曾少玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職思政課中，落實立德樹人是中職德育和思政課堂教學(xué)的根本任務(wù)。中職生正處于人生迅速發(fā)展的青少年時期，是培育正確德育思想的關(guān)鍵時期，俗稱“拔節(jié)孕穗期”，需要給予更多的引導(dǎo)教育?！傲⒌聵淙恕钡慕逃枷胍矠橹新毸颊n教學(xué)提供了一條探索創(chuàng)新之路。作為一名思政課教師，要做到愛國情懷深，思想政治強(qiáng)，教育視野廣，教學(xué)思維新，品格端正，嚴(yán)于律己，不斷充實、拓展和提高自己，加強(qiáng)政治站位，嚴(yán)于律己修身，創(chuàng)新教學(xué)水平，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)方式，培育學(xué)生真善美情操，幫助學(xué)生走好人生關(guān)鍵步。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “立德樹人”;中職思政課教學(xué);創(chuàng)新探索

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0166-02

一、新形勢下中職思政課教學(xué)創(chuàng)新的必要性

教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，必須將這個理念貫穿到教育的每個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域中。特別是對青少年而言，更需要學(xué)校教師的正確引導(dǎo)教育。然而目前在實踐中，從“立德樹人”視角出發(fā)進(jìn)行考察，我們發(fā)現(xiàn)有一些問題存在于中職思政課的教學(xué)中，比如中職教師的素質(zhì)素養(yǎng)問題。中職學(xué)校的辦學(xué)重點多傾向于專業(yè)培養(yǎng)和技能的傳授，久而久之，中職思政課就成了邊緣化的教學(xué)課程，這就難免出現(xiàn)教師的教學(xué)能力參差不齊，教師的教學(xué)理論不扎實、對教材內(nèi)容不熟悉，在教學(xué)中難以將理論融會貫通，容易陷入照本宣科的窠臼中，難以對學(xué)生起到正面的影響。

另一個不得不面對的問題則是教學(xué)方式。教學(xué)方式是目前中職思政課的改革重點，信息化教學(xué)是當(dāng)今教育教學(xué)方式的主旋律，國家通過信息化教學(xué)能力大賽等形式，不斷提升和促進(jìn)教師對信息化教學(xué)的重視和改革。隨著社會信息化水平的進(jìn)步，信息化教學(xué)手段不斷深入課堂教學(xué)中。一方面如何運用好信息化教學(xué)手段并處理好技術(shù)與內(nèi)容之間的關(guān)系，使新的教學(xué)方式不僅僅限于方式的改變。當(dāng)前教學(xué)需要突破的一個壁壘，就是要加強(qiáng)學(xué)生對思政課的重視度。另一方面打造具有吸引力的課堂，需要教師具備充分開發(fā)利用線上線下多樣的教學(xué)資源的能力，包括且不僅限于教材、線上課程、校內(nèi)教學(xué)設(shè)施、社會實踐基地等。

在當(dāng)今新的教育形勢下，為實現(xiàn)“立德樹人”的根本需求，要求中職思政課教師要做到愛國情懷深、思想政治強(qiáng)、教育視野廣、教學(xué)思維新、品格端正。同時還必須從教學(xué)實踐出發(fā)，對中職思政課教學(xué)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，探索在“立德樹人”視角下的中職思政課教學(xué)的創(chuàng)新策略。

二、“立德樹人”視角下中職思政課教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）強(qiáng)化教師素質(zhì)，樹立模范榜樣

加強(qiáng)政治站位，中職學(xué)生正處在青年時期，為了做好他們的引路人，必須創(chuàng)新中職思政課的教學(xué)。中職學(xué)生作為社會前進(jìn)的重要參與者和推動者，數(shù)量龐大。作為一名思政課教師，在思想認(rèn)識上必須引起高度重視，提升政治高度，時刻牢記肩上的責(zé)任與使命，把正確的價值取向和國民意識共同體以及牢固的教育灌輸給我們的學(xué)生，用好中職思政課堂這個主平臺，與時俱進(jìn)，了解國家教育發(fā)展政策新思路，提升自身的政治素養(yǎng)，夯實理論功底，做到理論上清醒、政治上堅定，立足中國社會發(fā)展要求，實現(xiàn)立德樹人的根本要求，培育學(xué)生敢擔(dān)當(dāng)、勇挑責(zé)，做好新時代的接班人。

無德，不能樹人。在著重提高理論素養(yǎng)的同時，也應(yīng)重視言傳身教的寶貴性。嚴(yán)于律己，從而將思政課教師打造出示范性、榜樣性來，助力中職思政課教學(xué)的創(chuàng)新。一個師德失范、作風(fēng)不好的教師怎么可能教導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生健康成長？教師是學(xué)生的榜樣，是課堂教學(xué)知識和思想的傳播者，作為一名教育的園丁，更是栽培者。因此，新時代思政工作者要銘記古訓(xùn)中的箴言“其身正，不令而行”“親其師，信其道”。作為一名思政課教師，應(yīng)以自身的品德風(fēng)范為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成符合時代需求的人生價值取向，使學(xué)生在教師優(yōu)秀的人格魅力中，耳濡目染，潛移默化地在心里種下優(yōu)秀的道德種子。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升課堂質(zhì)量

