黃平

摘要：英語是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，現(xiàn)代化的英語教育教學(xué)的輔助設(shè)備越來越豐富。多媒體就是一個(gè)普及廣泛、高效率的教學(xué)輔助設(shè)備，被廣泛的運(yùn)用到初中階段的英語教學(xué)之中。本文旨在探討多媒體在初中英語教學(xué)過程中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中英語;多媒體;運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0149-01

Abstract： English is a basic subject for junior middle school students to learn. Modern English teaching AIDS are becoming more and more abundant. Multimedia is a widespread and efficient teaching AIDS， widely used in junior middle school English teaching. This paper aims to explore the application of multimedia in junior middle school English teaching.

Key words： Junior Middle School English; Multimedia; analytical

在英語這一特殊的語言類教學(xué)過程中，所教學(xué)的知識(shí)大多數(shù)都涉及到聽、說、讀、寫的四個(gè)技能。尤其是聽和說的技能，是英語教學(xué)過程中最重要的培養(yǎng)技能，而這些技能的培養(yǎng)離不開現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備。此外，針對(duì)初中階段的學(xué)生標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于新鮮的事物充滿了興趣和探索性。將多媒體運(yùn)用到英語教學(xué)之中，能夠給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的英語教學(xué)目標(biāo)。

1? 多媒體在英語教學(xué)中的作用

1.1有利于適應(yīng)不同學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的差異性要求。英語是一門語言類的學(xué)科，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。語言類的學(xué)科教學(xué)方式雖然是統(tǒng)一的，但不同的學(xué)生能夠接受的英語教學(xué)方式是不同的。部分學(xué)生經(jīng)過長期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了固定的學(xué)習(xí)模式，而另一些學(xué)生則需要通過形式新穎、富有吸引力的課堂教學(xué)來激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。要滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，就需要教師利用多媒體不斷嘗試新穎的英語教學(xué)。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師的主要教學(xué)形式就是以教材知識(shí)為主，再輔以相應(yīng)的閱讀和練習(xí)。現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒂⒄Z教材之中所教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)使用不同的形式展示出來，滿足不同學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的差異性要求。

1.2有利于拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道。形式單一、枯燥乏味的英語教學(xué)注定不能夠拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，相當(dāng)于人為的堵塞了學(xué)生學(xué)習(xí)英語更廣闊的道路。當(dāng)前的英語教學(xué)有了多媒體，不僅教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多樣的、有學(xué)習(xí)價(jià)值的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課后的時(shí)間也能夠自己利用多媒體播放與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)視頻?；蛘呋胤沤處煹慕虒W(xué)演示課件，觀看與英語有關(guān)的電影，閱讀與英語相關(guān)的報(bào)道新聞等，這些都是非常有利于學(xué)生擴(kuò)充英語知識(shí)的學(xué)習(xí)渠道。因此，將多媒體運(yùn)用到英語教育教學(xué)之中，不僅為教師帶來了教學(xué)上的便利性和創(chuàng)新教學(xué)形式的契機(jī)，還相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的另一個(gè)輔導(dǎo)老師，能夠?yàn)閷W(xué)生隨時(shí)隨地的提供便捷化的英語資源。

1.3為教師創(chuàng)新課堂教學(xué)形式提供了有力支持。許多教師對(duì)于創(chuàng)新英語課堂教學(xué)形式是心有余而力不足。教師對(duì)于課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新是非常有想法的，并且許多教師在長期的英語教學(xué)之中已經(jīng)摸索到了更加高效的教學(xué)形式和教學(xué)技巧。但苦于沒有設(shè)備的支撐，教師的眾多想法只能成為想法。這是傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)過程之中，許多教師都存在的一個(gè)教學(xué)苦惱問題。那么現(xiàn)在有了多媒體，教師可以將自己探索到的英語教學(xué)技巧完美的展示出來。有了設(shè)備支撐能夠改變一成不變的教學(xué)形式，給學(xué)生一個(gè)新鮮的、充滿創(chuàng)新性的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。解決了設(shè)備問題，教師就能夠在英語教學(xué)之中大顯身手，將自己的想法創(chuàng)意變成活靈活現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向更加富有趣味性的、更加科學(xué)的英語學(xué)習(xí)之路。

