甘肅省武山縣洛門鎮(zhèn)董家莊小學(xué) 麻小鳳

自新教育改革以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教育也隨著改革的不斷深入而悄然發(fā)生著變化，趣味教學(xué)是一種有效提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣的方法，要想真正學(xué)好語(yǔ)文除了積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)外，還要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及閱讀理解能力，這兩種能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文所必備的基礎(chǔ)能力。由于語(yǔ)文本身就具有一定的乏味性，再加上教學(xué)方式比較單一，很難真正讓學(xué)生投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，為了能夠讓學(xué)生與語(yǔ)文產(chǎn)生思想上、情感上的共鳴就必須要先接受語(yǔ)文書中的知識(shí)，小學(xué)生剛剛接受義務(wù)教育，還沒(méi)有形成一套科學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。所以，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文教科書里的知識(shí)才能真正進(jìn)入學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)之中。

一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

語(yǔ)文課堂能否起到教育學(xué)生、向?qū)W生傳遞語(yǔ)文知識(shí)的作用，學(xué)生的興趣與否是決定整節(jié)課教育成果的關(guān)鍵所在。常言道，好的開(kāi)始是成功的一半，因此，語(yǔ)文教學(xué)工作者需要有一個(gè)好的開(kāi)始才能有可能實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文教學(xué)。雖然，語(yǔ)文教師不能改變語(yǔ)文課本的題目，也不能改變語(yǔ)文課文的內(nèi)容，但是可以根據(jù)自身教學(xué)水平對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，趣味性課堂開(kāi)展的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)文老師如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能將原本枯燥的教學(xué)變得有趣起來(lái)呢？這不僅是困擾某一個(gè)語(yǔ)文教師的問(wèn)題，更是困擾整個(gè)語(yǔ)文教育的大問(wèn)題。比如：語(yǔ)文老師在對(duì)一篇描寫景色的文章進(jìn)行講述的時(shí)候，往往先從美景是什么樣進(jìn)行講述的，不管語(yǔ)文老師的口才有多出色，很難在學(xué)生的腦海中形成印象，長(zhǎng)久處在這樣的教育環(huán)境之下小學(xué)生很容易就會(huì)對(duì)很多形容詞產(chǎn)生疲倦，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效率受到影響。因此，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)必須要從學(xué)生的興趣出發(fā)對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如說(shuō)在對(duì)桂林山水甲天下進(jìn)行講解時(shí)就可以從學(xué)生喜歡的動(dòng)漫角色入手，熊出沒(méi)中的角色是小學(xué)生們所熟知的角色，可以光頭強(qiáng)帶領(lǐng)觀光團(tuán)去桂林旅游，被這里的山水美景所吸引，不想再回到狗熊嶺而想一直留在那，接下來(lái)將學(xué)生慢慢地引入到桂林山水甲天下這篇文章的教學(xué)之中，學(xué)生也更容易接受這篇文章所描繪的美景，學(xué)生再學(xué)習(xí)時(shí)很容易就把自己當(dāng)作光頭強(qiáng)，進(jìn)入到特定的情景可以讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)之中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，這也是語(yǔ)文興趣課堂建立的目的所在。再比如說(shuō)，在《曹沖稱象》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)怎么樣活躍課堂氛圍呢？可以先用小品笑話來(lái)活躍課堂氛圍，一個(gè)常見(jiàn)的笑話是把大象放進(jìn)冰箱有幾步，可以向?qū)W生提問(wèn)一石激起千層浪在學(xué)生群體中引發(fā)熱議，一共三步，在這時(shí)候?qū)W生就會(huì)思考有哪三步呢？第一步把冰箱門打開(kāi)，第二步把大象裝進(jìn)去，第三步把門關(guān)上。通過(guò)這個(gè)笑話讓學(xué)生在捧腹大笑的同時(shí)進(jìn)入課的教學(xué)之中。今天講的是一個(gè)關(guān)于大象的故事，可以說(shuō)是一個(gè)聰明的孩子與大象的故事。大象那么大怎么才能稱出大象的重量呢。

二、應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)開(kāi)展趣味教學(xué)

