陳婷 占星新 熊微 姜圣蘭 胡露 鄒凡 于晴

【摘要】目的：了解當(dāng)前大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素，探究其相關(guān)預(yù)防措施。方法：以問卷調(diào)查的方式展開調(diào)查，利用SPSS 21進行統(tǒng)計分析。結(jié)果：大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀存在性別差異，女大學(xué)生相比男大學(xué)生更易感到孤獨（x2=30.93，P<0.001）、壓力太大無法釋放（x2=22.01，P<0.001）;大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀存在年級差異，大三學(xué)生比大四﹑大二﹑大一的學(xué)生更會產(chǎn)生自己是失敗者的感覺（x2=32.51，P<0.001）;大三學(xué)生想到過自殺的比例高于大四﹑大二﹑大一的學(xué)生（x2=48.53，P<0.001）。結(jié)論：大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀存在性別差異及年級差異，應(yīng)該針對不同性別及不同年級大學(xué)生積極開展不同的心理疏導(dǎo)課程，緩解大學(xué)生心理壓力及負面情緒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?抑郁 ?性別差異 ?年級差異

抑郁癥是一種常見的心境障礙，由各種原因引起，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特癥。抑郁癥輕度患者外表如常，但對事物提不起興趣，中度患者會有出現(xiàn)會出現(xiàn)一些癥狀，比如嗜睡﹑食欲不振﹑反應(yīng)遲鈍等，不同的個體的狀況也不盡相同，嚴重者內(nèi)心痛苦不堪，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺念頭和行為。

抑郁癥是一種自殺率非常高的心理疾病，但國內(nèi)大眾了解卻比較少，即使是大學(xué)生也沒有很多的了解，沒有引起人們的重視，因此造成了許多悲劇。國內(nèi)抑郁癥的干預(yù)研究較國外晚，對大學(xué)生心理健康關(guān)注度不高。近年來，日益嚴峻的大學(xué)生心理健康問題已引起社會各界的高度重視，而抑郁作為一種非正常的消極心理，嚴重影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。

對于國內(nèi)高校大學(xué)生來說，學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力日益增加，導(dǎo)致心理負擔(dān)加重，若缺乏及時的干預(yù)，抑郁癥的患病率呈上升趨勢。抑郁已經(jīng)成為全球青少年致殘的主要原因，也是迄今為止的世界第四大疾病，到 2020 年將升為位居心臟病之后的世界第二大疾患。據(jù)調(diào)查，在患有抑郁癥的大學(xué)生中，存在自殺傾向的大學(xué)生約占35.5%。本研究旨在調(diào)查大學(xué)生抑郁癥的相關(guān)因素及分析其相關(guān)預(yù)防措施，緩解大學(xué)生心理壓力，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、對象與方法

（一）研究對象

本研究于2019年3月-6月利用問卷星對在校大學(xué)生開展調(diào)查，共回收有效問卷823份。

（二）方法

（1）工具。利用中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI），以“大學(xué)生抑郁”為主題詞檢索期刊文獻，參考相關(guān)文獻，擬定大學(xué)生心理狀況調(diào)查問卷，問卷分為兩個部分，個人基本資料部分和個人目前心理狀況部分。調(diào)查內(nèi)容包括：①性別﹑年齡﹑年級﹑專業(yè)﹑錄取專業(yè)滿意度等;②大學(xué)生的心理問題引起的原因﹑對抑郁癥的了解程度﹑是否對身邊的人或事失去興趣﹑哪些途徑可以很好的緩解抑郁癥﹑大學(xué)生心理健康是否應(yīng)該引起重視等。

（2）方法利用問卷星發(fā)布問卷，項目成員在群里發(fā)布問卷二維碼，由掃碼人自行填寫，填寫好后由問卷星回收，進行初步的數(shù)據(jù)整理分析。

（3）統(tǒng)計分析。運用描述性方法學(xué)進行人口學(xué)信息統(tǒng)計，運用卡方檢驗進行不同專業(yè)不同性別大學(xué)生的抑郁現(xiàn)狀的差異，統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS21用于統(tǒng)計分析，以P<0.05時有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）基本資料

根據(jù)調(diào)查顯示，在823份問卷中，有男211例，女612例，分別占25.6%和74.4%;其中大一的占76.3%;所在專業(yè)占大多數(shù)的有人文經(jīng)管類、理工類、醫(yī)學(xué)類，分別占31.8%、24.8%、21.5%。

（二）大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀的性別差異

結(jié)果解釋對抑郁癥較了解的男生比例為22.3%;女生僅為13.1%，絕大多數(shù)男生（60.2%）及女生（70.9%）僅了解一部分;其中在是否會感到孤獨方面有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義（x2=30.93，P<0.001），女生較男生更容易產(chǎn)生孤獨感（91.2%vs79.1%）;在是否壓力太大無法釋放方面有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義（x2=22.01，P<0.001），女生較男生更覺得壓力無處釋放（89.2%vs80.6%）;在是否覺得自己是失敗者方面有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義（x2=32.06，P<0.001），女生較男生更易產(chǎn)生挫敗感（89.5%vs77.3%）;在是否會對自己感到失望方面，完全不會對自己感到失望的男生比例為20.4%，女生僅為7.5%，少數(shù)男生（4.3%）及女生（2.0%）一直都對自己感到失望;男生及女生在專業(yè)的就業(yè)前景帶來的壓力方面有顯著性統(tǒng)計學(xué)意義（x2=16.66，P=0.002），女生壓力較男生更大（41.1%vs38.4%）。

