李彧宏

驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ皇腔ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代促進(jìn)了高校思政教育的創(chuàng)新，為思政教育改革提供了更多的教育平臺(tái)以及教學(xué)資源，并使其找到了新的教學(xué)方式。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中眾多的不良信息，高校思政教育結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)通過教育協(xié)同一體化模式，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生人生觀以價(jià)值觀的發(fā)展，有效地提高了高校思政教學(xué)質(zhì)量與水平。高校思政教育的創(chuàng)新結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了教育新形態(tài)，在形式上以及內(nèi)容上做出了改變，但是仍然保持著教育本質(zhì)。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政工作的積極意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代促進(jìn)了多種產(chǎn)業(yè)模式的發(fā)展，信息獲取的渠道也逐漸增多，高校思政教育的工作方式也變得多樣化以及網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀，進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)上推行，促進(jìn)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變的更加和諧，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)了師生之間的溝通交流，體現(xiàn)了教育的積極意義，使學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息時(shí)，能夠減少其對(duì)自身人生觀以及價(jià)值觀的沖擊。高校思政教育的平臺(tái)因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代變得更加寬廣，教育形式也不再受時(shí)間與空間上的限制，并且促進(jìn)了思政工作的創(chuàng)新，優(yōu)化了教育環(huán)境，能夠使學(xué)生更好的理解思政教育中抽象的理論知識(shí)。高校學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀還沒有完全的形成，容易受到多元化網(wǎng)絡(luò)的沖擊，思政教育的改革，有效地規(guī)發(fā)了學(xué)生的思想行為，并且加快了思政教育創(chuàng)新的步伐。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政工作創(chuàng)新路徑

建立思政校園移動(dòng)平臺(tái)。高校思政教育結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠開發(fā)出校園移動(dòng)平臺(tái)，也是思政教育打破時(shí)間與空間限制的體現(xiàn)。校園移動(dòng)平臺(tái)有著良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，由于受高校管理，因此學(xué)生面臨的不良信息較少，利用其進(jìn)行開展思政教育，能夠增加教育的力度，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良信息的處理方法，將思政教育滲透到高校校園中。校園移動(dòng)平臺(tái)能夠?yàn)樗颊逃峁└玫姆?wù)，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，以及更多的思政教育學(xué)習(xí)資源。教師也可以將線上教育與線下教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)換思政教學(xué)觀念，利用新的教學(xué)方式，在學(xué)生的各個(gè)方面滲透思政教育，有效地應(yīng)用思政教育新模式。

以個(gè)性素材豐富教學(xué)內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代能夠?yàn)槿藗兲峁?shí)時(shí)信息以及學(xué)習(xí)資源，思政教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，其教育重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握思政知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的思政教學(xué)要利用個(gè)性素材，教學(xué)中結(jié)合生活中的實(shí)事來挖掘教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生更快的理解教材內(nèi)容，反思個(gè)性素材與教學(xué)內(nèi)容之間的共性，這樣既能夠提高學(xué)生的自主思考能力，也能夠使思政教學(xué)內(nèi)容變的更加豐富。個(gè)性素材來源于人們的生活中，但是與教學(xué)內(nèi)容存在共性，思政教學(xué)要做到尊重其共性，才能夠有效地表述思政知識(shí)的內(nèi)涵與意義，感染學(xué)生。

塑造開放透明的思政教育新生態(tài)。教育生態(tài)的重塑是“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)劃之一，社會(huì)信息公開化是時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)生無(wú)法避免面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，思政教育開放性以及透明化能夠更好的發(fā)揮其作用，增加網(wǎng)絡(luò)正能量，并且促進(jìn)文明網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，使學(xué)生正確面對(duì)社交軟件的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)教育的包容性，促進(jìn)教育的發(fā)展。當(dāng)代教育主要是為了人才的培養(yǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中有著重要的價(jià)值，正確的看待網(wǎng)絡(luò)文化，是實(shí)現(xiàn)思政教育創(chuàng)新的必要途徑。

應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)方式。互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)平臺(tái)能夠提供多種基礎(chǔ)服務(wù)，師生溝通交流不再受時(shí)間與空間的限制，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該靈活一點(diǎn)，多元化評(píng)價(jià)方式是指學(xué)生評(píng)價(jià)方式與方法可以放開一些，多方面展開對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，才能使其了解自身不足的方面，促進(jìn)其學(xué)習(xí)與進(jìn)步。學(xué)生自評(píng)或者小組評(píng)價(jià)結(jié)果都可以作為有效評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要部分，通過學(xué)生的自評(píng)或者他評(píng)，教師能夠做出有建設(shè)性的意見與建議，在思政教育的創(chuàng)新中，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)效果提供了有效地保障。

3結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高校思政教學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)資源，在教育教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加了思政知識(shí)的傳播范圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其正確的面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，通過建立思政校園移動(dòng)平臺(tái)、以個(gè)性素材豐富教學(xué)內(nèi)容、塑造開放透明的思政教育新生態(tài)以及應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)了思政教育的改革與創(chuàng)新，將正確的思想觀點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)更好的傳播。

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