陳艷

很多父母在和孩子相處的過程中，最常見的現(xiàn)象就是不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)就雞飛狗跳，孩子寫作業(yè)成為很多父母的無解之痛，成為孩子的切膚之傷。網(wǎng)上還流傳著一些打油詩，以戲謔的口吻道出了孩子的作業(yè)之殤：

※ 商女不知亡國恨，一天到晚寫作業(yè)。

※ 舉頭望明月，低頭寫作業(yè)。

※ 洛陽親友如相問，就說我在寫作業(yè)。

※ 少壯不努力，老大寫作業(yè)。

※ 垂死病中驚坐起，今天還沒寫作業(yè)。

※ 生當作人杰，死亦寫作業(yè)。

※ 人生自古誰無死，來生繼續(xù)寫作業(yè)。

作業(yè)惹了誰

對于一個孩子來說，從他成為一名學(xué)生開始，做作業(yè)就成為學(xué)習中不可或缺的重要組成部分，而且毫無疑問的是，良好的作業(yè)習慣，某種程度上成為決定孩子學(xué)習成績是否優(yōu)秀的一個重要因素。但令很多父母困惑不已的是，回想起自己小時候做作業(yè)根本無人過問，也沒出現(xiàn)什么問題，但現(xiàn)在的孩子怎么做個作業(yè)就這么難呢？有人甚至發(fā)出了靈魂拷問：到底是作業(yè)出了問題？還是孩子出了問題？

孩子成長過程中出現(xiàn)的任何問題背后可能都蘊含著無數(shù)的誘因，看似是孩子不愿意寫作業(yè)或者寫作業(yè)狀態(tài)不好，背后可能是親子關(guān)系、學(xué)習特點、學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習能力的問題。

那么有哪些原因會導(dǎo)致孩子不愿意做作業(yè)，或者沒有好的作業(yè)習慣呢？綜合下來可能有如下原因：

※ 自身缺乏學(xué)習動機，不愛學(xué)習

※ 對所學(xué)的科目缺乏興趣

※ 做作業(yè)過程中分心，惦記著別的事

※ 缺乏好的學(xué)習習慣，不能較長時間安定地學(xué)習

※ 作業(yè)中很多地方不會做

※ 學(xué)習環(huán)境不好，有干擾因素

※ 對家長有意見，反感

※ 對老師有意見，反感

※ 身體健康狀況不佳等

讓作業(yè)成為我們的好朋友

這些原因可能都會導(dǎo)致一個孩子不愛寫作業(yè)。針對這么多的原因，父母們需要有的放矢地去觀察、判斷、了解孩子行為背后的原因，然后對癥下藥。

1父母要先反思自己和孩子的關(guān)系，判斷自己在孩子心目中是否有足夠的“份量”。要知道，好的關(guān)系是一切管教的基礎(chǔ)，如果沒有好的關(guān)系，父母一味強調(diào)權(quán)力，用威脅利誘或者強硬的措施強制孩子按照自己的標準行事，那么孩子可能在短時間內(nèi)看似配合您了，但卻無法持久，也無法養(yǎng)成好的學(xué)習習慣。如果想要營造良好的親子關(guān)系，父母付出時間陪伴孩子是很關(guān)鍵的。

2幫助孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習慣。做作業(yè)前要幫助孩子做好身體和物質(zhì)準備，喝完水、削好筆、上完廁所等，然后要有“三問”，即今天有什么作業(yè)？你覺得最難的作業(yè)是什么，為什么覺得難，你打算怎么下手搞定這個難點？今天計劃先從哪一科開始做，為什么？這三問的目的是讓孩子做好計劃，避免找借口拖延。孩子一旦開始寫作業(yè)，家長需要保持安靜，可以看書也可以離開，告訴孩子如果有需要可以尋求幫助，切忌監(jiān)督式看管寫作業(yè)，一會兒說孩子寫的不好，一會兒說寫錯了，這樣做將極大干擾孩子的注意力，非常不可取。

作業(yè)寫完后，要引導(dǎo)孩子學(xué)會自我檢查。如果孩子作業(yè)中有錯誤，父母不要直接指出來，而是要告訴他作業(yè)里面有錯誤需要檢查;如果孩子實在找不到，家長可以給畫個范圍，但不要直接指出錯誤點。

父母在一開始訓(xùn)練孩子寫作業(yè)時，也可以給孩子制定一個表格，每次做作業(yè)就依據(jù)表格來劃勾，堅持下去，一定會幫助孩子養(yǎng)成好的作業(yè)習慣的。

3要注意細節(jié)的把控。比如安排孩子寫作業(yè)的時間不宜過長，尤其是小學(xué)階段的孩子，可以依據(jù)作業(yè)量每做完一項作業(yè)休息一會兒，以免過度疲勞導(dǎo)致效率低下。檢查孩子的作業(yè)要善于放大孩子的優(yōu)點，比如寫得干凈、寫得快速等。做作業(yè)之前先讓孩子玩一會兒，不要一放學(xué)回家就寫作業(yè)，尤其對于體覺型學(xué)習的孩子，更要重視玩的時間?？梢韵茸尯⒆釉谧⒁饬械臅r段做相對較難的作業(yè)，以免拖延過長時間造成疲勞感。平時父母不要在孩子面前評判老師，更不要說老師的作業(yè)太多，等等，以免引起孩子的抵觸情緒。

寫作業(yè)是檢測孩子學(xué)習效果的一種較好的方式，也是父母了解孩子學(xué)習狀態(tài)并及時給予幫助的機會。在學(xué)習這件事上，父母應(yīng)該清醒地認識到，孩子才是學(xué)習的主體，父母只是輔助者，如果父母把孩子的責任扛到自己身上，那么就會出現(xiàn)各種各樣的親子沖突，所以富有智慧的父母要學(xué)會把孩子每一種錯誤和不當行為當作一次絕佳的訓(xùn)練機會，而不能簡單理解為孩子給自己找事。作業(yè)之內(nèi)的題是留給孩子的，作業(yè)之外的題是留給父母的，只有親子攜手努力，才有可能交出一份完美的答卷，您說呢？