對(duì)幼兒自我發(fā)展有一定積極作用。鑒于此，本文主要分析了幼兒美術(shù)活動(dòng)中如何通過家園合作促進(jìn)幼兒發(fā)展。

家園合作，即幼兒園和家庭均作為幼兒教育的主體，借助各自教育資源，積極配合與支持，保證行動(dòng)一致性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教育模式。幼兒園要讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的意義、要求、任務(wù)和內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)和組織幼兒家庭生活，讓幼兒在家中及時(shí)消化與鞏固幼兒園所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)向教師反映幼兒在家中的情況，和幼兒教師共享教育經(jīng)驗(yàn)。

?做好材料準(zhǔn)備

幼兒美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)確環(huán)節(jié)，需充分利用家長(zhǎng)的豐富資源，創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，協(xié)助幼兒做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及物質(zhì)材料準(zhǔn)備。幼兒園可讓家長(zhǎng)通過上網(wǎng)檢索或書籍查閱等途徑，配合幼兒完成資料收集。幼兒將收集到的資料帶到幼兒園和教師、小朋友們交流，借助已掌握的資料共同創(chuàng)設(shè)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境。教師在班級(jí)內(nèi)部設(shè)百寶盒，用來放置幼兒、家長(zhǎng)和教師所收集的經(jīng)過清洗消毒處理后的廢舊材料，充實(shí)幼兒美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，滿足幼兒美術(shù)創(chuàng)作需求，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)與勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，讓幼兒在家園配合的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我突破與發(fā)展。

?重視活動(dòng)體驗(yàn)

在幼兒美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施期間，幼兒園可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。家長(zhǎng)參與幼兒美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有以下幾種。

第一，幼兒園可在家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和參與。例如，在家長(zhǎng)的開放日實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)親身體驗(yàn)幼兒樹葉貼畫這一美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，不但與幼兒一同撿拾與清洗落葉，還看到幼兒在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)各種問題，如何通過交流與合作，用集體智慧處理問題，如何將落葉變成各種形象生動(dòng)、富有創(chuàng)意的畫面。幼兒的探索和研究精神、持續(xù)涌現(xiàn)的各種創(chuàng)意，感動(dòng)著每一位家長(zhǎng)。

第二，幼兒園可邀請(qǐng)有美術(shù)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，來幼兒園充當(dāng)“媽媽教師”這一角色，為幼兒現(xiàn)場(chǎng)表演與指導(dǎo)。家長(zhǎng)的職業(yè)、文化水平及閱歷不同，可發(fā)揮各自專長(zhǎng)參與幼兒美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。這樣，不僅可以補(bǔ)充幼兒園的教育資源，還能讓家長(zhǎng)深入了解幼兒園。

第三，幼兒園組織親子美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，要求家長(zhǎng)參與其中。幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同開展自主探索、創(chuàng)作和體驗(yàn)活動(dòng)，感知自由表達(dá)與創(chuàng)作帶來的快樂。例如，在元宵節(jié)，幼兒園可組織元宵節(jié)親子美術(shù)創(chuàng)意燈展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)展出的美術(shù)創(chuàng)意作品均源自家長(zhǎng)與幼兒之手，是家長(zhǎng)與幼兒一同用果皮、塑料瓶、包裝盒等各種生活廢舊物品制作而成。

?重視后期評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)幼兒的自我認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接影響，更會(huì)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)效果產(chǎn)生影響。幼兒園可通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家教?？⒓议L(zhǎng)專欄等多種形式，幫助家長(zhǎng)深入了解幼兒現(xiàn)代美術(shù)教育的觀念及方式方法，了解美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒自我發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，讓家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與和幼兒園保持一致性。

幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，以多種形式幫助家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)特手法等，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)以幼兒的視角解讀和欣賞幼兒美術(shù)作品。幼兒園應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)欣賞幼兒進(jìn)步發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不用否定、批評(píng)、貶低的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免打擊幼兒參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓家長(zhǎng)懂得以幼兒發(fā)展需求為基礎(chǔ)，給予幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充當(dāng)幼兒欣賞者、合作者和支持者的角色，讓幼兒在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中獲得自信心和成功感。

幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒的密切配合，能夠?qū)⒂變旱膭?chuàng)造力和積極性充分激發(fā)出來，讓家長(zhǎng)和幼兒之間情感交流更為融洽，促進(jìn)家園相互了解與互動(dòng)交流，為美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展創(chuàng)造更為廣闊的空間，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（作者單位：連江縣曉澳第二中心幼兒園）