楊瓊 張祖蓮

摘要：教師在初中階段的語文課程教學(xué)當(dāng)中，為促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有效提升，教師在課堂中就要能以學(xué)生為主體，采用多樣化教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)?；诖?，本文主要就語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)利用展開探究，希望能為實際教學(xué)工作的良好推進(jìn)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;“綜合性學(xué)習(xí)”;開發(fā)利用

中圖分類號：G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0159-01

Abstract：teachers in junior middle school Chinese curriculum teaching， in order to promote the effective improvement of students' comprehensive learning ability， teachers in the classroom should be able to students as the main body， using a variety of teaching methods to mobilize the initiative of students learning enthusiasm， for students to sustainable learning development to lay a solid foundation. Based on this， this paper mainly explores the development and utilization of "comprehensive learning" in Chinese teaching， hoping to play a positive role in promoting the actual teaching work.

Key words：junior high school Chinese; "Comprehensive learning"; The development and utilization of

引言：新課改下的初中語文課程教學(xué)工作的良好開展當(dāng)中，教師要充分注重從教學(xué)中的要點把握方面加強重視，在“綜合性學(xué)習(xí)”的模塊內(nèi)容教學(xué)中，要注重開發(fā)利用的策略科學(xué)化運用，從整體上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

1? 初中語文教學(xué)“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)措施

語文教學(xué)當(dāng)中教師在對“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)過程中要能從不同的點加強重視，以下幾點措施實施要加強重視：

其一，注重引導(dǎo)實踐。語文課程教學(xué)中在“綜合性學(xué)習(xí)”的模塊教學(xué)中，教師要充分注重將其中的資源得以充分的開發(fā)利用，從整體上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。教師在實際教學(xué)當(dāng)中要注重科學(xué)化引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠形成自主探究的意識和積極性，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的資源能夠加以科學(xué)化運用，教師的引導(dǎo)過程中，以學(xué)生為主體，結(jié)合語文教學(xué)中知識點的特點進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，鼓勵學(xué)生對語文知識科學(xué)化探究，讓學(xué)生能夠充滿渴望以及信心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在具體的語文知識學(xué)習(xí)方面能夠有更多的收獲[1]。

其二，注重科學(xué)認(rèn)知。語文課程教學(xué)中教師在通過“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容的講述中，為促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量教師在進(jìn)行開發(fā)的過程中要對“綜合性學(xué)習(xí)”模塊內(nèi)容有更多的了解和認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)提供動力支持。“綜合性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在精神層面的探險，讓學(xué)生產(chǎn)生流連忘返之情，“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)教學(xué)當(dāng)中教師要能從不同的角度來認(rèn)識該教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

2? 初中語文教學(xué)“綜合性學(xué)習(xí)”利用措施

初中語文教學(xué)“綜合性學(xué)習(xí)”的利用中也需要教師把握要點，注重利用措施的科學(xué)運用：

2.1注重循序漸進(jìn)的利用。初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)較為重要的階段，為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中講述“綜合性學(xué)習(xí)”的模塊內(nèi)容中，需要注重要點的把握，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用[2]?！熬C合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)內(nèi)容中在涉及到有朋自遠(yuǎn)方來的內(nèi)容中，教師就要注重結(jié)合不同的模塊來開展針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能對這些內(nèi)容產(chǎn)生明確的認(rèn)識和了解，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。有朋自遠(yuǎn)方來的模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師要注重將代表性的案例作為文本導(dǎo)圖，加強師生間問答形式的運用，引導(dǎo)學(xué)生能夠了解交友之道，通過以教師為主體進(jìn)行引導(dǎo)，通過名人典故等小組交流的方式，教師為學(xué)生呈現(xiàn)影響資源，讓學(xué)生領(lǐng)會交友之道的真正含義。通過這一“綜合性學(xué)習(xí)”的模塊內(nèi)容的講述下，讓學(xué)生層層遞進(jìn)的了解到深化交流的主旨，以及促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展大仙堅實基礎(chǔ)。

2.2注重差別化教學(xué)的利用。教師在“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容講述過程中，要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，課程教學(xué)中涉及到不同的模塊內(nèi)容，教師要結(jié)合實際模塊的主題展開開放的教學(xué)活動，如文學(xué)部落模塊的內(nèi)容講述中，教師就要注重按照差別化的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生主體的不同采用相適應(yīng)的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[3]。教師只有從學(xué)生個體差異的角度出發(fā)，能夠和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況相結(jié)合展開語文教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的引導(dǎo)，才能真正有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。教師在實際教學(xué)前要對學(xué)生所喜歡的文學(xué)類性以及閱讀興趣等進(jìn)行相應(yīng)的了解，再次基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生文學(xué)審美能力的提升，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，這樣就能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

2.3注重實踐活動開展。教師在開展“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)中，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提升，教師在實際教學(xué)當(dāng)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，通過將課本知識轉(zhuǎn)變成自己的知識，才能促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。教師在講述“綜合性學(xué)習(xí)”的模塊內(nèi)容中通過以實踐活動的開展為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識的有效轉(zhuǎn)化，從而就能有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生教學(xué)效率的良好提升起到積極作用[4]。實際課程教學(xué)當(dāng)中教師也要注重調(diào)動學(xué)生主觀創(chuàng)造力的作用發(fā)揮，在對學(xué)生學(xué)習(xí)“綜合性學(xué)習(xí)”的知識內(nèi)容中做好指導(dǎo)工作，將學(xué)生的主觀能力性以及創(chuàng)造力在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠充分的體現(xiàn)和發(fā)揮出來，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

3? 結(jié)語

總而言之，語文課程教學(xué)工作的實際開展當(dāng)中，教師要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，在實際教學(xué)當(dāng)中教師要注重結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，通過科學(xué)的開發(fā)以及利用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，加深學(xué)生在這一方面的知識點學(xué)習(xí)認(rèn)識，才能有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張凡，孫瓏蕓.初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”板塊的教學(xué)設(shè)計及策略探究——以統(tǒng)編本教材初中語文七年級（上冊）為例[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報，2020，30（02）：70-74+84.

[2]蘇小成，羅更兒.農(nóng)村初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].造紙裝備及材料，2020，49（01）：172.

[3]朱曉紅.信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”[J].中國新通信，2020，22（01）：168.

[4]丁濤.“綜合性學(xué)習(xí)”模式在初中語文教學(xué)中的實際應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（37）：21-22.