2? 如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)

2.1利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景。在英語學(xué)習(xí)之中，不管是英語對(duì)話、英語聽力訓(xùn)練甚至是英語閱讀，都離不開情景的創(chuàng)設(shè)。因此，許多內(nèi)容需要教師根據(jù)這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出氛圍濃厚的情景，在情景教學(xué)之中，學(xué)生才能夠更好的領(lǐng)悟和理解教師所講的知識(shí)和內(nèi)容。比如基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)之中的問好方式，英語中的問好涉及到天氣的談?wù)?，一天的日程安排等許多方面都相關(guān)聯(lián)知識(shí)。那么教師通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行氛圍的營造，利用多媒體給學(xué)生播放外國人問好的視頻等，通過這些情景的營造，讓學(xué)生真切的感受到用英語問好是如何進(jìn)行的。學(xué)生在以后使用英語的過程之中，也能夠回想起這一情景教學(xué)，從而糾正自己在其他情景之中的英語使用問題。

2.2利用多媒體強(qiáng)化學(xué)生的聽說訓(xùn)練。英語教學(xué)之中聽的技能和說的技能，大多數(shù)時(shí)候是依靠學(xué)生自己進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在生活之中也養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，通過這樣的方式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于英語聽說能力的培養(yǎng)。而在課堂教學(xué)之中，教師對(duì)于學(xué)生的英語聽說能力訓(xùn)練，大多數(shù)時(shí)候是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞閱讀、語句閱讀等，這一種形式相對(duì)來說比較單一。并且聽說訓(xùn)練占用的課堂教學(xué)時(shí)間很多，用傳統(tǒng)的方式非常浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。如果聽說練習(xí)少了，那么學(xué)生的聽說能力也得不到有效的鞏固?，F(xiàn)在有了多媒體輔助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說能力訓(xùn)練，教師所播放的英語閱讀讀法或者英語聽力訓(xùn)練，比起教師口頭的講述來說，時(shí)效性更高一些，也更能增加練習(xí)次數(shù)，提高練習(xí)效率。

2.3利用多媒體豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容。初中階段的英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以英語教材為準(zhǔn)。相對(duì)來說，教材中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是濃縮之后的精華，也就是概括性的、理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容并不是很多，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行濃縮之后的概括性理論教學(xué)，讓學(xué)生利用這些理論去進(jìn)行訓(xùn)練和測驗(yàn)，以此鞏固英語學(xué)習(xí)之中所學(xué)到的知識(shí)。那么教材中的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，教師就可以通過多媒體擴(kuò)充與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)材料，比如聽力材料。大多數(shù)的英語教材之中，設(shè)計(jì)的英語聽力很少，因?yàn)槁犃Ρ旧碚嫉钠^大，而教材又是極其濃縮的課本。因此，聽力材料的擴(kuò)充只能依靠教師進(jìn)行額外的訓(xùn)練?，F(xiàn)在有了多媒體，教師完全可以針對(duì)自己在備課過程中接觸到的有聽力訓(xùn)練價(jià)值的材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)聽力訓(xùn)練的擴(kuò)充。其他的教學(xué)內(nèi)容也是如此，通過多媒體都可以進(jìn)行便捷的展示，帶給學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總而言之，多媒體在現(xiàn)代英語教學(xué)過程之中起的作用越來越大。有了多媒體這一個(gè)重要的教學(xué)輔助設(shè)備，教師能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)形式創(chuàng)新的目標(biāo)，為學(xué)生帶來更加新穎的、別致的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)還能帶來豐富多樣的、有學(xué)習(xí)價(jià)值的英語學(xué)習(xí)資源，能夠在原有的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生英語課外的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于教師和學(xué)生來說都是一個(gè)不可或缺的教學(xué)輔助設(shè)備。

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