李恒紅

【摘要】教育需要等待，教育是一種等待。教師要學(xué)會(huì)等待，學(xué)生的發(fā)展需要教師的等待。等待中，我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界，等待中，那些遲放的花朵綻放出五彩繽紛的春天。

【關(guān)鍵詞】等待? ?教育? ?耐心

生命，就是成長(zhǎng)的過(guò)程;成長(zhǎng)，就是等待的過(guò)程。等待在生活中也許是一種無(wú)奈，等待在人生中也許是一種期盼。然而等待在我的詞典里學(xué)會(huì)等待，伴著孩子慢慢成長(zhǎng)是一種規(guī)律，是一種符合兒童身心發(fā)展的過(guò)程。因?yàn)槲沂墙處?，教師?yīng)該學(xué)會(huì)等待。還記得第一次讀到《牽一只蝸牛去散步》這篇美文大概是兩年以前，我被作者的特別形容所吸引，更為她的良苦用心和恰當(dāng)?shù)谋扔魉鄯?。作為一位從事基礎(chǔ)教育工作的一線班主任，我深深的感受到耐心等待陪伴孩子學(xué)習(xí)的重要性，我們面對(duì)的都是心智很稚嫩的小學(xué)生，我們要用自己耐心，將引領(lǐng)孩子們一步步走向知識(shí)的殿堂，建立初步的人生觀和價(jià)值觀。

一、善于等待，在全面了解的前提下，開(kāi)展教育引導(dǎo)

生命，就是成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子有自己的身心發(fā)展規(guī)律。一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生的轉(zhuǎn)變要有耐心、有信心，更要講方法。教師要善于等待，全面了解孩子的性格特點(diǎn)、家庭近況，以便能“對(duì)癥下藥”，開(kāi)展恰當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。在做學(xué)生工作過(guò)程中，對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生要批評(píng)，但要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的批評(píng)方式。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，不要著急，一定要靜下來(lái)心平氣和地找學(xué)生了解事情的始末，把申辯的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，不要光看錯(cuò)誤的表象，只有全面了解事情后，才能把話說(shuō)到學(xué)生的心坎上去，針對(duì)性地批評(píng)教育才能起到好的效果。

二、積極等待，主動(dòng)尋找教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)造多種辦法

要積極等待，主動(dòng)尋找教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)造多種辦法。當(dāng)一種方法不行時(shí)，再采用另一種方法。在積極等待的同時(shí)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)契機(jī)的眼睛，要有一顆積極思考的大腦，多想一種辦法，多設(shè)一種情境，以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他朝著你預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

在學(xué)生升入四年級(jí)的開(kāi)學(xué)初，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位叫帥平的男生，這個(gè)孩子因?yàn)樵诟拭C老家不愿上學(xué)，已經(jīng)休學(xué)一年了，家里看他年齡小，無(wú)奈轉(zhuǎn)到新疆來(lái)，希望通過(guò)換一個(gè)環(huán)境，讓孩子能繼續(xù)接受知識(shí)學(xué)習(xí)和道德教育。留心觀察發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)勤勞、肯干的孩子，行動(dòng)利索，愛(ài)玩健身器材，就是不愛(ài)表達(dá)自己的情感。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班里擬定的跑接力賽的8位選手中，一人受傷，一人臨時(shí)請(qǐng)假，這時(shí)有人就說(shuō)了：看來(lái)這次我們與接力賽的冠軍無(wú)緣了。我在感嘆之余看到了一雙希望挑戰(zhàn)的眼睛，我走過(guò)去拍拍他的肩膀說(shuō)：“帥平，你上吧”。話一出，他和所有的學(xué)生都向我投上了詫異的目光，我堅(jiān)定的說(shuō)：“我相信你能行，你一定能為我們班保住這個(gè)冠軍的位置，你有這個(gè)實(shí)力。”他還是沒(méi)有說(shuō)話，我推著他走向了賽場(chǎng)。他在賽場(chǎng)上奔跑，我?guī)е鴮W(xué)生不斷大聲的給他喊加油，他用自己的實(shí)力證明了我選擇他沒(méi)有錯(cuò)。同學(xué)們都?xì)g呼著去迎接他，他依舊沒(méi)有任何話語(yǔ)和表情。后來(lái)慢慢的學(xué)生們?cè)谖业膸?dòng)下，發(fā)現(xiàn)帥平同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，都積極主動(dòng)和他溝通、交流，慢慢的打開(kāi)了他心里的結(jié)，他的笑容越來(lái)越多，成績(jī)也有了很大的提升，他與同學(xué)一起參加的科技小制作還得了一等獎(jiǎng)，這讓我感受到等待“花開(kāi)的幸?！?。