在中職思政課教學(xué)中，要創(chuàng)新，就需要完善知識結(jié)構(gòu)，提升思政課堂的思想性、實踐性。如若一個教師沒有對教學(xué)內(nèi)容融會貫通，教學(xué)質(zhì)量必然也難以保證，在課堂教學(xué)中也難以受到學(xué)生的認(rèn)同。如此，作為一名思政課教師，具備扎實的理論知識是必不可少的。教師自己必須先理清教材內(nèi)容，在教學(xué)中要準(zhǔn)確理解思政學(xué)科的五個學(xué)科核心素養(yǎng)，才能結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和特定教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)中落實教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)科核心素養(yǎng)培育貫穿于教學(xué)全過程。只有這樣，才能切實提高課堂質(zhì)量，將“立德樹人”的理念融于課堂，為中職思政課教學(xué)的創(chuàng)新提供平臺，從而在課堂教學(xué)中對學(xué)生形成強(qiáng)大的影響力。換言之，只有實現(xiàn)了思政課教學(xué)中的時效性與針對性，系統(tǒng)地升級課程中的理論性與思想性，才能提升課堂魅力。

澆花澆根，育人育心。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高思政課堂的時效性，從而影響學(xué)生、打動學(xué)生，這是中職思政課教學(xué)創(chuàng)新提出的另一項重要要求。為了達(dá)到這一要求，思政課教師要因材施教，針對不同年級不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，以效果為導(dǎo)向。另外，思政教師要及時關(guān)注社會、關(guān)注時政，抓住熱點，圍繞實際的熱點問題設(shè)計生動直觀而又富于啟迪性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體而言，讓學(xué)生就問題自發(fā)進(jìn)行調(diào)研和討論，引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答問題，探究問題背后的意義;以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)其在活動體驗、合作探討中學(xué)習(xí)，如給學(xué)生提出熱點議題，引導(dǎo)學(xué)生分小組搜集材料并進(jìn)行匯報和評述;給學(xué)生展示當(dāng)下時政的素材，比如體現(xiàn)中國力量、中國精神的素材。通過素材的介紹，深度融合思政課堂，讓學(xué)生能夠感覺到我們的中國精神、中國力量，同時對自身德育建設(shè)、文化修養(yǎng)、專業(yè)技能的重要性提升感到認(rèn)同，讓思政教育從闡釋中國特色社會主義的道路前行，結(jié)合教學(xué)實踐，使中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心在中職學(xué)生的心中樹立起來。

（三）提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生愛國情

我們都知道，作為一名教學(xué)好老師的標(biāo)準(zhǔn)是，首先在自己的專業(yè)領(lǐng)域具備高深的學(xué)問，且能夠通過合適的教學(xué)活動和方式讓學(xué)生掌握必需的知識，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在課堂教學(xué)中，教師要采用生活化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中職生喜愛的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和有效性。作為一名思政課教師，在課堂教學(xué)中，要結(jié)合中職學(xué)生的知識水平、年齡特征、所學(xué)專業(yè)特點及相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，通過創(chuàng)新教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗、問題辨析、社會活動的過程中，學(xué)會理性面對不同觀點，做出正確價值判斷與行為選擇。

當(dāng)今，現(xiàn)代教育發(fā)展的新熱點是如何恰到好處地利用信息化教學(xué)手段。因此，作為一名思政課教師，不僅課堂內(nèi)容要出彩，還要主動學(xué)習(xí)當(dāng)前教育信息化教學(xué)的各種手法，主動適應(yīng)教學(xué)新趨勢，讓信息化教學(xué)資源、手段與本學(xué)科教學(xué)深度交融，進(jìn)行信息化教學(xué)的探索與實踐，在合理利用信息技術(shù)的前提下，探索教學(xué)改革，為學(xué)生創(chuàng)造有意義的互動學(xué)習(xí)環(huán)境。將課堂教學(xué)整合優(yōu)化，廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生更主動、開放地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和實現(xiàn)中職思政課堂的親和力、思想性、理論性和針對性，把學(xué)生的思政課堂作為思想的主陣地，把中職思政課堂打造成學(xué)生喜聞樂見的高效的課堂。

我們力求提高中職生學(xué)習(xí)積極性的同時，對中職思政課教學(xué)的創(chuàng)新還要求進(jìn)一步激發(fā)中職學(xué)生的愛國情、報國志。中職生正處在16至20周歲的精力旺盛期，喜歡參加豐富而有趣的實踐活動。針對這一特征，教師應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)空間，并與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，把它作為課堂常態(tài)教學(xué)的有效補(bǔ)充，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)設(shè)計學(xué)生實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生勇敢走進(jìn)社會，關(guān)心時事政治，體驗社會情境，更快且直觀地獲得情感體驗和認(rèn)知，加深學(xué)生對社會、職業(yè)的認(rèn)識與理解，如參加形式多樣的志愿服務(wù)、參觀革命教育基地、參與職教宣傳周、祭掃烈士陵園等。讓思政課教學(xué)觸動人心，讓課本內(nèi)容生動化、具體化，在增長見識、陶冶情操的同時，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、理想信念，使其形成正確的價值取向。

三、結(jié)語

在中職課程體系中，思政課貫穿各個專業(yè)，是各個專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，對主流意識形態(tài)起到了很好的宣傳和傳播作用，同時是開展德育工作和加強(qiáng)青少年思政建設(shè)的主通道，是學(xué)生價值取向、身心健康成長和終身發(fā)展的重要平臺。中職思政課程依然存在諸多問題有待解決，“立德樹人”的根本任務(wù)為新時代的中職思政課程提供了創(chuàng)新思路。

作為一名思政課教師，要與時俱進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)重任。將思政課程上好，這不僅是責(zé)任，更是義務(wù)。當(dāng)前，我們要有充分的信心去承擔(dān)思政課所面對的問題和挑戰(zhàn)，撥高自身的思想高度，律己修身，提高教學(xué)水平，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，并對教學(xué)策略進(jìn)行實時調(diào)整等，利用思政課堂教學(xué)這個實踐主陣地，引導(dǎo)青少年走好人生關(guān)鍵步，努力把中職學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛勞動、有志向和夢想且德技并進(jìn)的時代新人。

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◎編輯 鄭曉燕