武劍英 范桂森 許倩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?鼓勵高職院校學生自主創(chuàng)業(yè)，是大學生就業(yè)的主要途徑。在經濟新常態(tài)背景下，為了引領高職院校學生自主創(chuàng)業(yè)，需要開展創(chuàng)業(yè)教育，保證他們創(chuàng)業(yè)能力的提升。目前該建設還存在一些問題，為了促使高職院校學生自主創(chuàng)業(yè)，還需要結合實際給出合理的執(zhí)行措施，保證在教育工作中發(fā)揮良好的服務作用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?經濟新常態(tài);高職院校;學生自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）50-0174-02

高職院校學生自主創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的一種方式，得到全社會的重視?；谖覈鴮Υ蟊妱?chuàng)業(yè)思想的提出，要求鼓勵高職院?；I集資金，保證服務機構、人員和場地以及經費都能積極滲透，全方位地執(zhí)行就業(yè)服務，促使其符合經濟新常態(tài)背景下的建設要求。所以，要予以大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思考，為高職院校學生的自主創(chuàng)業(yè)提出重要執(zhí)行措施十分重要。

一、經濟新常態(tài)基本概念

（一）經濟新常態(tài)

經濟新常態(tài)也就是經濟結構的對稱態(tài)，在經濟結構基礎上實現(xiàn)可持續(xù)建設，是對增長的經濟結構進行調整，在維護可持續(xù)建設的前提下促使經濟效益的最大化。經濟新常態(tài)背景下，是將GDP增長放在首位，也是生產力發(fā)展模式下的主要部分，在發(fā)展范圍內，獲得的可持續(xù)增長速度更快，有利于總體的可持續(xù)建設。

（二）經濟新常態(tài)根本

經濟新常態(tài)無直接的經濟效益，長期的基本建設投資優(yōu)化直接經濟效益的中短期建設投資?；诮洕鷮W的角度研究，要實現(xiàn)增量改革，才能加強對存量的調整，在新經濟增長點得到優(yōu)化的情況下，也會對產業(yè)結構進行優(yōu)化，實現(xiàn)總體的升級，促使經濟質量得到保障。

二、我國經濟新常態(tài)的困境

雖然我國經濟進入新常態(tài)，但是，我國實際發(fā)展還處于重要的機遇時期，從國際發(fā)展形勢和內部變化上看，我國經濟都面臨一些困境。具體表現(xiàn)為：

（一）面臨復雜多變的國際環(huán)境

當前，世界經濟已經逐漸調整為新常態(tài)，在國際金融危機的影響下，這種經濟新常態(tài)模式還在不斷加深，在未來一段時間內，整體形勢更加復雜，其存在的不確定因素不斷增加。特別是發(fā)達國家制造行業(yè)回流，一些發(fā)達國家認識到制造行業(yè)對技術推進的必要性，開始重新拉動制造業(yè)實現(xiàn)經濟復蘇，增加了再工業(yè)化模式，以保證更多的制造業(yè)能夠回歸。

此外，發(fā)達經濟主體結盟開始出現(xiàn)新常態(tài)，在長期建設模式下，發(fā)達國家開始重點推進世界經濟增長，新型經濟體增長速度增快，為了能適應新經濟主導力量，開始轉變?yōu)榻洕Y盟，形成經濟自由貿易網(wǎng)絡。新型市場和發(fā)展中國家的經濟增速緩慢成為新常態(tài)。但是，金融危機給世界經濟帶來重要影響，不利于經濟結構的均衡化。世界經濟也存在一些不確定因素，特別是一些商品的價格波動大，將引起人們的反思，所以各個政府開始使用貿易保護措施，以緩解我國發(fā)展中存在的壓力和矛盾。

（二）面臨中等收入風險

當前，國家經濟增長速度緩慢，經濟發(fā)展動力不足，且面對嚴重的就業(yè)壓力，很多國家進入中等收入階段。我國同樣也面臨一些問題，如果問題得不到解決，將不利于維護社會的穩(wěn)定。同時，我國還存在嚴重的貧富差距，為了避免一些經濟矛盾，還需要轉變經濟的發(fā)展模式，為其建設提供強大保障。