三、耐心等待，讓學(xué)生在自我反思中成長(zhǎng)

教育，不僅需要愛(ài)，更需要等待。我相信：只要有時(shí)間，哪怕是堅(jiān)冰，陽(yáng)光也會(huì)讓他融化;只要有時(shí)間，哪怕是朽木，春雨也會(huì)催它發(fā)芽;更何況，我們面對(duì)的只是一群未成年的孩子！他們的改變，還需要等待！等待是一種寬容，寬容就是給學(xué)生機(jī)會(huì)，給學(xué)生喘息、思考的時(shí)間，等待是一種無(wú)聲的教育。

班里有位女生因?yàn)榧译x學(xué)校太遠(yuǎn)，在我的默許下帶著手機(jī)上學(xué)，除了我沒(méi)有人知道這事，突然有一天她在班里哭著說(shuō)自己的手機(jī)丟了，我很是吃驚。我在排查過(guò)后鎖定了一位男生，而且男生的眼睛也告訴了我，手機(jī)被他拿走了。當(dāng)下我就想通過(guò)多種路徑讓其把手機(jī)歸還回去。但是沒(méi)有結(jié)果，反而讓全班學(xué)生處在互相懷疑的狀態(tài)下，焦躁不安起來(lái)。我知道我太急了，這樣就會(huì)讓這個(gè)男生很被動(dòng)，于是我就對(duì)全班說(shuō)，手機(jī)找到了，女生說(shuō)讓男生一晚，明天就還。學(xué)生們都釋然了，我又給女生悄悄說(shuō)：手機(jī)過(guò)幾天會(huì)自動(dòng)回來(lái)的，不要著急。就這樣我時(shí)刻都關(guān)注那個(gè)男孩，不斷的用眼睛告訴他：請(qǐng)改錯(cuò)，一天、兩天、三天......。終于在第五天的時(shí)候，他悄悄把手機(jī)交到我手上，并承認(rèn)了錯(cuò)誤，問(wèn)題原因是：那天碰掉女孩的書(shū)包時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了，一開(kāi)始只是想看看有沒(méi)有游戲可玩，后來(lái)又想搞個(gè)惡作劇讓女孩來(lái)求他，當(dāng)大家都幫著找手機(jī)時(shí)，他慌了，可又沒(méi)有勇氣還回去，就狠下心來(lái)想著干脆送給爸爸用，剛好爸爸的手機(jī)壞了。我們長(zhǎng)談了一陣，他說(shuō)如果老師不給他時(shí)間思考，直接指認(rèn)他，他就會(huì)死不認(rèn)賬的，因?yàn)樗荒芙邮芡瑢W(xué)們都用異樣的眼光看他，而且上廁所時(shí)，他已經(jīng)把手機(jī)放到教學(xué)樓內(nèi)的某個(gè)花盆里了，我聽(tīng)后很是慶幸呀，我等到了，等對(duì)了，孩子在這次事件后，反思問(wèn)題、反思自身身心都成長(zhǎng)了。

教育需要等待，教育是一種等待。教師要學(xué)會(huì)等待，學(xué)生的發(fā)展需要教師的等待。等待中，我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界，等待中，那些遲放的花朵綻放出五彩繽紛的春天。借助甘國(guó)祥老師的一句話：“教育無(wú)非是撒下一顆種子，然后，等待歲月的拾撿。教育絕不能短視，不能急功近利，而是要耐心等候，等待種子發(fā)芽吐綠，等待風(fēng)霜雪雨。”這話說(shuō)的很好，班主任們不僅給孩子傳授知識(shí)、講解做人的道理，更重要的是呵護(hù)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，與其訓(xùn)斥、與其催促，不如播下愛(ài)的種子，播下善的種子，播下規(guī)則的種子，然后靜靜地等待花開(kāi)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]甘國(guó)祥.破譯教育的密碼[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2013.