鄧孫棠

0 引言

作為高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，應(yīng)用型本科教育是介于注重理論知識傳授的傳統(tǒng)本科教育即學(xué)術(shù)型本科教育和注重技能培訓(xùn)的高職高專教育之間的一種教育類型，要求作為其“產(chǎn)品”的高級應(yīng)用型人才，在理論知識和應(yīng)用能力上均應(yīng)較為“高級”。課程標準是對一門課程的性質(zhì)、定位、目標、教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施等方面的明確界定，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)課程的基本要求，又是教師實施課程教學(xué)的綱領(lǐng)，要實現(xiàn)應(yīng)用型本科教育的目標，課程標準建設(shè)無疑是一項基礎(chǔ)性工作。對于學(xué)術(shù)型本科教育和高職高專教育的課程標準，近年已有不少文獻作出了富有成效的研究，但專門探究應(yīng)用型本科教育課程標準方面的文獻，則較為鮮見。本文以肇慶學(xué)院中級財務(wù)會計省級精品資源共享課為例，在闡述應(yīng)用型本科教育特征的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用型本科高校的課程標準建設(shè)進行探索。

1 應(yīng)用型本科教育的特征

應(yīng)用型本科教育的特征主要是通過其所培育人才的功用和層次來體現(xiàn)。

1.1 應(yīng)用型本科教育所培育人才的功用特征

教育的功能是培養(yǎng)人才，而人才的功用各不相同，總體上講，可以分為兩大類，一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才，另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會謀取直接利益的人才，前者稱學(xué)術(shù)型人才，后者稱應(yīng)用型人才（李心合，1998）。應(yīng)用型本科教育主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而不是主要為了培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，學(xué)術(shù)型本科教育才是主要為了培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的。應(yīng)用型本科教育的“應(yīng)用”二字，體現(xiàn)了應(yīng)用型本科教育所培育人才在功用上的特征。

1.2 應(yīng)用型本科教育所培育人才的層次特征

從高等教育人才培養(yǎng)的層次看，?？?、本科、碩士、博士是從低到高的四種不同培育層次。而高等教育培養(yǎng)層次的差別，在于對學(xué)科理論教育的深入和系統(tǒng)程度不同，?？平逃龑W(xué)科理論教育的深入和系統(tǒng)程度最低，其次為本科教育，再次為碩士教育，博士教育則對學(xué)科理論教育的深入和系統(tǒng)程度最高。應(yīng)用型本科教育的“本科”二字，體現(xiàn)出應(yīng)用型本科教育所培育人才在層次上的特征。

概而言之，應(yīng)用型本科教育的特征體現(xiàn)在“應(yīng)用”和“本科”兩個方面，是這兩方面的統(tǒng)一體。

2 應(yīng)用型本科高校中級財務(wù)會計課程標準建設(shè)

基于以上對應(yīng)用型本科教育特征的理解，嘗試以會計學(xué)專業(yè)的中級財務(wù)會計課程為例設(shè)計應(yīng)用型本科高校的課程標準。

2.1 課程性質(zhì)與定位

中級財務(wù)會計是基于企業(yè)及行政事業(yè)單位的會計崗位及其所需工作技能而開發(fā)的專業(yè)課，是會計學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修課程，對養(yǎng)成會計學(xué)高級應(yīng)用型人才需具備的財務(wù)會計基本理論、專業(yè)技能及會計職業(yè)素養(yǎng)起關(guān)鍵作用。同時，中級財務(wù)會計課程在會計專業(yè)主干課程中起到承前啟后的重要作用，既是對前面所學(xué)《會計學(xué)原理》課程知識的直接應(yīng)用和深化，又是后面將要學(xué)習(xí)的高級財務(wù)會計、審計等課程的基礎(chǔ)。

2.2 課程設(shè)計思路

中級財務(wù)會計課程以公司制企業(yè)經(jīng)常性業(yè)務(wù)為對象，以我國《企業(yè)會計準則》為依據(jù)，以會計六要素為主線，在講授財務(wù)會計概念框架等基本理論的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地闡述公司制企業(yè)經(jīng)常性業(yè)務(wù)中有關(guān)會計要素項目的確認、計量、記錄及報告方法。課程以就業(yè)和能力本位為導(dǎo)向，在課堂運用理論講授法、案例教學(xué)法講授財務(wù)會計基本理論和經(jīng)常性業(yè)務(wù)會計實務(wù)方法的基礎(chǔ)上，輔之在財會綜合實驗室進行會計業(yè)務(wù)技能實訓(xùn)和到企業(yè)進行會計業(yè)務(wù)見習(xí)。在財會綜合實驗室進行的會計業(yè)務(wù)技能實訓(xùn)旨在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力和操作技能，到企業(yè)進行會計業(yè)務(wù)見習(xí)旨在使學(xué)生對實際會計工作業(yè)務(wù)流程形成初步認知，前者在課內(nèi)時間安排，后者在課外時間安排。