（三）各種經濟風險將持續(xù)一段時間

一些高杠桿和泡沫化風險將持續(xù)一段時間。其中，高杠桿風險主要是企業(yè)的負債風險和地方政府性債務風險，泡沫化風險是基于房地產形成的一種資產價格風險。近幾年，這種風險類型不斷增加，隨著經濟增速的緩慢和面對的結構調整壓力，高負債模式風險開始不斷增加[1]。

（四）人口老齡化社會

人口老齡化是我國當前面臨的主要挑戰(zhàn)，如果未給予生育政策的積極調整，勞動年齡的人口將不斷減少，老齡化比重大，將影響我國的經濟社會發(fā)展活動和國際地位。同時，在現(xiàn)代經濟社會發(fā)展下，我國人民收入的增加，社會保障體系更加完善，但是生育率卻不斷下降。

（五）生態(tài)環(huán)境的承載能力已經達到上限

生態(tài)環(huán)境嚴重惡化，我國政策已經針對當前的環(huán)境保護形勢發(fā)出嚴重警告。這種惡化形勢在短期內還無法改善，特別是在信息、環(huán)境質量和結構上還無法有效改善。不管是基于經濟發(fā)展方式的調整，還是在物質和環(huán)境資源消耗方面，當生態(tài)環(huán)境的承載能力達到上限惡化程度得不到改變，不僅不利于社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展，也將威脅到經濟建設[2]。

三、經濟新常態(tài)下高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)解決措施

（一）經濟新常態(tài)下高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難

1.未正確認識創(chuàng)業(yè)教育，對相關課程的開展不規(guī)范

近幾年，一些高校開設了相關課程，且增加了實踐學分，但是整體實施不到位，多表現(xiàn)在層面上，開展的教育廣度和深度不夠。

2.對教師提出的要求不統(tǒng)一，整體隊伍建設參差不齊

高校創(chuàng)業(yè)教育的教師少，專業(yè)化水平不高，且教師類型單一，未增加理論和實踐的結合，還無法滿足現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)教育需求。同時，教師缺乏相關的工作經驗，教學方式較為單一，不具備針對性，無法促使學生創(chuàng)業(yè)興趣的提升。

3.創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境不優(yōu)越，還需要進一步提升教育服務質量

創(chuàng)業(yè)人才需要具備良好的環(huán)境，但是高職院校因為自身經濟和辦學環(huán)境的不足，未給學生提供有效的創(chuàng)業(yè)文化，缺乏實踐創(chuàng)業(yè)教育[3]。

（二）經濟新常態(tài)下高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略

1.創(chuàng)業(yè)教育的開展，促進創(chuàng)業(yè)能力的提升

我國教育部門提出，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高職院校的自主創(chuàng)業(yè)工作中，并在一定要求下，實現(xiàn)專業(yè)教育和文化素質教育的結合。在實際執(zhí)行期間，需要為大學生提供創(chuàng)業(yè)教育，將實踐學分納入課程考核中。同時，還需要實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，加強學生的技能培養(yǎng)。通過財政補貼的方式，設立互聯(lián)網(wǎng)人才培訓基地，能為大學生的自主創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導，保證他們技術能力和管理能力的提升。還需要開展多元化的創(chuàng)業(yè)實踐活動，基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽，保證學生能夠激發(fā)創(chuàng)造能力，形成創(chuàng)新精神，且積極地參與創(chuàng)業(yè)活動中[4]。

2.壯大整個教師隊伍

要建設創(chuàng)業(yè)教師職業(yè)標準，從根本上促使創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。創(chuàng)業(yè)教育的教師需要具備較高的綜合素質和教學能力，保證所有人員的經驗更加豐富。還要增加教師骨干，使教師到企業(yè)進行掛職訓練，鼓勵教師參與到社會實踐中，保證實踐水平的提升。同時，保證專業(yè)教師實現(xiàn)理論和實踐的結合，增加專業(yè)教育和就業(yè)指導課程，社會各界知名人士也可以作為兼職教師，成立教育教師資源數(shù)據(jù)庫，以保證師資隊伍的壯大[5]。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育評價，保證創(chuàng)業(yè)教育地位的提升