（三）大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀的年級差異

研究表明，大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀存在顯著的年級差異。不同年級的學(xué)生在錄取專業(yè)是否符合自己的愿望方面有顯著性統(tǒng)計學(xué)意義（x2=32.73，P=0.005），大三學(xué)生對自己所錄取的專業(yè)較大一﹑大二﹑大四的學(xué)生更滿意（57.2%vs45.4%vs38.1%vs35.7%）;在專業(yè)的就業(yè)前景帶來的壓力方面有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義（x2=44.65，P<0.001），大三學(xué)生就業(yè)前景帶來的壓力較大二﹑大一﹑大四更大（52.4%vs46.3%vs38.7%vs35.7%）;在是否覺得自己是個失敗者方面有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義（x2=32.51，P<0.001），大三學(xué)生比大四﹑大二﹑大一的學(xué)生更會產(chǎn)生自己是失敗者的感覺（95.2%vs92.9%vs88.1%vs85.5%）;在是否想過自殺方面有顯著性統(tǒng)計學(xué)意義（x2=48.53，P<0.001），大三學(xué)生想到過自殺的比例高于大四﹑大二﹑大一的學(xué)生（52.4%vs35.7%vs30.6%vs27.1%）。

三、討論

（1）研究表明，絕大多數(shù)大學(xué)生對于抑郁癥缺乏深入的了解，抑郁癥相關(guān)癥狀出現(xiàn)時確不自知。女生比男生更容易產(chǎn)生孤獨感﹑挫敗感和失落感，與女生情感較男生更為細膩、敏感有很大的關(guān)系，但女生更擅長用積極的方式去應(yīng)對負面情緒，男生在遇到負面情緒時更傾向與壓抑、逃避的方式。女大學(xué)生的負性情緒反應(yīng)性顯著高于男生。這種負性情緒反應(yīng)性的性別差異現(xiàn)象也可以從情緒信息的認知加工偏向視角進行解釋，由于女性比男性有更強烈的負性情緒易感性，因而表現(xiàn)為對負性情緒刺激的反應(yīng)性較強。調(diào)查顯示，女大學(xué)生在就業(yè)前景上帶來的壓力比男大學(xué)生要大，這可能與性別歧視、社會性參與、就業(yè)機會有一定的關(guān)系。企業(yè)常認為女性任職時間短，工作不穩(wěn)定，對女性畢業(yè)生的培訓(xùn)成本往往會有一部分無法收回，創(chuàng)造的收益低于男性，因此優(yōu)先雇傭男性。

（2）年級差異對抑郁癥有重要的影響。大一的學(xué)生剛剛從高壓的高中生活過渡到豐富精彩的大學(xué)生活，剛剛接觸到所學(xué)專業(yè)，處在對專業(yè)建立初步認識的階段，對于專業(yè)前景帶來的壓力還沒有其它年級的大。大二﹑大三經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)，大四學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有了自己的認識，對于自己專業(yè)發(fā)展方向有了規(guī)劃，在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域積累了一定的理論知識但缺乏相關(guān)實踐，壓力較其它兩個年級大。但社會這個大環(huán)境的就業(yè)競爭壓力還是比較大的，加之大四學(xué)生面臨畢業(yè)后發(fā)展的選擇，在情感方面也會有一定的困惑。可見，大學(xué)生在不同時期的壓力來源會有一定的變化。

（3）本研究通過研究導(dǎo)致抑郁癥的性別差異和年級差異，可知導(dǎo)致抑郁癥的因素是多方面的，對已有抑郁癥癥狀的大學(xué)生進行針對性干預(yù)提供一定的研究意義，也可根據(jù)這兩大差異為大學(xué)生抑郁癥提供相應(yīng)的預(yù)防舉措。定期跟蹤大學(xué)生的心理狀況并充分利用大數(shù)據(jù)進行分析，對大學(xué)生的心理問題早預(yù)防﹑早干預(yù)﹑早治療。學(xué)校積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀﹑世界觀﹑價值觀，正視自身產(chǎn)生的心理問題，尋求專業(yè)人士的幫助。

四、結(jié)論

大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀存在性別差異及年級差異，應(yīng)該針對不同性別及不同年級大學(xué)生積極開展不同的心理疏導(dǎo)課程，緩解大學(xué)生心理壓力及負面情緒。

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基金項目：本文系大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目“大大學(xué)生抑郁癥調(diào)研及解憂干預(yù)研究” 資助，資助編號：DC201801133;江西省教育廳科技計劃項目”基于mHealth加強基層助產(chǎn)士核心能力建設(shè)研究”資助，資助編號：GJJ191063。

通訊作者：占星新（1988.10-），女，漢族，江西省新余市，博士，講師，研究方向：移動醫(yī)療，慢性病管理，衛(wèi)生人員能力建設(shè)研究。