趙靖

摘 要：對(duì)于黨校的教師來說，教學(xué)語言對(duì)教學(xué)效果來說是至關(guān)重要的。本文基于提升黨校教師的教學(xué)語言修養(yǎng)對(duì)策分析，從加強(qiáng)教師教育語言的邏輯性、多樣化使用語言形式、注重語速和聲調(diào)的變化、教學(xué)中運(yùn)用形態(tài)輔助、教師要具備專業(yè)的知識(shí)水平五方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：黨校教育、黨校教師、教學(xué)語言素養(yǎng)

黨校是我黨培養(yǎng)人才的重要搖籃，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要基地。黨校的教學(xué)目的是教會(huì)黨員干部學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義精神來思考和解決問題。通過有計(jì)劃的培訓(xùn)，增加學(xué)員的黨性知識(shí)，提高學(xué)員的黨性精神，在為人民服務(wù)的過程中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。黨校教育工作的順利開展，教師的素質(zhì)修養(yǎng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定教學(xué)質(zhì)量和廣大黨員干部的培訓(xùn)效果。因?yàn)榻處熓谡n通常依靠講述來開展教學(xué)，因此，著力提升黨校教師的教學(xué)語言修養(yǎng)非常重要。本文旨在探究如何有效提高黨校教師的教育語言修養(yǎng)。

1.加強(qiáng)教師教育語言的邏輯性

“語言是教師在課堂的重要工具，良好的開展教學(xué)工作，需要教師的教育語言具有一定的邏輯性和科學(xué)性”[1]。作為黨校的教師，肩負(fù)著培育國(guó)家重要人才的重任，必須要做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音準(zhǔn)確，說話具有條理性、邏輯性。如果在教學(xué)中說話雜亂無章，毫無邏輯，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)效果下降，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)下降。作為黨校的教師，自身要具備專業(yè)的黨性知識(shí)，豐富的內(nèi)涵，在教學(xué)中能夠有良好的表達(dá)能力，做到出口成章。要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入調(diào)研，授課前要對(duì)所有講述內(nèi)容做到心中有數(shù)，在教學(xué)中才能做到化繁為簡(jiǎn)，用通俗易懂的語言開展教學(xué)，并且要做到口語上的準(zhǔn)確性課和科學(xué)性。

2.多樣化使用語言形式

黨課內(nèi)容大多偏于理論化，相對(duì)于其他學(xué)科來說相對(duì)枯燥一些，所以教師要在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教育語言形式來吸引學(xué)員的注意力。例如：在講解具有故事性的內(nèi)容時(shí)，可以引用一些外國(guó)的具體事例來豐富課堂內(nèi)容;在教學(xué)內(nèi)容比較枯燥的時(shí)候，可以穿插一些有趣的歷史故事來活躍課堂氛圍。幽默是教育家的好助手。如果在課堂上教師的語言不夠生動(dòng)，沒有足夠的吸引力，學(xué)員就很難參與進(jìn)來，更不會(huì)主動(dòng)配合，那么這堂課就是失敗的。因此，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)語言，要在語言技巧上開動(dòng)腦筋，多花心思，也可以加入一些流行元素，如時(shí)尚段子、網(wǎng)絡(luò)用語等，來打破沉悶、吸引學(xué)員的注意力。

3.注重語速、聲調(diào)的變化

教師在授課過程中要做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、表達(dá)清晰，要控制好語速和音量，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的語速、聲調(diào)來表達(dá)。例如：“在講到中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，教師的聲調(diào)應(yīng)該是自豪的、激昂的;當(dāng)講到中華民族被外國(guó)列強(qiáng)侵犯的時(shí)候，教師的語言應(yīng)該是不滿的、憤怒的;當(dāng)講到英雄的獻(xiàn)身事跡時(shí)，教師的語言應(yīng)該是悲痛的、惋惜的、敬重的”[2]。在語速上：表達(dá)自豪和豪邁的內(nèi)容可以加快語速;在表達(dá)悲傷、沉痛的內(nèi)容應(yīng)該放緩語速;在講解故事以及內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)可以加快語速;在較難理解理論性偏強(qiáng)的部分應(yīng)減慢速度?？傊?，教師授課要掌控好語速和聲調(diào)，引領(lǐng)學(xué)員主動(dòng)參與進(jìn)來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情感。

