靳海英

摘 要：反思物理教學，被動的學習方式是初中生學習物理知識效率低下的主要原因。實踐證明，傳統(tǒng)的教學形式已經(jīng)無法滿足當前物理教育的形勢。在初中物理課堂的教學當中，教師要將豐富有效的教學活動與物理知識有機融合，讓學生們感受到學習物理知識的樂趣，從而主動地融入物理學科的學習當中。本人根據(jù)物理學科的教學經(jīng)驗，以及對學生學習效率的研究經(jīng)驗，在此提出幾點提升初中生物理學習效率的實踐策略，希望能夠為各位物理教師提供教學參考，讓學生們更全面參與物理學習，更好地進入物理學習狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中物理 學習效率 策略

引言

提高初中生物理課堂學習效率的方法非常多樣，仁者見仁，智者見智。初中物理教師要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗、具體的教學內(nèi)容，以及學生們的學習基礎(chǔ)，為學生們營造濃厚的學習氛圍。物理教師要培養(yǎng)學生們良好的學習習慣，讓學生們逐漸形成適合自己的學習方法，從而有效提升初中學生物理學科的學習效率。下面本人就與各位物理教師一同探討提升學生物理學科學習效率的幾點做法。

一、運用綜合教學方法提升學生對物理知識的理解能力

物理學科的綜合性較強，學生們不僅需要掌握物理學科的理論知識，還需要結(jié)合實踐透徹地理解學習內(nèi)容。初中物理學科教材當中的定理、規(guī)律等等都是從大量的實驗現(xiàn)象當中提煉出來的，所以觀察、動手、操作、實驗，都是學生們需要掌握的重要的物理學習方法。在教學的過程中，物理教師要改變傳統(tǒng)以講為中心的灌輸式的教學模式，要發(fā)揮學生的主體地位，運用綜合教學的方法提升學生們對物理知識的理解和掌握，這樣學生們的學習效率能夠隨之提升。物理教師要幫助學生們建立整體的學習觀，從整體的角度來理解物理知識的學習，明確知識點之間的聯(lián)系，那么學生們就會非常輕松地掌握各個模塊的內(nèi)容。

比如，當學生們學習力學的時候，物理教師要幫助學生們建構(gòu)力學的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學生們了解到初中物理學科當中有哪些作用力，然后將這些內(nèi)容分配到各個章節(jié)去，這樣學生們在學習的時候就會有更明確的方向，在分析物體的受力時，學生們的獨立分析能力會有明顯提升，能夠根據(jù)學習過的作用力進行分析。物理教師可以讓學生們獨立學習物理知識，鼓勵學生們根據(jù)教師講課時的流程來學習，不僅能夠增強學生們的學習主動性，還能夠充分鍛煉學生們的學習能力，培養(yǎng)學生們的思維能力，從而有效提升初中物理課堂的教學效率和學生的學習效率。

二、培養(yǎng)初中生掌握觀察生活中物理現(xiàn)象的學習習慣

生活當中的物理現(xiàn)象豐富多樣，學生們需要學習到的物理知識有力、熱、聲、光、電五個部分，在初中物理學習的過程中，教師要樹立大物理觀，引導學生們將所學的物理知識與生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，這樣學生們就會感受到物理領(lǐng)域的廣泛，學習物理的價值，從而增強了學生們對物理學科的學習興趣。物理教師要培養(yǎng)學生們善于觀察生活中物理現(xiàn)象的習慣，這種習慣不僅能夠提升初中學生們的科學素養(yǎng)，還能夠通過觀察物理現(xiàn)象復習鞏固學習過的知識，從而增強了學生們對物理知識點的掌握程度。在課上的時候，如果物理教師提到了以前講過的內(nèi)容，那么學生們能夠快速地反映出來，從而大大提升了物理課堂的教學效率。

比如，當學生們學習物理力學之后，在生活當中就能夠?qū)ξ矬w進行力學的分析，看到桌子上擺放的物體時，學生們能夠知道物體受到了重力的作用，如果桌子的角度傾斜一些，但是物體仍然沒有滑下去，那么物體和桌子之間就存在了摩擦力，生活當中的現(xiàn)象能夠幫助學生們更好地理解物理知識。當學生們在觀察當中遇到了不懂的問題時，學生們可以將問題記錄下來再去反復琢磨，或者與其他學生一同討論，或者向教師請教，或者查找資料等。學生們具備的能力都能夠得到良好的輸出，在物理實驗當中，學生們需要用這種觀察能力來分析自己的實驗。經(jīng)過日常的觀察、思考、分析，學生們的實驗?zāi)芰饾u提升，那么物理課堂的教學效率也隨之提升。

三、將多媒體技術(shù)有效引入到物理課堂教學當中

伴隨著課程改革，多媒體技術(shù)被有效應(yīng)用到課堂教學中。事實證明，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠提升初中物理課堂的教學效率，學生們對這種教學方式也非常感興趣。所以，教師在備課過程中，就要琢磨如何運用多媒體技術(shù)進行教學，將教學內(nèi)容用形象的方式呈現(xiàn)出來。當然，應(yīng)用較多的還是實驗教學。

1.新授課——實驗前有效應(yīng)用多媒體。

學生們動手做物理實驗，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，為了使實驗安全、有序、順利、科學地進行，那么物理教師就可以在實驗前為學生們播放實驗的相關(guān)視頻或圖片資料，讓學生們清楚地認識到哪些實驗現(xiàn)象會導致誤差的出現(xiàn)，哪些則會導致實驗結(jié)果發(fā)生錯誤，哪些做法不可取，實驗的步驟及需要注意的事項等等。學生們先觀看教學視頻再進行動手操作的實驗，在視頻當中學生們能夠了解到每一步驟的作用是什么，當然物理教師要為學生們進行必要的解說，這樣學生們在動手實驗的時候能夠增強熟練度，對實驗的目標和過程也會更加明確。

2.整理課——總結(jié)實驗方法運用多媒體。

通過物理學科的學習，學生們要掌握一些物理實驗的要素和方法。在多次物理實驗之后，學生們能夠了解自己所操作的實驗與物理知識有哪些關(guān)系。教師要善于將實驗的相關(guān)內(nèi)容進行整理，以視頻或圖片方式向?qū)W生展示實驗的相關(guān)內(nèi)容，從而使學生有效掌握物理知識之間的聯(lián)系性，這樣物理課堂的教學效率就會明顯得到提升。

結(jié)語

總而言之，師生們受到應(yīng)試教育的影響較深，在題海戰(zhàn)術(shù)、填鴨式的硬性教育模式之下，學生們逐漸對物理學科失去了學習的興趣，但是物理教師可以通過上述的分析，從中提煉出適合本班學生們學習特點的教學方法，讓學生們更加主動地融入物理學科的學習當中，這樣班級的整體學習效率將會有所提升。