課堂中提問(wèn)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)不僅可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，還可讓學(xué)生更好加深對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科所含知識(shí)的理解記憶，在開(kāi)展語(yǔ)文趣味性教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法來(lái)豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。比如說(shuō)，根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生詢問(wèn)文章人物、文章內(nèi)容、什么時(shí)間出了什么事兒？這些問(wèn)題有些枯燥無(wú)聊，小學(xué)生在接受老師提問(wèn)這些問(wèn)題時(shí)很容易就會(huì)產(chǎn)生枯燥無(wú)聊的想法，久而久之可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，這對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為不利的。所以，在實(shí)際進(jìn)行操作環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行了解，這是打造高效的具有趣味性課堂所必須要做的。比如：要是你在野外迷了路進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式來(lái)提高問(wèn)題的趣味性，使提問(wèn)能夠更好地發(fā)揮它應(yīng)該起到的價(jià)值和作用。例如：我可以向?qū)W生提出問(wèn)題，如果全班一起去郊外旅游當(dāng)我們迷路了該怎么辦呢？那里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有信號(hào)，也沒(méi)有帶指南針我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行自救呢？有的學(xué)生說(shuō)，觀察天空情況白天看太陽(yáng)，晚上看月亮。對(duì)學(xué)生的回答給予肯定的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)掘，如果我們迷路的時(shí)間剛好在陰天的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng)也沒(méi)有月亮又該怎樣辨別方向呢，有的學(xué)生說(shuō)可以根據(jù)樹(shù)木生長(zhǎng)狀況對(duì)方向進(jìn)行辨別。真的有那么多種方法嗎？讓我們一起走進(jìn)課堂來(lái)體會(huì)趣味化的教學(xué)。

三、給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)

鼓勵(lì)帶給學(xué)生的作用是無(wú)法想象的，古語(yǔ)有云好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，由此可見(jiàn)古代時(shí)期人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)的作用了。就現(xiàn)代鼓勵(lì)來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)可以說(shuō)是一門藝術(shù)，它適用于人類全體，不管老的，少的都傾倒在鼓勵(lì)的魅力之下。因此，語(yǔ)文老師在構(gòu)建趣味性課堂時(shí)應(yīng)該積極將鼓勵(lì)應(yīng)用其中，鼓勵(lì)主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的肯定，老師的鼓勵(lì)無(wú)疑是一針強(qiáng)心劑不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，還增添了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行探索的欲望。比如：在實(shí)際的課堂教學(xué)中有一部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楸容^害羞而不敢表達(dá)自己的想法，教師往往花費(fèi)很大的力氣也很難將這類學(xué)生的思想扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，但是教師給予這些學(xué)生一定的鼓勵(lì)往往就會(huì)起到事半功倍的效果，不僅能夠激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)要把握好鼓勵(lì)的度不能過(guò)多也不能過(guò)少，過(guò)多會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抗體，進(jìn)而可能出現(xiàn)對(duì)鼓勵(lì)厭煩的情況；過(guò)少就有可能無(wú)法真正達(dá)到鼓勵(lì)的目的。

四、適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度生課堂參與度

小學(xué)生正處在貪玩好動(dòng)的年紀(jì)，很難將注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在某一點(diǎn)上，這就導(dǎo)致單純地對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行教學(xué)無(wú)法真正達(dá)到良好的教學(xué)效果。要想提高趣味課堂的教學(xué)效率就必須提高學(xué)生的課堂參與度，語(yǔ)文老師要具備開(kāi)展多樣化教學(xué)的能力，對(duì)多種教學(xué)手段進(jìn)行靈活的應(yīng)用才能有效激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，在此過(guò)程中還能使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)得到明顯的提升。例如，雖然現(xiàn)在小學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)一步弱化了成績(jī)的作用，但是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，微信在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)將暗地里的學(xué)生之間的比較轉(zhuǎn)化為明面上孩子的競(jìng)爭(zhēng)、家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。這種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正是語(yǔ)文趣味課堂構(gòu)建中所需要的，語(yǔ)文老師可以組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，還可以設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參加，逐漸形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。多元化的教學(xué)方式有利于豐富和發(fā)展課堂活動(dòng)形式，對(duì)趣味課堂的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，不斷變換的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠一直有效地將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)，長(zhǎng)久地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持熱度同時(shí)還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，趣味課堂的開(kāi)展可以把學(xué)生的興趣與課堂有效地聯(lián)系在一起，通過(guò)科學(xué)的語(yǔ)文課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，將趣味化活動(dòng)逐漸引入到語(yǔ)文課堂活動(dòng)之中，這在一定程度上使語(yǔ)文教學(xué)課的枯燥乏味得以消除，所以趣味課堂的開(kāi)展必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)新興課堂的限制。趣味性的課堂可以有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、加寬知識(shí)面使學(xué)生能夠更好地對(duì)素材進(jìn)行吸收。