4.教學(xué)中運(yùn)用形態(tài)輔助

教師的聲音對(duì)于課堂教學(xué)來說的確至關(guān)重要，而形態(tài)的必要性也是不可忽視的。用形態(tài)來輔助聲音教學(xué)，可以提高教學(xué)效果，使教學(xué)課堂生動(dòng)形象，富有趣味。形態(tài)教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）表情。與人初次見面時(shí)給人留下的第一印象會(huì)影響后來的發(fā)展，對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)來說更是如此。黨校的教師在課堂上應(yīng)該有足夠的自信和親和力，用專業(yè)知識(shí)來裝備自己。黨校的學(xué)員大部分是有知識(shí)有能力的領(lǐng)導(dǎo)干部，這就要求授課教師具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的精神面貌。（2）眼神：眼睛是心靈的窗戶，有時(shí)甚至可以表達(dá)語言。在教學(xué)過程中，教師要充分利用眼神與學(xué)員做好交流，例如：某學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真端正，可以給予一個(gè)肯定的眼神，有人在課堂上隨意講話，可以用眼神警告，達(dá)到控制局面的效果。（3）態(tài)勢(shì)語：在教學(xué)中要發(fā)揮好態(tài)勢(shì)語的作用，教師在授課過程中插入一些手勢(shì)，有助于增強(qiáng)情感的表達(dá)效果，增加記憶點(diǎn)，讓課堂生動(dòng)起來，緩解學(xué)員的視覺疲勞。利用形態(tài)可以輔助教學(xué)，但是也要注意方式方法?！霸趯W(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候教師不能搖頭和揮手，更不能給其仇恨的目光，不能用手指指向別人，這些都是不禮貌的表現(xiàn)”[3]。

5.教師要具備專業(yè)的知識(shí)水平

黨校教師需要對(duì)黨的相關(guān)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)內(nèi)容非常了解和熟悉，在授課過程中要充分發(fā)揮出專業(yè)水平。例如：在講到“共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)”時(shí)，可以多加入一些真實(shí)的故事，雷鋒無私奉獻(xiàn)、毛豐美愛崗敬業(yè)、還有鄭培民、牛玉儒等模范典型，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣;在講到“堅(jiān)持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”時(shí)，可以講述優(yōu)秀共產(chǎn)黨員焦裕祿患癌癥后堅(jiān)持帶病工作直到去世，被譽(yù)為黨的好干部;在講到中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗歷史時(shí)，可以講述中國(guó)核彈元?jiǎng)奏嚰谙?、大慶鐵人王進(jìn)喜等人的奮斗史。專業(yè)的黨校知識(shí)、豐富的真實(shí)素材會(huì)為教學(xué)語言增光添彩，使學(xué)員了解更多黨的故事，激發(fā)他們愛黨愛國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的熱情，繼而不斷提升政治站位和思想覺悟。

結(jié)束語

在黨校教育中加強(qiáng)教師的語言修養(yǎng)是非常有必要的，語言在教學(xué)中有著舉足輕重的地位，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只有不斷提升黨校教師的教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出更加杰出的黨員干部，為黨的偉大事業(yè)不斷培育新的人才。總之，黨校教師要重視完善自我語言修養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)各方面能力，在不斷的學(xué)習(xí)和調(diào)查研究中提升專業(yè)技能，在實(shí)際教學(xué)中動(dòng)用多元素來活躍課堂，才能夠達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]季慶輝，薛宇，薛勇，顏玉.地方綜合性大學(xué)青年教師教學(xué)語言技能培養(yǎng)體系及策略探索[J].經(jīng)濟(jì)師，2019（08）：196-197.

[2]雷富榮，謝諳.教學(xué)語言與學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的現(xiàn)狀和對(duì)策——以建甌市直屬校教師調(diào)查結(jié)果為例[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2017（01）：55-58.

[3]多布杰.談?wù)劷處煹恼Z言藝術(shù)[J].西藏教育，2015（09）：16.