王珩 夏道勛 楊焱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，大學生就業(yè)問題已成為社會普遍關(guān)注且熱度較高的話題，采取何種策略實現(xiàn)對大學生就業(yè)的精準且有效的指導是當下高校就業(yè)指導工作需要思考的問題。主要以大數(shù)據(jù)時代為背景，對高校就業(yè)指導工作改革策略進行探索，旨在依托大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘出就業(yè)指導新的思路，更好地為大學生的就業(yè)服務(wù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù);高校;就業(yè)指導工作;改革

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0130-02

大數(shù)據(jù)時代的到來，給人們的日常工作和生活帶來了極大的便利，尤其對熟練使用網(wǎng)絡(luò)信息的大學生群體來講，無論是思想、行為還是生活受到大數(shù)據(jù)影響更為深遠。縱觀當下可以得知，大學生就業(yè)問題已成為現(xiàn)階段廣受關(guān)注的話題，如何基于大數(shù)據(jù)時代背景下實現(xiàn)對大學生就業(yè)指導工作的改革是高校教育工作者需要深入思考和亟待解決的問題。

一、大數(shù)據(jù)的概念界定

大數(shù)據(jù)在近年來有著較高的提及頻率，也是現(xiàn)階段被廣泛討論的話題，然而針對其概念界定方面卻沒有明確的闡述。以國外來講，大數(shù)據(jù)權(quán)威學者維克托·邁爾和肯尼思·庫克耶在其著作中，對大數(shù)據(jù)是這樣定義的，他們認為大數(shù)據(jù)是對海量數(shù)據(jù)予以客觀分析，并依托分析結(jié)果衍生出具有重大價值產(chǎn)品和服務(wù)的一種方式。我國著名學者涂子沛在《大數(shù)據(jù)》這一著作中提道，大數(shù)據(jù)中的“大”囊括了多個方面的內(nèi)容，除了最常提及的容量大外，還可以圍繞現(xiàn)有數(shù)據(jù)予以整合與分析，并從中分析出新的知識，應用于后續(xù)價值的創(chuàng)造，是大知識、大科技、大利潤和大發(fā)展的總和[1]。

總之，大數(shù)據(jù)技術(shù)應用過程中計算機技術(shù)發(fā)揮著重要的支撐作用，從而以具有海量性和復雜性特征的數(shù)據(jù)為面向，對其予以分析和挖掘，從中提煉出新型的有價值的信息內(nèi)容，更好地為后續(xù)實踐提供指導與服務(wù)。

二、大數(shù)據(jù)對高校就業(yè)指導工作的重要意義

眾所周知，高校大學生就業(yè)問題已成為近年來廣受外界關(guān)注的焦點問題。以貴州地區(qū)來講，2017年貴州全省的應屆高校畢業(yè)生達到了14萬人。在此背景下，大學生就業(yè)壓力逐漸增加，高校推動就業(yè)也刻不容緩。尤其在教育部的有關(guān)畢業(yè)生精準就業(yè)相關(guān)文件出臺后，更是給高校就業(yè)指導工作帶來了巨大的困難與挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校就業(yè)指導工作中的應用主要是以全部數(shù)據(jù)為對象實施的收集、整理與分析，并從中剖析出能夠?qū)蜆I(yè)指導工作起到輔助作用的規(guī)律，結(jié)合階段不同和專業(yè)不同的大學生特征，為其提供具有個性化、精準化特征的服務(wù)，這為后續(xù)大學生就業(yè)形勢變化、行業(yè)走向和入職匹配等分析也提供了可以借鑒和參考的模式，是高校就業(yè)指導工作在畢業(yè)生就業(yè)市場領(lǐng)域內(nèi)充分發(fā)揮其紐帶作用的重要保障。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用與滲透可以打破時間與空間具有的局限性，有助于高校就業(yè)指導工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)時代高校就業(yè)指導工作存在的問題

在大數(shù)據(jù)時代到來的背景下，不僅給人們的思維方式轉(zhuǎn)變提供了重要助力，而且也是帶動高校人才培養(yǎng)變革的重要因素，無論是針對就業(yè)指導工作的方法還是技術(shù)層面也都提出了較高的要求。然而，縱觀現(xiàn)階段的高校就業(yè)指導工作來講，其大數(shù)據(jù)應用現(xiàn)狀不盡如人意，這也是高校就業(yè)指導工作水平提升過程中需要著重關(guān)注的問題。

