摘 要：針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度強(qiáng)調(diào)升學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)而忽視情感教育這一現(xiàn)象，筆者在文中討論了實(shí)現(xiàn)情感教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要作用并提出一些措施，希望能為英語(yǔ)教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);情感;措施

英語(yǔ)教學(xué)并不是讓學(xué)生單純地接受知識(shí)，成為知識(shí)容器，而是要讓學(xué)生成為有思想、有感情的活生生的主體。長(zhǎng)期以來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在著重知輕情的現(xiàn)象。許多英語(yǔ)教師還沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)教學(xué)的積極作用，在教學(xué)中只注重傳授知識(shí)而忽略了情感教育這一重要因素。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育勢(shì)在必行。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的意義

初中生處在兒童向青年期過(guò)渡的少年期，處于半幼稚、半成熟的時(shí)期;處于獨(dú)立性和依賴性，動(dòng)蕩性和可塑性交織的錯(cuò)綜復(fù)雜的年齡。初中生的認(rèn)知能力也在不斷地發(fā)展，例如感知、注意、記憶、想象及思維能力都明顯地發(fā)展起來(lái)。因此，在學(xué)習(xí)上，初中生喜歡探究各種各樣的問(wèn)題，他們喜歡懷疑和爭(zhēng)論，敢于提出見解。另外，中學(xué)階段是情感特別豐富又特別復(fù)雜，而且具有特色的時(shí)期。中學(xué)生的情感強(qiáng)烈且內(nèi)容日益豐富，經(jīng)驗(yàn)日益深刻并逐漸趨于穩(wěn)定。同時(shí)情感的效能也明顯增強(qiáng)，即情感對(duì)學(xué)習(xí)、生活和的激勵(lì)作用日益明顯和重要了。教學(xué)不僅是一種認(rèn)知的過(guò)程，更是一種情感的過(guò)程，二者是相互聯(lián)系，相互制約的。情感對(duì)認(rèn)知起著非常重要的作用。因此要求英語(yǔ)教師把情感教育融入教學(xué)中，把認(rèn)知教育和情感教育結(jié)合起來(lái)，教師用富有情感的方式教，學(xué)生以富有情感的方式學(xué)，更好地開發(fā)學(xué)生的潛能。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感。

情感分為積極情感和消極情感?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：積極健康的情感能有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生具有充沛的精力，敏捷的思維，豐富活躍的想象力，較強(qiáng)的記憶力。相反，消極情感會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮，影響教學(xué)效果。因此，這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種積極情感因素，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，追求積極的教學(xué)效果。

例如，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。提問(wèn)時(shí)，把難度大、有發(fā)揮性的問(wèn)題讓成績(jī)好的學(xué)生答;較易的客觀題讓中等生答;一些簡(jiǎn)單的，如拼寫單詞、朗讀對(duì)話等讓成績(jī)較差的學(xué)生答。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，對(duì)他們的回答要不同程度地予以鼓勵(lì)，如“Very good”、“Good”、“Thats right”、“It doesnt matter，please sit down.”這樣使學(xué)生受到鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

2.課堂教學(xué)中體現(xiàn)情感教育。

師生間的交流，主要是都是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)中，不少教師把情感教育這個(gè)重要因素忽略了，其結(jié)果是使課堂變得枯燥無(wú)味，死氣沉沉，教學(xué)效果也受到影響。因此情感教育體現(xiàn)在課堂上是非常必要的。所以，教師要以自尊、自信的情緒走進(jìn)課堂，以積極高昂的情緒提高學(xué)生情緒的興奮性，在課堂教學(xué)中，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的交流，例如在課前，教師可以問(wèn)候?qū)W生：“How are you today？”、“Why are you so happy today？”，還可以就最近發(fā)生的事用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。提問(wèn)學(xué)生，待學(xué)生回答完后，教師按照自己的理解，用自己的話把對(duì)方的基本意思表達(dá)出來(lái)，這可以使學(xué)生知道老師對(duì)他的話感興趣，使學(xué)生更愿意與老師交流，或是學(xué)生回答問(wèn)題后，教師以微笑、點(diǎn)頭給予學(xué)生信心，讓他們感受到教師對(duì)他們的重視。

課堂上教師與學(xué)生的眼神交流也是非常重要的。正所謂“眼睛是心靈的窗戶”，教師利用與學(xué)生的目光和視線的接觸來(lái)拉近師生之間的心理距離和控制課堂教學(xué)。例如，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)、充滿信任的眼神望著他們以增強(qiáng)他們的勇氣;當(dāng)學(xué)生在課堂上開小差時(shí)，教師以批評(píng)的眼神看著他們可以讓他們重新把注意力集中到課堂上來(lái)。

3.考試后的情感教育。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段?？荚嚳嫉煤玫膬?yōu)等生會(huì)對(duì)自己和成績(jī)感到滿足，產(chǎn)生自信和自豪感;而考得差的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自卑、緊張的心理。這時(shí)教師應(yīng)該針對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行情感教育。對(duì)于優(yōu)等生，教師可以把他們的成績(jī)制作成一張光榮榜，然后粘貼在教室的英語(yǔ)角處，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們不要驕傲自滿、繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更加優(yōu)秀。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，他們往往不敢主動(dòng)接近老師甚至課下躲避老師。因此教師要主動(dòng)找他們談心，幫助他們分析考差的原因，并鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生，教師應(yīng)該采取批評(píng)中又帶有鼓勵(lì)的策略教育他們。考試后的情感教育是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果教師運(yùn)用得當(dāng)，那么教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。

4.增強(qiáng)師生間的交流與溝通。

師生間的情感交流與溝通是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該主動(dòng)地拉近和學(xué)生的關(guān)系，放下教師的架子，平等地與學(xué)生交流思想，交換意見。教師要經(jīng)常在課下深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和愿望，并主動(dòng)地幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生感覺(jué)到老師可親可敬，使他們喜歡你，從而喜歡上你的課。此所謂“親其師信其道也?！苯處熞部梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生的交流和溝通掌握學(xué)生的心理活動(dòng)情況，為開展教學(xué)工作提供良好的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生交流與溝通的方式有很多，例如可以通過(guò)課下找學(xué)生談心，說(shuō)一些生活中的瑣事、樂(lè)事;還可以通過(guò)家訪的形式更加深入地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。

三、結(jié)論

因此，要使英語(yǔ)教學(xué)順利地開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就要在情感教育上投資，把情感教育有機(jī)地滲透在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以富有情感的方式教育學(xué)生。只有這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才是充滿感情，充滿活力的教學(xué)。希望在將來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，更多的英語(yǔ)教師把情感教育融入教學(xué)，為英語(yǔ)教學(xué)增添更有效的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

黃思妙，1984年1月8日出生，漢族，廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)人，本科，中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，研究方向：在英語(yǔ)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的情感，將評(píng)中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)。