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摘要：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。高職院校思政教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化建設(shè)，對(duì)完成高職院校立德樹人的教育使命具有重要作用。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化;立德樹人;教學(xué)科研;解碼新技能

百年大計(jì)，教育為本。思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。高職院校思政教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化建設(shè)，對(duì)完成高職院校立德樹人的教育使命具有重要作用。

我院思政課教師隊(duì)伍在團(tuán)隊(duì)化建設(shè)方面還存在一些問題。第一，團(tuán)隊(duì)合作精神有待加強(qiáng)。在教學(xué)科研上，有些教師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，傳幫帶作用發(fā)揮得不夠充分。第二，綜合素質(zhì)有待提高。由于歷史原因，有些思政教師不是科班出身，理論功底不夠深厚;有些教師教學(xué)方法不夠新穎，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。第三，教師結(jié)構(gòu)不合理。我院50歲的教師一半以上，40-50歲的教師只有3個(gè)，剩下的是30-40歲的教師。由于年齡、學(xué)歷、職稱不相同，在合作上存在著一定的障礙等。

2018年以來我院針對(duì)傳統(tǒng)思政教育存在的問題，積極推進(jìn)課程形式模塊化、教學(xué)內(nèi)容專題化、教學(xué)組織團(tuán)隊(duì)化、實(shí)踐教學(xué)主題化的“四化”教學(xué)改革?！八幕苯虒W(xué)改革充分體現(xiàn)了教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化的作用，在調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性方面取得了明顯成效。

第一，教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化有利于提升思政課教學(xué)質(zhì)量。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，國際國內(nèi)形勢(shì)都在發(fā)生巨大變化。傳統(tǒng)的備課方式是老師獨(dú)自備課，但每個(gè)老師的精力是有限的，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍。教學(xué)改革以后，按教學(xué)模塊組成團(tuán)隊(duì)，按專題分到個(gè)人，教師專題準(zhǔn)備好了后，再拿來集體討論，其他教師既是聽眾，又是評(píng)委，老中青三結(jié)合，可以站在學(xué)生的角度提出問題，也可以用專家的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)課，把亮點(diǎn)和問題都找出來。這樣可以集中全體思政老師的智慧，把理論講的更透、更容易理解，案例的選擇上更準(zhǔn)確、更有說服力，在價(jià)值取向上更趨一致。通過反復(fù)磨課，老師的理論水平得到提高，合作精神加強(qiáng)，受益最多的是學(xué)生，在評(píng)教中，學(xué)生對(duì)思政老師的滿意度很高。

第二，教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化有利于提高教學(xué)競賽的水平。參加省市教學(xué)比賽，雖然選手只有1-2個(gè)老師，但所有的團(tuán)隊(duì)老師都要參與。比如思修這門課，在參賽前，所有的團(tuán)隊(duì)成員，對(duì)參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、案例選擇、互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、甚至某個(gè)詞的選擇要充分發(fā)表意見，選手準(zhǔn)備磨合、再準(zhǔn)備再磨合，直到滿意，團(tuán)隊(duì)的教師在磨合過程中，也能相互啟發(fā)，打開思路，創(chuàng)新教學(xué)。2018年在市教學(xué)比賽中獲得特等獎(jiǎng)，2019年在省教學(xué)比賽中獲得二等獎(jiǎng)。

第三、教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的授課方式是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)的接受老師的觀點(diǎn)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課前團(tuán)隊(duì)的教師先通過學(xué)習(xí)軟件發(fā)布互動(dòng)話題，互動(dòng)話題既要學(xué)生感興趣，積極參與，又要緊扣時(shí)代主題，傳播正能量，能激發(fā)學(xué)生的愛國情。課中根據(jù)學(xué)生互動(dòng)的情況，對(duì)有代表性的觀念進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。課后團(tuán)隊(duì)教師相互交流不同班級(jí)、不同專業(yè)、不同性別學(xué)生的討論情況，然后下次互動(dòng)時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師課堂講的時(shí)間雖然少了，但學(xué)生的思想動(dòng)向教師能及時(shí)掌握，有的放矢，立德樹人。

第四，教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化有利于解碼新技能。今年歲末年初，新冠肺炎突然襲擊，打亂了正常的教學(xué)秩序。在網(wǎng)課教學(xué)中，每個(gè)思修教師要求完成錄制3-5個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課，然后相互分享。這樣可以節(jié)省大量的錄課時(shí)間，年紀(jì)大的教師通過錄課、網(wǎng)上授課，向年輕老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，解碼了很多新技能，提高了信息化教學(xué)的能力，年輕老師也會(huì)年紀(jì)大老師學(xué)習(xí)精神感動(dòng)，相互激勵(lì)，共同提高。

第五，教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化有利于提高科研和社會(huì)實(shí)踐水平。通過“四化”教學(xué)改革，每個(gè)思政教師明白了自己的研究的方向，在自己的責(zé)任田里精雕細(xì)琢，開花結(jié)果，克服教學(xué)與科研“兩張皮”的困難。這兩年我院教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量都大大提升。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有針對(duì)性，如鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村養(yǎng)老、社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控等這幾年一直在深入研究，研究的成果用于教學(xué)，既宣傳了黨的理論方針，又解決了實(shí)際生活中的一些問題。

“人心齊，泰山移”。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。面對(duì)新的時(shí)代、新的國際國內(nèi)形勢(shì)、新的社會(huì)發(fā)展需要，高職院校教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化建設(shè)可以充分發(fā)揮集體智慧，形成育人合力，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。思政教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)化建設(shè)在我院教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)取得了較好的成果。希望在今后的團(tuán)隊(duì)化建設(shè)中將我院教師打造成理想信念堅(jiān)定、師德修養(yǎng)高尚、理論功底扎實(shí)、教學(xué)能力高超的的思政課教師隊(duì)伍，為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

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