（一）學生數(shù)據(jù)缺乏平臺支持與共享

就現(xiàn)階段的高校學生管理而言，已經(jīng)將信息化的管理手段應用到學生管理當中，現(xiàn)有的學生數(shù)據(jù)信息也逐漸豐富起來。除了就業(yè)部門的就業(yè)系統(tǒng)中包含著與學生相關(guān)的數(shù)據(jù)資源外，教務(wù)系統(tǒng)、校園卡中心等系統(tǒng)也不例外，是對大學生個人學習活動予以詳細記錄的重要載體。然而，上述有關(guān)學生信息的資源間缺乏應有的鏈接與應用，既沒有相應的平臺實現(xiàn)對學生數(shù)據(jù)的有效整合，利用率又不高，這也是制約完善體系形成的重要因素。以信息內(nèi)容為切入點來講，就業(yè)系統(tǒng)囊括了多個方面的內(nèi)容如基本信息、就業(yè)去向等，但是其在信息獲取過程中還存在明顯的不足，例如獲取就業(yè)信息渠道不夠豐富，不能實現(xiàn)對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展和薪酬變化情況的充分掌握等。也正是由于受到信息量小等因素的限制，阻礙了就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)精準性的提升。

（二）數(shù)據(jù)分析能力專業(yè)性亟待提升

學校依托數(shù)據(jù)處理能力不僅可以了解到歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，而且還可以借助就業(yè)信息深度分析嘗試完成就業(yè)情況報告的制定等工作，但是其中存在的數(shù)據(jù)分析存在明顯的局限性這一弊端也不容忽視。具體來講，在分析過程中，其分析主要側(cè)重就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)等基礎(chǔ)情況，針對就業(yè)基本信息予以分析也僅僅涉及數(shù)據(jù)和比例統(tǒng)計兩個方面，既沒有開展相關(guān)性的研究，也沒有圍繞畢業(yè)生的職業(yè)生涯予以跟蹤。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校就業(yè)數(shù)據(jù)分析能力亟待提升，分析結(jié)果的準確性無法得到保障等問題日益突出，這與高校就業(yè)工作人員信息化能力不高有著直接關(guān)系。此外，部分高校負責大學生就業(yè)指導工作的人員甚至還出現(xiàn)了身兼數(shù)職的情況，這就使大學生就業(yè)指導工作隊伍缺乏應有的穩(wěn)定性。加之專業(yè)專項培訓力度不足，其工作效率也無法得到有效提升。

（三）沒有對畢業(yè)生進行跟蹤服務(wù)

據(jù)了解，高校與畢業(yè)生的聯(lián)系并不緊密，圍繞畢業(yè)生開展就業(yè)方面的數(shù)據(jù)跟蹤與調(diào)查受到此方面影響也呈現(xiàn)出了明顯的滯后性。雖然就業(yè)指導工作人員會深入企業(yè)了解學生的就業(yè)情況，但是由于工作強度大、涉及群體不廣泛等因素的影響，給畢業(yè)生工作動態(tài)信息的建立增加了難度。一般來講，學校針對應屆生開展有關(guān)就業(yè)方面的問卷調(diào)查，并進行后續(xù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等相對容易，但是學生一旦離校時間較長，那么在對其職場信息采集過程中的難度也將大大增加，這也阻礙了后續(xù)就業(yè)信息統(tǒng)計的順利進行。

四、大數(shù)據(jù)時代高校就業(yè)指導工作具體實施路徑

（一）搭建針對高校畢業(yè)生就業(yè)信息的大數(shù)據(jù)平臺

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作就必須基于高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺來開展[2]。高校要加大對網(wǎng)絡(luò)資料的利用程度，推動契合高校畢業(yè)生特征的相關(guān)數(shù)據(jù)平臺的建立，并對其中涉及的畢業(yè)生各項數(shù)據(jù)予以補充與完善。例如除了要將畢業(yè)生基本信息和就業(yè)去向進行明確外，還要對此屆畢業(yè)生的就業(yè)率有清晰的認識。之后，要以調(diào)查問卷行為為載體，來對畢業(yè)生職業(yè)轉(zhuǎn)換和平均收入等多個問題進行深入了解，并將對最終結(jié)果實施調(diào)研與分析，這也是具有科學性的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)得以建立的重要前提，對促進畢業(yè)生就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺的完善也起到了重要的推動作用。同時，通過整合畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)與分析，還能為現(xiàn)階段的高校教育提供一定的參考和借鑒，從而使高校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到快速提升。此外，高校還要對校友工作給予一定的重視，并以大數(shù)據(jù)技術(shù)為載體，以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐實現(xiàn)對校友相關(guān)信息資源的整合，并為校友間的資源互動與溝通建立良好的渠道，保證就業(yè)資源和信息能夠得到有效的流通。高校還要抓住數(shù)字化、智慧校園建立的這一契機，提升各職能單位信息共享通道的流暢性，以此使學工內(nèi)部數(shù)據(jù)資源能夠得到充分的應用。

