黃丹 段安琪 王俊永

【摘要】高職教育最主要的目的就是為社會輸送專業(yè)性人才，不斷促進經濟的發(fā)展。但目前來說高職學校對學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力這兩方面的重視程度是遠遠不夠的，如何培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是需要高職學校不斷探索的。因此，高職學校要不斷完善教學體系，合理設置教學課程，要將學生學到的專業(yè)知識與實際工作相結合。從而有效為社會培養(yǎng)實用性人才，增加學生的就業(yè)能力。本文對此進行闡述與分析。

【關鍵詞】創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)能力;能力培養(yǎng);高職生

隨著社會經濟的高速發(fā)展，對于實用性、專業(yè)性人才的需求越來越廣泛。高職學生如何在激烈的社會競爭中找到適合自己的一席之地，不但要具有專業(yè)性的知識能力，還要具備非常優(yōu)秀的綜合素質，在工作中能體現自己的創(chuàng)新能力，這樣才能快速找到適合自己的崗位。因此，在實際的教學中，高職學校不僅僅只教授學生專業(yè)技能、專業(yè)知識，還要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而滿足社會對實用性人才的需求，促進高職學生的就業(yè)率，有效推進高職學生自身的可持續(xù)發(fā)展。

一、培養(yǎng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)勢之處

我國實用性、創(chuàng)新性人才比較匱乏，人才的缺少制約了我國綜合實力的發(fā)展，為此高職學校要為我國社會源源不斷的輸送創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。因此，在教學中要不斷加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學校要不斷創(chuàng)新自己的教學理念，進一步的深化改革，為社會培養(yǎng)綜合性的人才。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還能有效增強學生自身的就業(yè)競爭能力，通過完善教學設置積極開展實踐教學，打破傳統的教學理念、教學方式。幫助學生從就業(yè)出發(fā)進行思考，不斷培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊意識、團隊領導意識、組織意識、協調意識等等，不斷強化學生的就業(yè)競爭能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還能實現高職生的自我價值，高職生進行創(chuàng)業(yè)時一定會遇到這樣或那樣的困難，學校不僅要培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還要讓學生擁有正確的創(chuàng)新精神，豐富學生自身的實踐經驗，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，最終有效實現高職學生的自身價值。

二、培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑

（一）優(yōu)化課程設置

目前我國大部分高職學校還受到傳統教學的影響，在教學中只注重學生專業(yè)技能、專業(yè)知識的培養(yǎng)，這樣的教學不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職學校為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要優(yōu)化課程教學設置、轉變傳統的教學理念，從而有效實現學生的綜合培養(yǎng)。在教學設置上課堂教學內容要根據學生的專業(yè)進行具體的設置，教學中教師要明確教學目標，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放到教學的首要任務上，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。高職教學還要將創(chuàng)新意識作為教學理念的基礎，不斷培養(yǎng)學生的社會責任意識，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、專業(yè)知識等等。學校還可為學生提供一些優(yōu)質的課程網站，通過建設優(yōu)質課程網站為學生提供大量的學習資源，有效實現網絡資源共享。例如，課程教學對象為市場營銷專業(yè)的學生時，教師在傳授專業(yè)知識的同時，可向學生展示關于市場營銷方面的視頻。教師還可以通過網絡技術連接市場營銷方面的專家，對本專業(yè)的學生進行線上培訓，并且讓專家扮演顧客和學生進行實踐練習。下課后教師向本專業(yè)學生提供本堂課的電子教案，方便學生復習本課內容，從而有效的提高學生的學習效率，加強學生專業(yè)技能的掌握。

（二）構建理論結合實踐的教學

培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的最好辦法就是創(chuàng)業(yè)實踐，高職學校為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可為學生提供真實的體驗平臺，積極開展實踐活動鼓勵學生踴躍參加，在實踐中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生的實踐能力。高職學校不僅傳授學生專業(yè)技能，還要檢驗學生的學習水平，讓學生將自己所學的專業(yè)知識與技能充分的運用到實踐活動里，從而有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高校在運用自身資源的同時，還要聯合其他的優(yōu)秀企業(yè)，讓學生以實習生的形式去實踐學習，在學習中不斷的鍛煉自己。除此之外，高校還要實行創(chuàng)業(yè)文化與校園文化相結合，為全體學生營造一個良好的文化環(huán)境。例如，學校經常在板報中張貼優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)家事跡、扶持創(chuàng)業(yè)者的政策海報，為學生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學校還可根據學生專業(yè)的不同，來開展不同的實踐活動。如，活動對象為市場營銷專業(yè)的學生時，學?？赡M市場營銷開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在競賽中培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。還可以組織學生到社區(qū)進行實踐演練，一部分學生賣水，一部分學生買圍巾，當商品銷售較慢時，教師要引導學生分析原因根據具體情況將價格適當的調整、或調整銷售的模式。

（三）加強教資隊伍建設

在培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面上，師資力量的建設顯得尤為重要，具備高文化素養(yǎng)與較強社會責任心的教師更易于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職學校要加強教師隊伍的建設，在學校建立教研室，積極開展教師培訓工作，強化教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還可引進優(yōu)秀教資進校講學，豐富課堂教學內容。例如，高職學?？善刚埳鐣I(yè)人士作為兼職教師進行講學，也可邀請名校專家為學生作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的專題講座，不斷開設與本專業(yè)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并引導學生積極參與，確保每一位學生都能掌握本學科的專業(yè)知識，將他們培養(yǎng)成社會所需要的人才。高職學校還可讓本校教師參加創(chuàng)業(yè)實踐調研活動，有效的強化自身的業(yè)務水平與知識儲備，從而有效的指導學生、幫助學生正確理解什么是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。

三、結論

綜上所述，在高職學校中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可從優(yōu)化課程設置、構建理論結合實踐教學、加強教資隊伍建設。從而有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學生樹立一個正確就業(yè)觀，增強學生自身的就業(yè)能力，為社會輸送更多實用性、綜合性人才。

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作者簡介：

黃丹（1990-），女，漢族，河南商丘人，本科，助理講師，河南應用技術職業(yè)學院，研究方向：電子商務概論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎;

段安琪（1984-），女，漢族，河南開封人，本科，講師，河南應用技術職業(yè)學院，研究方向：經濟、市場營銷。

王俊永（1992-），男，漢族，河南人，本科，助教，河南應用技術職業(yè)學院，研究方向：國際經濟與貿易。