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        大學生抑郁現(xiàn)狀研究

        2020-08-16 13:48:32陳婷占星新熊微姜圣蘭胡露鄒凡于晴
        商情 2020年35期
        關鍵詞:性別差異抑郁大學生

        陳婷 占星新 熊微 姜圣蘭 胡露 鄒凡 于晴

        【摘要】目的:了解當前大學生抑郁現(xiàn)狀及相關影響因素,探究其相關預防措施。方法:以問卷調查的方式展開調查,利用SPSS 21進行統(tǒng)計分析。結果:大學生抑郁現(xiàn)狀存在性別差異,女大學生相比男大學生更易感到孤獨(x2=30.93,P<0.001)、壓力太大無法釋放(x2=22.01,P<0.001);大學生抑郁現(xiàn)狀存在年級差異,大三學生比大四﹑大二﹑大一的學生更會產生自己是失敗者的感覺(x2=32.51,P<0.001);大三學生想到過自殺的比例高于大四﹑大二﹑大一的學生(x2=48.53,P<0.001)。結論:大學生抑郁現(xiàn)狀存在性別差異及年級差異,應該針對不同性別及不同年級大學生積極開展不同的心理疏導課程,緩解大學生心理壓力及負面情緒。

        【關鍵詞】大學生 ?抑郁 ?性別差異 ?年級差異

        抑郁癥是一種常見的心境障礙,由各種原因引起,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特癥。抑郁癥輕度患者外表如常,但對事物提不起興趣,中度患者會有出現(xiàn)會出現(xiàn)一些癥狀,比如嗜睡﹑食欲不振﹑反應遲鈍等,不同的個體的狀況也不盡相同,嚴重者內心痛苦不堪,甚至會出現(xiàn)自殺念頭和行為。

        抑郁癥是一種自殺率非常高的心理疾病,但國內大眾了解卻比較少,即使是大學生也沒有很多的了解,沒有引起人們的重視,因此造成了許多悲劇。國內抑郁癥的干預研究較國外晚,對大學生心理健康關注度不高。近年來,日益嚴峻的大學生心理健康問題已引起社會各界的高度重視,而抑郁作為一種非正常的消極心理,嚴重影響大學生的學業(yè)成績和身心健康。

        對于國內高校大學生來說,學業(yè)和就業(yè)壓力日益增加,導致心理負擔加重,若缺乏及時的干預,抑郁癥的患病率呈上升趨勢。抑郁已經(jīng)成為全球青少年致殘的主要原因,也是迄今為止的世界第四大疾病,到 2020 年將升為位居心臟病之后的世界第二大疾患。據(jù)調查,在患有抑郁癥的大學生中,存在自殺傾向的大學生約占35.5%。本研究旨在調查大學生抑郁癥的相關因素及分析其相關預防措施,緩解大學生心理壓力,促進大學生心理健康發(fā)展。

        一、對象與方法

        (一)研究對象

        本研究于2019年3月-6月利用問卷星對在校大學生開展調查,共回收有效問卷823份。

        (二)方法

        (1)工具。利用中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI),以“大學生抑郁”為主題詞檢索期刊文獻,參考相關文獻,擬定大學生心理狀況調查問卷,問卷分為兩個部分,個人基本資料部分和個人目前心理狀況部分。調查內容包括:①性別﹑年齡﹑年級﹑專業(yè)﹑錄取專業(yè)滿意度等;②大學生的心理問題引起的原因﹑對抑郁癥的了解程度﹑是否對身邊的人或事失去興趣﹑哪些途徑可以很好的緩解抑郁癥﹑大學生心理健康是否應該引起重視等。

        (2)方法利用問卷星發(fā)布問卷,項目成員在群里發(fā)布問卷二維碼,由掃碼人自行填寫,填寫好后由問卷星回收,進行初步的數(shù)據(jù)整理分析。

        (3)統(tǒng)計分析。運用描述性方法學進行人口學信息統(tǒng)計,運用卡方檢驗進行不同專業(yè)不同性別大學生的抑郁現(xiàn)狀的差異,統(tǒng)計學軟件SPSS21用于統(tǒng)計分析,以P<0.05時有統(tǒng)計學意義。

        二、結果

        (一)基本資料

        根據(jù)調查顯示,在823份問卷中,有男211例,女612例,分別占25.6%和74.4%;其中大一的占76.3%;所在專業(yè)占大多數(shù)的有人文經(jīng)管類、理工類、醫(yī)學類,分別占31.8%、24.8%、21.5%。

        (二)大學生抑郁現(xiàn)狀的性別差異

        結果解釋對抑郁癥較了解的男生比例為22.3%;女生僅為13.1%,絕大多數(shù)男生(60.2%)及女生(70.9%)僅了解一部分;其中在是否會感到孤獨方面有顯著的統(tǒng)計學意義(x2=30.93,P<0.001),女生較男生更容易產生孤獨感(91.2%vs79.1%);在是否壓力太大無法釋放方面有顯著的統(tǒng)計學意義(x2=22.01,P<0.001),女生較男生更覺得壓力無處釋放(89.2%vs80.6%);在是否覺得自己是失敗者方面有顯著的統(tǒng)計學意義(x2=32.06,P<0.001),女生較男生更易產生挫敗感(89.5%vs77.3%);在是否會對自己感到失望方面,完全不會對自己感到失望的男生比例為20.4%,女生僅為7.5%,少數(shù)男生(4.3%)及女生(2.0%)一直都對自己感到失望;男生及女生在專業(yè)的就業(yè)前景帶來的壓力方面有顯著性統(tǒng)計學意義(x2=16.66,P=0.002),女生壓力較男生更大(41.1%vs38.4%)。

