徐丹

摘 ?要：在實踐教學環(huán)節(jié)中，落實高校遠程在線教學模式能夠增強實踐教學的靈活性?；诖?，本文從教學流程、虛擬仿真技術、同步互動課堂、VR技術、學習反饋機制這幾個方面詳細闡述了基于遠程在線教學模式的實踐教學創(chuàng)新，實現(xiàn)了對線上實踐教學環(huán)節(jié)的深入分析，希望能夠為現(xiàn)代教學模式的發(fā)展提供助力。

關鍵詞：在線教學 ?遠程教學 ?虛擬仿真

實踐教學是指通過組織學生實際動手、動腦操作來幫助其鞏固，并學會應用理論知識的教學環(huán)節(jié)，將高校的線上教學模式融入實踐教學中，有助于實踐教學的發(fā)展，因此教育工作者應深入分析，在線教學模式下，實踐教學的創(chuàng)新，并采取有效措施，增強實踐教學的效果，優(yōu)化在線教學模式落實水平。

一、創(chuàng)新實踐教學流程

基于在線模式的實踐教學流程的核心創(chuàng)新點為遠程控制實踐機制，教師可以組織學生將實踐操作設計，通過線上的形式進行反饋，然后以遠程控制的方式，實現(xiàn)在線操作，使實踐教學流程從線下整體轉移到線上，擴大遠程在線教學模式的應用范圍。在此過程中，教師需要借助直播的方式，對學生的實踐操作設計進行指導，并及時糾正設計中存在的問題，清晰他們的實踐操作思路，之后，即可讓其進行遠程實踐操作。為此，院校應當注意完善自身的配套設備，并保持網(wǎng)絡的通暢，促進學生順利完成實踐操縱，保障高校遠程實踐教學模式的落實效果。現(xiàn)階段，上述實踐教學流程創(chuàng)新已經(jīng)被逐步推廣應用于在線編程實踐教學中，增強了實踐教學的趣味性，例如：哈工大的遠程在線編程實踐教學流程，在實踐過程中，教師先引導自主進行在線編制創(chuàng)意程序，然后利用遠程控制，將程序在車床上運行，實現(xiàn)了數(shù)控銑削加工等多種特種加工技術，使實踐操作與線上指導無縫銜接，提高了學生的實操能力，優(yōu)化了實踐教學流程的創(chuàng)新效果。

二、虛擬仿真技術的應用

在實踐教學環(huán)節(jié)中，虛擬仿真技術的應用作為線上遠程教學模式創(chuàng)新的重要方面，教育工作者利用該技術可以彌補遠程線上實踐教學在體驗度方面的缺陷，能夠有效落實云實踐這一線上教學概念，提升教學工作水平。在虛擬仿真技術的視域下，教師可以借助高端裝備虛擬仿真實驗教學平臺，來設立虛擬仿真實踐課程，以三維立體的形式，向?qū)W生展現(xiàn)出實踐操作訓練內(nèi)容，使線上遠程教學能夠大幅度地貼近現(xiàn)場教學效果，增強實踐教學線上遠程模式的創(chuàng)新效果。為此，在授課時，需要兩位教師相互配合完成，以保障實踐教學中各個程序的高校銜接。在此過程中，其中一位教師需要采用交互筆操作虛擬仿真設施，使學生產(chǎn)生身臨其境的體驗，然后另外一位教師則負責通過系統(tǒng)，進行教學講解以及問題答疑，提高課堂教學效果。此外，院校還可以在系統(tǒng)中設置“掃一掃”功能，讓學生直接通過掃二維碼，即可獲取立體的實踐操作工具圖像信息，增強線上遠程教學在實踐教學環(huán)節(jié)中的輔助作用。

三、實現(xiàn)同步互動課堂

實踐教學與理論教學不同，其課程講授中包含大量的互動、操作示范內(nèi)容，而傳統(tǒng)的直播或課堂攝像機往往難以靈敏地捕捉教師的動作，導致移動追焦不及時、畫面跟蹤不到位，影響實踐教學效果。為此，各大院校紛紛開展了基于課堂錄像的實踐教學創(chuàng)新，并逐步實現(xiàn)了遠程同步互動課堂，使線上教學更加貼近于現(xiàn)場教學，優(yōu)化了實踐教學的信息化水平。在此過程中，該項創(chuàng)新的核心思想主要在于改善配套的線上教學設施，并協(xié)調(diào)了自身的接入網(wǎng)絡，同時，引入具有優(yōu)質(zhì)自動捕捉圖像能力的攝像機，優(yōu)化線上教學的同步化水平。此外，院校還可以搭建多功能同步實踐教學平臺，采用模塊化的方式，將多種不同學科的同步實踐教學端口，集成在平臺上，促進網(wǎng)絡實踐教學模式的集約化、便捷化，優(yōu)化高校遠程實踐教學創(chuàng)新效果。

四、VR技術的應用

從目前來看，“微課慕課”、STEAM教育、創(chuàng)客教育等信息化教學手段，已經(jīng)逐漸改變?nèi)藗儗虒W工作的看法，使得課堂教學模式不斷向線上、遠程方式轉化，加快推進了信息化教學的發(fā)展進程。在此過程中，VR技術的應用作為實踐教學環(huán)節(jié)的又一項創(chuàng)新，教師可以基于此，為學生提供更加真實的實踐操作體驗，促進實踐教學的智能化發(fā)展。為此，院校需要積極引入VR配套軟件，并通過軟件將實踐教學所需的資料信息，傳輸?shù)絍R信息系統(tǒng)中，然后借助操作界面，搭建出虛擬實踐操作場景，構建出一個虛擬線上的實踐操作、師生互動機制，增強基于VR技術的實踐教學模式創(chuàng)新效用。此外，教育工作者應注意不斷豐富和充實教學資料，為學生提供新穎的學習體驗，構建趣味性的實踐教學課堂，提升創(chuàng)新水平^[1]。

五、創(chuàng)新學習反饋機制

為了保障遠程實踐教學模式的應用質(zhì)量，各個院校開始針對線上教育配套的學習反饋機制，進行創(chuàng)新優(yōu)化，以期完善線上教學監(jiān)督機制，增強實踐教學效果。以基于線上CRM技術，形成的課堂反饋、學生簽到系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)可以自動對學生已經(jīng)參與的課程，進行簽到標記，并且可以記錄課堂音頻、視頻的質(zhì)量信息，同時，學生還可以通過該系統(tǒng)反饋課堂教學的難易程度，然后教師即可基于上述資料，科學、合理地協(xié)調(diào)教學方案，優(yōu)化實踐教學效果。此外，與該系統(tǒng)配套的“協(xié)調(diào)教師+指導教師+管理教師+審核教師”機制，使線上實踐教學能夠在多位教師負責的保障體系下進行，進而有效解決學生在聽課過程中出現(xiàn)的問題，增強線上實踐教學的可靠性^[2]。

結語

增強在線實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新效果，有助于高校遠程教學模式的良性發(fā)展。在遠程教學模式中，教育工作者采取實踐教學創(chuàng)新措施可以優(yōu)化教學流程、增強線上教學的真實性、提高課堂講解同步效果、構建實踐操作場景、保障線上教學的可靠性，從而加快推動實踐教育的可持續(xù)優(yōu)化。

參考文獻

[1]劉靜.高職網(wǎng)絡安全類課程在線學習教學模式探索[J].決策探索（下），2020（05）：67.

[2]陳穎達.混合式教學模式在高職會計專業(yè)基礎課中的應用研究[J].職業(yè)技術，2020，19（06）：92-96.