游乃明

摘 ?要：當下，由于教育方式的不斷更新和變革，對高中生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為教師十分重視的問題。所以，老師就要探索一些高效的化學教學技巧和方法給學生提供優(yōu)質(zhì)的化學教育和指導(dǎo)，幫助學生提高化學學習能力和水平，培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)。因此，高中化學老師不僅要掌握最基本的學科內(nèi)涵，還要將其轉(zhuǎn)化為學生容易接受的教學方案，供學生學習和使用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ?高中化學 ?高效課堂

所謂的核心素養(yǎng)，不僅包括學生的知識儲備，而且還包括學生的思想情感和價值觀。在核心素養(yǎng)前提下，提高學生的化學學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣，對學生的全方面發(fā)展有著重要的意義和作用。筆者在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習和實踐能力，鼓勵學生做一些化學實驗，在實驗中總結(jié)化學結(jié)論，幫助學生培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。所以，高中化學老師就要在教學中總結(jié)經(jīng)驗，增強化學教學的有效性。

一、正確把握核心素養(yǎng)，提高高中化學教學水平

培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)，對開拓學生的思維有重要意義。所以，在日常的學習和生活中，老師不僅要教會學生如何學習化學知識，還要將化學這門學科滲透在學生生活的方方面面，以便于學生可以得到全方位的提高?；瘜W是一門理科性學科，學生學好化學，能夠增強學生個人的學習能力，而且能夠開拓思維，開發(fā)智力，讓學生能夠得到全方位的發(fā)展?；瘜W核心素養(yǎng)這個詞十分高深，如果學生剛開始接觸會感覺到很抽象，但是老師只要找到適合學生學習和理解的方法，就能幫助學生輕松愉快地學習一些重要的化學知識點。因此，在講課之前，老師要先講解核心素養(yǎng)的含義，這樣可以讓學生了解到它的具體內(nèi)容，之后再融入教學中，引導(dǎo)學生積極學習。例如，在學習高中化學和熱能這部分知識時，老師就可以先讓學生做好預(yù)習準備，學生可以提前掌握一些基礎(chǔ)的知識，減輕學習的壓力。

二、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學情境

在一些情況下，學生的一些學習習慣、學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也能受到良好環(huán)境的影響，這樣學生可以在潛移默化的影響下培養(yǎng)自身的學科素養(yǎng)。學習需要學生積極主動，所以，老師要給學生交流互動探究的學習機會，改變過去單一的教學模式。例如：在學習高中化學鋁片和鹽酸的反應(yīng)時，老師可以讓學生通過做實驗的方法，得出一些相關(guān)的結(jié)論，然后再讓學生進行交流和溝通，得到一些有關(guān)學習的方法，進而鼓勵學生認真學好高中化學。此外，老師還要把化學和學生的生活聯(lián)系在一起，鼓勵學生去生活中尋找化學。比如，在高中化學選修內(nèi)容中，有許多化學問題和我們的生活息息相關(guān)，像是關(guān)注營養(yǎng)平衡這部分內(nèi)容，講的都是人在生活中需要補充的基本能量，比如蛋白質(zhì)、糖類等等，那么學生就可以在生活中探索答案，提高自己的化學學習能力和水平，增強高中化學教學課堂的高效性。

三、培養(yǎng)學生的嚴謹性化學學科思維

有些老師在教學過程中，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學生可能會把化學符號寫錯，在寫化學方程式可能會遺漏一些重要的東西。究其原因，還是因為學生不夠細心和嚴謹。所以，為了讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，老師就要加大對學生的監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，給學生提出有針對性的指導(dǎo)。例如：在學習化學元素周期表時，化學元素有很多，學生可能會弄混，或者記憶不清。這時，老師就要采取科學合理的教學方法，像是老師可以給學生編一些有助于記憶化學知識的順口溜、開展化學課堂競賽等，增強高中化學課堂的趣味性，幫助學生很好地學習化學知識。此外，在開展具體的教學工作時，老師要讓學生有充分的時間理解和分析一些化學內(nèi)容，不要盲目地追趕教學進度，要讓學生通過自己的思考和探索得出有利于自己學習化學的方法，進而幫助學生增強學習化學的能力，培養(yǎng)化學學科素養(yǎng)，認真細致地思考和解決每一個問題，進而培養(yǎng)學生自身的化學學科素養(yǎng)。

四、以學生為中心，創(chuàng)新高中化學教學模式

在新教育理念的影響下，通過生本教育這一模式，會帶給學生不一樣的課堂體驗和學習效果。高中生的思維敏捷、想法獨特。所以老師就要針對這一特點，從實際出發(fā)，給學生合理地分配學習任務(wù)。例如：采取分組學習的辦法，讓他們進行不同的化學實驗，尋找資料，共同合力解決問題，最后進行一個總結(jié)，學生也要發(fā)表自己的感悟和想法。當然，總結(jié)包括許多：學習中遇到的疑難問題，提出更合理的學習意見等等。所以老師要盡可能地設(shè)計大量的課堂實踐活動，開發(fā)學生的心智，讓學生在課堂交流互動中，盡量讓每個學生都有課上發(fā)言的機會，勇敢地表現(xiàn)自我。因此，開發(fā)學生的思維，鼓勵他們善于思考，認真鉆研，會產(chǎn)生很好的效果。生本教育是一種新穎的教學方式，大部分是要靠學生自己積極主動地去學習，培養(yǎng)個人的學習能力和化學學科素養(yǎng)。

五、融入創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變教學方法

創(chuàng)新，意味著要革除舊觀念中的不良因素，探索出適合學生學習的化學方法，進而提升學生的學科文化素養(yǎng)。例如，在學習高中化學知識時，會有許多化學實驗，配置一定濃度的液體、重要離子的檢測等內(nèi)容。這些化學實驗的進行，可以讓學生在自主操作的過程中掌握一些知識和技能，提高學生的創(chuàng)新意識。就高中化學如二氧化硫、新制氯水的檢驗來說，學生不一定就要按照固定的實驗?zāi)Ｊ?，可以在確保安全的情況下，根據(jù)自己的想法做到創(chuàng)新性學習。因此，通過自主創(chuàng)新學習，學生可以提高自己的化學成績，還可以培養(yǎng)自己的學科文化素養(yǎng)。

結(jié)語

高中化學課堂培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)真真切切地體現(xiàn)了化學這一學科的教育意義，學好化學，不僅可以提高高中生的智力，而且能夠在各方面提高學生自我思維創(chuàng)造能力。通過老師有效的教學方法，可以讓學生更好地體會到化學這門學科所蘊含的奧秘，培養(yǎng)自身的化學學科核心素養(yǎng)，增強高中化學課堂教學的高效性。

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