徐穎輝

摘要：德育教育是學(xué)校教育最根本的教學(xué)任務(wù)，但我們在幾十年的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中，對德育教育的重視程度日漸淡化。很多學(xué)校尤其是面對升學(xué)眼里的初中和高中，唯分?jǐn)?shù)論英雄的現(xiàn)象是非常普遍的。老師也在這種大的環(huán)境和氛圍之下，逐漸淡化了對學(xué)生的德育教育和德育滲透教育。這種德育教育的缺失使得我們的很大一部分學(xué)生在學(xué)校失去了應(yīng)該有的模樣，逃學(xué)、厭學(xué)、違反學(xué)校紀(jì)律的事屢見不鮮。甚至有很多學(xué)生在校外打架斗毆，這給我們的支持教學(xué)活動帶來了極大的負(fù)面影響。近幾年國家高層也意識到了這種德育教育在學(xué)校教育過程中的缺位現(xiàn)象，因此開始提升學(xué)校的德育教育能力。本人通過多年一線英語教學(xué)的實(shí)踐和探索，認(rèn)為“師德之上”，立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。作為教師，教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵。那么教師怎樣才能教會學(xué)生做人呢？

關(guān)鍵詞： 高中生;立德樹人;探究

一、充分地了解學(xué)生因材施教

每個學(xué)生由于家庭條件、生活環(huán)境、個人生活經(jīng)歷的不同，在個性特點(diǎn)上都存在著一定的差異，不同性格的學(xué)生所接受的批評教育的方式也不相同。高中學(xué)生已經(jīng)處于青春叛逆期，很多學(xué)生的個性和行為習(xí)慣很難進(jìn)行有效的規(guī)范，他們個性鮮明喜怒形于色，并且他們的情緒波動非常大，很容易感觸一些我們無法預(yù)料的荒唐事來。如果我們不了解學(xué)生的這些特點(diǎn)而盲目的采用簡單、粗暴的的教育方法，還會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸思想和逆反心理。因此，要作好學(xué)生的教育工作，教師就要對每個學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖，這樣才能達(dá)到理想的教育效果。教師可以通過校園生活了解學(xué)生的個性心理特征。如：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生在小組合作的表現(xiàn)來了解學(xué)生，有的學(xué)生反應(yīng)很快，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在小組內(nèi)很活躍;有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng);有的學(xué)生學(xué)習(xí)很細(xì)心;有的學(xué)生喜歡幫助別人。教師還可以通過家訪來了解學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，學(xué)生的個性形成與家庭的關(guān)系最為密切，家訪可以讓老師了解學(xué)生的家庭環(huán)境。

二、教師要做良好的示范

教師要以身作則、為人師表，是由教師職業(yè)的特殊性所決定的。教師的任務(wù)在于教書育人，不僅用自己的學(xué)識教人。而且用自己的品格教人，不僅通過語言去傳授知識，而且通過自己的人格去感化、教育學(xué)生。教師要出色地完成本職工作，在各方面率先垂范，為人師表，以身作則，應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：要嚴(yán)于律己，言行一致，表里如一;要以身作則。起榜樣的示范作用;要堅(jiān)持“身教重于言教”作為一名老師，以身作則是對孩子最好的教育。教師要用自己的實(shí)際行動詮釋什么是德育教育。立德樹人不是空口談。而是要落到自己的實(shí)際行動中。如果一個老師能真正做到立德樹人，才能真正受到家長和學(xué)生的尊敬，才會得到社會大眾的贊揚(yáng)和認(rèn)可。

三、在平時(shí)的英語教學(xué)中要關(guān)心、尊重學(xué)生

教書育人，就是讓學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。所以說：信任學(xué)生，尊重學(xué)生，包容學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的面子是手段，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自愛的健康的人格才是根本。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，只有這樣我們才可能走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈，讓孩子接納我們。只有讓學(xué)生接納了我們，我們對孩子的教育才有可能觸及到孩子的內(nèi)心，也只有這樣我們對孩子的教育才能夠真正地起到作用。

每個學(xué)生都是家庭的未來的希望。每個孩子都是擁有巨大潛能的寶庫。愛是孩子成長的關(guān)鍵，孩子就像是一棵棵幼苗，而教師的“愛”就是其茁壯成長必須提供的各種“營養(yǎng)”。一個沒有愛心的教師是沒有魅力吸引學(xué)生的，更不可能教育好學(xué)生。老師和學(xué)生朝夕共處，在學(xué)生眼里及時(shí)長輩又是老師，還可以是之心的朋友。因此老師給予學(xué)生的愛是其他人不可替代的，這種不可替代的愛具有非常大的魔力，可以讓孩子看到希望、感受到溫暖，也可以讓孩子找到人生的發(fā)展方向和目標(biāo)。所以，成功的教育是離不開老師的愛的。真誠的愛心換取的是學(xué)生的信任和尊敬。

總之，所謂立德即樹立德業(yè)，所謂樹人即培養(yǎng)人才。作為一名老師，以身作則是對學(xué)生最好的教育。教師用自己的實(shí)際行動詮釋什么是德育教育。立德樹人也不是空口談，而是要落到具體的教學(xué)過程中去。作為教師的我們應(yīng)該樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，每個孩子都有閃光點(diǎn)，即便是平時(shí)表現(xiàn)不好，也都有偶爾表現(xiàn)好的那一刻，猶如天上的星星，有它閃爍的那一瞬間，作為老師，要用樂觀積極的心態(tài)，仔細(xì)觀察，用心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)捕捉，給予鼓勵表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓每一顆星星都更加閃耀。

參考文獻(xiàn)：

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