（二）推動就業(yè)指導工作人員能力的提升

想要實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校就業(yè)指導工作中的滲透與應用，就必須將高校對數(shù)據(jù)收集、整理分析和整合能力的提升作為首要任務(wù)。所以，強化對高校就業(yè)指導工作人員信息化人才的培養(yǎng)極具現(xiàn)實意義。這就要求高校要不斷強化師資培訓力度，借助專題講座、主題培訓班等多樣化方式推動就業(yè)指導工作者綜合素質(zhì)和信息化水平的持續(xù)提升，這不僅是就業(yè)指導工作人員能夠?qū)崿F(xiàn)對有用信息充分挖掘的重要保障，而且也是其能夠熟練應用信息化網(wǎng)絡(luò)手段解決各類問題的主要手段。同時，高校還要注重計算機專業(yè)人才、數(shù)據(jù)分析專業(yè)人才的引進，打造一支專業(yè)性較強的就業(yè)指導隊伍，從而使就業(yè)指導工作人員的信息素養(yǎng)得到充分的提升，更好地滿足大數(shù)據(jù)背景下對就業(yè)指導工作的需求[3]。高校就業(yè)指導工作人員還要樹立主動學習、終身學習的思想意識，逐步樹立起信息意識，并熟練掌握大數(shù)據(jù)基本原理和方案，從而能夠靈活運用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)對畢業(yè)生信息的有效處理，以篩選、處理和分析能力的提升帶動工作時效性和針對性的提升。

（三）建構(gòu)針對畢業(yè)生離校后的跟蹤服務(wù)體系

要注重畢業(yè)生就業(yè)信息的挖掘，深刻意識到高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)對在校生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導產(chǎn)生的重要影響?，F(xiàn)階段的學生管理系統(tǒng)除了包含學生基本信息外，就業(yè)去向、就業(yè)薪酬等內(nèi)容也納入其中，這些數(shù)據(jù)信息都是畢業(yè)生在校情況和就業(yè)情況的直接反映。但是畢業(yè)生離開學校后的跟蹤數(shù)據(jù)與調(diào)查存在空缺的現(xiàn)象需要引起我們的注意。在對以貴州大學、貴州民族大學為主的8所高校體育專業(yè)學生2017屆畢業(yè)生予以深入調(diào)查的過程中可以發(fā)現(xiàn)，雖然在獲取其就業(yè)率以及就業(yè)情況方面相對簡單，具有高就業(yè)率和高跳槽率，但是在對其職業(yè)發(fā)展情況的相關(guān)數(shù)據(jù)情況獲取時卻存在較大的難度。因此，我們可以依托第三方公司對畢業(yè)生予以跟蹤調(diào)查，或建立起以畢業(yè)生為主的校友數(shù)據(jù)庫，并及時對包含在其中的畢業(yè)生就業(yè)信息進行更新[4]。所以，針對畢業(yè)離校生建立起相應的跟蹤服務(wù)體系，并實現(xiàn)對其信息的精準掌握是現(xiàn)階段高校就業(yè)指導工作中的重要任務(wù)。

綜上所述，伴隨著大數(shù)據(jù)時代的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源開始呈現(xiàn)出整合與共享的趨勢，這也給高校就業(yè)指導工作帶來了發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，就需要深刻認識到大數(shù)據(jù)帶來的新機遇，將大數(shù)據(jù)技術(shù)滲透到就業(yè)指導工作當中，從而使其在就業(yè)指導問題中具有的引導作用得到充分的發(fā)揮，并以此為依托向?qū)W生提供具有個性化和精準化的就業(yè)指導服務(wù)，這不僅是當下高校就業(yè)指導工作的重要任務(wù)與目標，而且也是就業(yè)指導工作實現(xiàn)創(chuàng)新的重要路徑。

參考文獻：

[1]湯龍升，宗曉蕾.大數(shù)據(jù)時代高校就業(yè)工作的機遇與挑戰(zhàn)[J].牡丹江大學學報，2018，27（5）：150-152.

[2]宋玲霞.大數(shù)據(jù)時代下的大學生就業(yè)指導工作研究[J].赤子（上中旬），2016（20）：141.

[3]湯龍升，陳冉，徐萍，等.大數(shù)據(jù)時代下的大學生就業(yè)指導思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（10）：201-203.

[4]王菲.大數(shù)據(jù)時代高校就業(yè)指導教育工作的創(chuàng)新路徑研究[J].課程教育研究，2019（16）：237.

編輯 陳鮮艷