2.3 課程目標

中級財務(wù)會計的課程目標包括課程工作任務(wù)目標、職業(yè)能力目標和職業(yè)資格證書考核目標三個子目標。

1）課程工作任務(wù)目標。經(jīng)過中級財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)，達到的課程工作任務(wù)總體目標是學(xué)生能熟練掌握企業(yè)財務(wù)會計的基本理論知識、應(yīng)用工具以及企業(yè)經(jīng)常性業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容及會計操作方法。具體目標包括：

（1）掌握財務(wù)會計基礎(chǔ)理論，熟悉《企業(yè)會計準則》的相關(guān)規(guī)定。

（2）熟練掌握公司制企業(yè)經(jīng)常性業(yè)務(wù)中有關(guān)會計要素項目的確認、計量、記錄及報告方法，熟練掌握借貸記賬法下各類會計賬戶的結(jié)構(gòu)及計量。

2）職業(yè)能力目標。經(jīng)過中級財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)，達到的職業(yè)能力總體目標是學(xué)生具備財務(wù)會計基本職業(yè)能力和關(guān)鍵職業(yè)能力。具體目標包括：

（1）財務(wù)會計基本職業(yè)能力。具體包括：掌握會計核算基本技能以及輔助工具（如各類常見的財務(wù)軟件及ERP 應(yīng)用軟件）；具備成為會計主管所需的團隊管理能力；具備良好的會計職業(yè)道德水準。

（2）財務(wù)會計關(guān)鍵職業(yè)能力。具體包括：熟悉經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程，并做出正確職業(yè)判斷；準確對相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)作出會計實務(wù)；熟悉企業(yè)稅務(wù)流程，正確實務(wù)相關(guān)稅務(wù)業(yè)務(wù)。

3）職業(yè)資格證書考核目標

中級財務(wù)會計課程對學(xué)生在校以及畢業(yè)工作后獲得相關(guān)的會計專業(yè)技術(shù)資格及注冊會計師執(zhí)業(yè)資格具有較強的幫助，為學(xué)生畢業(yè)前及畢業(yè)后取得初級、中級會計專業(yè)技術(shù)資格證書及注冊會計師執(zhí)業(yè)資格證書做好相關(guān)理論基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

2.4 課程教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)模塊和學(xué)習(xí)情境設(shè)計

中級財務(wù)會計課程安排課堂講授、實驗室實訓(xùn)和企業(yè)見習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)，其中的課堂講授環(huán)節(jié)劃分為會計理論和會計實務(wù)兩大模塊，并圍繞財務(wù)會計基礎(chǔ)理論和公司制企業(yè)的經(jīng)常性業(yè)務(wù)來設(shè)計學(xué)習(xí)情境。課程各教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)模塊和學(xué)習(xí)情境及課時如表1 所示。

2.5 課程實施方式

中級財務(wù)會計課程基于企業(yè)財務(wù)會計工作任務(wù)、過程及業(yè)務(wù)流程，對課程教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化設(shè)計，根據(jù)具體內(nèi)容及特點實施課堂講授、實驗室會計技能實訓(xùn)和企業(yè)現(xiàn)場見習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，課堂主要講授會計理論模塊和會計實務(wù)模塊，實驗室會計技能實訓(xùn)主要針對企業(yè)經(jīng)常性業(yè)務(wù)會計實務(wù)操作技能訓(xùn)練，企業(yè)現(xiàn)場見習(xí)旨在拓展和深化學(xué)生對財務(wù)會計相關(guān)職業(yè)崗位工作職責(zé)及業(yè)務(wù)的認知、熟悉程度，提升學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合、應(yīng)用與創(chuàng)新并舉的綜合素養(yǎng)和能力。

2.6 課程實施條件

1）硬件條件

中級財務(wù)會計課程課堂教學(xué)實施需要的基本硬件條件為多媒體教室，實驗室實訓(xùn)需要的基本硬件條件為計算機實驗室，企業(yè)見習(xí)需要的基本硬件條件為與本校簽訂實習(xí)基地合作協(xié)議的企業(yè)。

2）師資條件

中級財務(wù)會計課程需要的基本師資條件是雙師型會計專業(yè)教師，即任課老師既要具備能在課堂講授會計理論模塊和會計實務(wù)模塊所需的深厚理論知識，又要具備能指導(dǎo)會計操作技能實訓(xùn)所需的豐富實踐經(jīng)驗。

3）教材條件

中級財務(wù)會計課程優(yōu)先選用國家級精品課程配套教材，選用會計職稱考試相關(guān)定制教材作為重要參考教材。

表1 中級財務(wù)會計課程各教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)模塊和學(xué)習(xí)情境及課時

2.7 教學(xué)評價、考核要求

中級財務(wù)會計課程主要通過期末考試和平時考核相結(jié)合的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。期末考試主要考核學(xué)生對本課程基本知識的掌握程度，占總評成績的60%。平時考核的內(nèi)容主要包括考勤、作業(yè)和實驗室實訓(xùn)成績，合計占總評成績的40%。

3 結(jié)束語

課程標準建設(shè)作為課程建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作，在教學(xué)改革中起到引領(lǐng)方向的作用，建設(shè)好課程標準，無論是對高校還是對教師，都是一項頗具挑戰(zhàn)意味的工作，期望本文對應(yīng)用型本科教育課程標準的探索，能對同類院校課程標準建設(shè)提供有益參考。