        (三)大學生抑郁現(xiàn)狀的年級差異

        研究表明,大學生抑郁現(xiàn)狀存在顯著的年級差異。不同年級的學生在錄取專業(yè)是否符合自己的愿望方面有顯著性統(tǒng)計學意義(x2=32.73,P=0.005),大三學生對自己所錄取的專業(yè)較大一﹑大二﹑大四的學生更滿意(57.2%vs45.4%vs38.1%vs35.7%);在專業(yè)的就業(yè)前景帶來的壓力方面有顯著的統(tǒng)計學意義(x2=44.65,P<0.001),大三學生就業(yè)前景帶來的壓力較大二﹑大一﹑大四更大(52.4%vs46.3%vs38.7%vs35.7%);在是否覺得自己是個失敗者方面有顯著的統(tǒng)計學意義(x2=32.51,P<0.001),大三學生比大四﹑大二﹑大一的學生更會產生自己是失敗者的感覺(95.2%vs92.9%vs88.1%vs85.5%);在是否想過自殺方面有顯著性統(tǒng)計學意義(x2=48.53,P<0.001),大三學生想到過自殺的比例高于大四﹑大二﹑大一的學生(52.4%vs35.7%vs30.6%vs27.1%)。

        三、討論

        (1)研究表明,絕大多數(shù)大學生對于抑郁癥缺乏深入的了解,抑郁癥相關癥狀出現(xiàn)時確不自知。女生比男生更容易產生孤獨感﹑挫敗感和失落感,與女生情感較男生更為細膩、敏感有很大的關系,但女生更擅長用積極的方式去應對負面情緒,男生在遇到負面情緒時更傾向與壓抑、逃避的方式。女大學生的負性情緒反應性顯著高于男生。這種負性情緒反應性的性別差異現(xiàn)象也可以從情緒信息的認知加工偏向視角進行解釋,由于女性比男性有更強烈的負性情緒易感性,因而表現(xiàn)為對負性情緒刺激的反應性較強。調查顯示,女大學生在就業(yè)前景上帶來的壓力比男大學生要大,這可能與性別歧視、社會性參與、就業(yè)機會有一定的關系。企業(yè)常認為女性任職時間短,工作不穩(wěn)定,對女性畢業(yè)生的培訓成本往往會有一部分無法收回,創(chuàng)造的收益低于男性,因此優(yōu)先雇傭男性。

        (2)年級差異對抑郁癥有重要的影響。大一的學生剛剛從高壓的高中生活過渡到豐富精彩的大學生活,剛剛接觸到所學專業(yè),處在對專業(yè)建立初步認識的階段,對于專業(yè)前景帶來的壓力還沒有其它年級的大。大二﹑大三經(jīng)過一定時間的學習,大四學生對所學專業(yè)有了自己的認識,對于自己專業(yè)發(fā)展方向有了規(guī)劃,在自己所學專業(yè)領域積累了一定的理論知識但缺乏相關實踐,壓力較其它兩個年級大。但社會這個大環(huán)境的就業(yè)競爭壓力還是比較大的,加之大四學生面臨畢業(yè)后發(fā)展的選擇,在情感方面也會有一定的困惑。可見,大學生在不同時期的壓力來源會有一定的變化。

        (3)本研究通過研究導致抑郁癥的性別差異和年級差異,可知導致抑郁癥的因素是多方面的,對已有抑郁癥癥狀的大學生進行針對性干預提供一定的研究意義,也可根據(jù)這兩大差異為大學生抑郁癥提供相應的預防舉措。定期跟蹤大學生的心理狀況并充分利用大數(shù)據(jù)進行分析,對大學生的心理問題早預防﹑早干預﹑早治療。學校積極引導大學生樹立正確的人生觀﹑世界觀﹑價值觀,正視自身產生的心理問題,尋求專業(yè)人士的幫助。

        四、結論

        大學生抑郁現(xiàn)狀存在性別差異及年級差異,應該針對不同性別及不同年級大學生積極開展不同的心理疏導課程,緩解大學生心理壓力及負面情緒。

        參考文獻:

        [1]唐慧,丁伶靈,宋秀麗,黃志偉,祁秦,賀連平,姚應水.2002—2011年中國大學生抑郁情緒檢出率的Meta分析[J].吉林大學學報(醫(yī)學版),2013,39(05).

        [2]魏杰,桑志芹.大學生抑郁的家庭因素研究進展[J].中國健康心理學雜志,2017,25(11).

        [3]李昌慶.國內大學生抑郁研究的趨勢、特征與熱點[J].教育觀察,2019,8(10).

        [4]劉葉,任玉冰,趙秋葉.對導致大學生罹患抑郁癥的相關因素及治療方法分析[J].當代醫(yī)藥論叢,2019,17(15).

        [5]李秋生,王小文.大學生整體發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)律研究[J].社會心理科學,2016,31(11).

        [6]潘朝霞,李冰冰.大學生負性情緒調節(jié)效力的差異:心理素質與性別的作用[J].西南大學學報(社會科學版),2019,45(01).

        基金項目:本文系大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目“大大學生抑郁癥調研及解憂干預研究” 資助,資助編號:DC201801133;江西省教育廳科技計劃項目”基于mHealth加強基層助產士核心能力建設研究”資助,資助編號:GJJ191063。

        通訊作者:占星新(1988.10-),女,漢族,江西省新余市,博士,講師,研究方向:移動醫(yī)療,慢性病管理,衛(wèi)生人員能力建設研究。

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