根據(jù)高等學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)工作意見的提出，教育部門需要結合實際為高職院校設定創(chuàng)業(yè)教育課程，開展實踐活動，促使師資隊伍的壯大化，要對學生的自主創(chuàng)業(yè)情況詳細跟蹤和考核，且將其作為人才質量培養(yǎng)的主要標志。高職院校要加強對創(chuàng)業(yè)教育工作的監(jiān)督檢查，全面分析學生的創(chuàng)業(yè)信息，為了提升教師的教學水平，還需要重點分析創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)質量。

4.增加資金扶持政府，保證創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到優(yōu)化[6]

大學生在創(chuàng)業(yè)中普遍遇到的問題就是資金的缺乏，雖然有技術，但還無法為自己創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。所以，各個地區(qū)要結合實際情況，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供有效的實施方法，促使國家資金扶持政策的落實。

5.支撐中小企業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)平臺的搭建

各個地區(qū)可以為中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員提供相關培訓，保證人員創(chuàng)業(yè)能力的提升。要鼓勵高校增加對相關課程的開展，加強對中小企業(yè)內經營管理人員的專業(yè)培訓。其中，要組織社會各個教育機構有效參與，予以多個形式和多個層次展開，保證各個中小企業(yè)的專業(yè)技能得到增強。在為中小企業(yè)提供培訓服務期間，不僅要增加一些能力更突出的教育培訓機構，還需要為其提供一定的資金支持，這樣在一定意義上也會支持大學生自主創(chuàng)業(yè)[7]。

6.加強創(chuàng)業(yè)基地建設，促進教育服務功能的發(fā)揮

大學生創(chuàng)業(yè)基地的形成，能為大學生的創(chuàng)業(yè)技能培訓以及實踐創(chuàng)業(yè)提供有效平臺。在實際執(zhí)行期間，首先，各個地方政府需要結合實際發(fā)展情況，將其與工業(yè)園區(qū)建設進行結合，促使區(qū)域性大學生創(chuàng)業(yè)園的形成，保證大學生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)在工商注冊、創(chuàng)業(yè)資助以及項目開發(fā)或者是市場定位等方面獲得更高質量的服務工作，保證大學生在創(chuàng)業(yè)中可以將其作為科技培養(yǎng)的主要園區(qū)，也有利于大量創(chuàng)業(yè)青年的積極培養(yǎng)。其次，在校園內部要促使實訓基地和工作室的建設。需要開展教學、實訓和科研等生產經營服務工作，并在不同方面予以一體化服務。學生也能在期間按照相關規(guī)定進行注冊或者是登記等工作，以確保創(chuàng)辦的企業(yè)在發(fā)展中可以按照市場的實際情況運作。最后，加強對名師——創(chuàng)客工作室的推進，保證現(xiàn)代化學徒制人才培養(yǎng)模式的形成。在實際發(fā)展過程中，比如將建筑設計、城市規(guī)劃設計作為重點，在對專業(yè)建設模式發(fā)展的基礎上，還需要遵循互利的原則。同時，學院還需要將其與專業(yè)教師或是就業(yè)合作簽訂協(xié)議，學生和教師也可以簽訂學徒合同，將學生分期送往工作室崗位實習，加強產品的開發(fā)、技術咨詢等，這樣學生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力才能得到有效提升[8]。

基于分析和研究了解到，實現(xiàn)大學生的自主創(chuàng)業(yè)，能緩解高職院校大學生的就業(yè)壓力，促使自身價值得到提升，也有利于現(xiàn)代和諧社會的穩(wěn)定發(fā)展。所以，要積極鼓勵大學生主動參與到自主創(chuàng)業(yè)中，增強自身的綜合素質，保證能符合新經濟常態(tài)下的建設要求，以促進我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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[4]王余萬.職業(yè)院校以信息化為平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J].文存閱刊，2019（14）：200.

[5]曾昆.“雙創(chuàng)”背景下高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃有效性探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（42）：278.

[6]鐘煉.怎樣看待高職學校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性[J].文教資料，2018（10）：116-117.

[7]楊中原.淺談高職院校學生管理工作對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導[J].贏未來，2018（12）：13.

[8]劉波.試論高職音樂教育教學改革與自主創(chuàng)業(yè)型學生的培養(yǎng)[J].藝術品鑒，2018（3）：278-279.

編輯 司 楠