章倩

摘要：應新一輪基礎教育課程改革的要求，在各項教育工作中要全面推進素質教育的發(fā)展。德育的本質是教會學生“為人之道”，學校的工作不僅要讓學生學會基礎知識、培養(yǎng)勤于動手的能力以及分析與解決問題的能力，更要幫助學生培養(yǎng)良好的道德觀念。德育滲透在生活的每一個角角落落，與學生的學習、生活以及教師的教學都是緊密相連的。小學班主任作為一個班級的管理者、領導人、一個家庭的大家長，擔負著學生的學習與生活的重任，更承擔著相當大的一部分的道德教育工作。本文將從自身的經(jīng)驗出發(fā)討論小學班主任開展德育工作的途徑。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;途徑

小學時期的學生在心理和生理各個方面都沒有成熟，沒有形成一定的是非觀念。班主任在班級管理的工作中要對學生進行適時的引導，幫助學生樹立良好的是非觀以及價值觀。德育工作應該落實到涉及到學生人生的方方面面，而不是管理者這個崗位，也不是計劃或者是上傳照片這種眼花繚亂的形式主義，而是要求班主任從學生素質教育的角度出發(fā)做出有利于學生的實事與成績。也許班主任的一句話、一個微笑或者隨口說出的一個故事都會是德育的一部分，都會對學生產(chǎn)生極大的影響。因此，班主任可以從以下途徑對學生開展德育工作。

一、從自身做起，樹立榜樣

小學時期的學生對于身邊的事物或者是行為具有很強的模仿能力，班主任作為學生在學校里一個信任的管理人，需要班主任在日常的生活與對學生的管理工作中為學生起到一個表率的作用。班主任的行為舉止很大程度上影響著學生的行為舉止，班主任在日常的班級管理工作中首先要規(guī)范自身的行為意識，在學生心目中樹立起良好的形象，然后讓學生在自己的影響下也逐漸的去規(guī)范自身的行為，在班主任這個領頭羊帶頭模范的作用下教會學生以身作則，教會學生文明懂禮，從而起到對學生的德育的目的。

例如，每天早晨班主任可以提早去教室用笑容歡迎每一個學生到教師，讓學生學會用微笑去面對每一個人的同時增進班主任與學生之間的聯(lián)系。在遇到地上有碎紙屑時班主任要及時撿起，而不是要求某個學生去做這項工作，讓學生通過對班主任行為的觀察去規(guī)范自身的行為，當下次遇到碎紙屑時能主動做到將垃圾撿起。當班級上的學生有的生病時，班主任要對學生進行關懷，為學生樹立起愛的榜樣，讓學生明白愛的真諦，繼而引導學生進行愛心接力對生病的學生進行幫助。

二、平等待人，注重情感引導

班主任對學生及時的關懷勝過班主任千言萬語的說教，在平時的工作中班主任要在平凡的工作中找到屬于自己的幸福的使命，從細微處出發(fā)平等的對待每一個學生，讓每一個學生都感受到班主任的溫暖和力量。班主任在對學生進行道德教育的過程中不可以對學生存有偏見，對學生的是非對錯不應該憑借自己的主觀臆斷，而講求有理有據(jù)，從而樹立起在學生心目中威嚴的形象。班主任在對學生進行道德教育的過程中，班主任要注重與學生之間敞開心扉的交流，注重對學生的情感引導。

例如，班級里的公共物品出現(xiàn)損壞時，班主任不能第一時間就將罪責定位到平時調皮搗蛋的學生身上，而需要通過深入的調查去找出損壞公物的人。通過這種平等對待每個學生的方式讓學生深切的體會到班主任對于每個學生都持有平等的愛與關懷。同時，班主任平時要多深入的了解每一個學生的學習情況、生活情況等，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，如班主任在平時觀察到活潑的學生突然變得郁郁寡歡，班主任就要及時充當傾聽者的角色，挖掘學生的苦惱所在，幫助學生打開心扉解決問題，塑造學生樂觀積極的人生態(tài)度，讓學生在積極向上的人生觀的指引下形成良好的品德觀念與價值觀念。

三、少批評，多鼓勵

德育就是要教會學生做人的道理，讓學生有正確的是非觀念。班主任在開展德育工作的過程中要注重“因材施教”，每個學生都是獨立的個體，世界上沒有兩片相同的葉子，就像世界上沒有兩個相同的學生，每個學生都有著各自的閃光點。班主任在進行班級管理工作時，不能只看學習成績，更多的要從學生的綜合評定上去看待，要少批評、多鼓勵。有的學生成績不好但是樂于助人，班主任就可以多多夸贊學生這一良好品德，讓學生增強對自己的信心，在德育滲透的過程中提高學生的綜合素養(yǎng)。

例如，班級上有個學生學習基礎較差，學習成績在班級屬于倒數(shù)，久而久之學生對自己沒有信心，學生的性格也逐漸的變得內斂。一次偶然的機會，這個學生撿到了10元錢并且拾金不昧的交給班主任，班主任收到錢后在班級上對學生進行了表揚，班內的學生都一起鼓掌為他感到自豪。從此事件以后，該學生臉上的笑容逐漸多了起來，也越來越有自信，學習成績也有了不少的提高。而且在該學生的帶動下，班級內的學生更加注重自身的行為規(guī)范，為班級內的其他學生起到了一種模范作用。通過少批評、多鼓勵的策略，讓學生在自身的閃光點中塑造更好的自己。

總結：

在現(xiàn)階段的教育工作中，相關教育部門越來越注重學生的德育的培養(yǎng)，德育工作事關學生本身，事關一個家庭，事關一個國家。只有學生的道德觀念沒有問題，才能繼續(xù)學生的其他工作。班主任在進行德育工作的過程中首先要做到以身作則，首先對自身的行為進行規(guī)范為學生樹立一個榜樣，通過自身的良好品德以理服人。班主任在進行德育工作的過程中要平等的對待每一個學生，不能對學生帶有偏見，要用同樣的溫暖和愛去感化、理解與教導每一個學生，增加與學生之間的情感溝通與引導。班主任在平時要多多關注學生的閃光點，對學生進行少批評、多鼓勵的策略，增加學生對于自身發(fā)展的信心，通過對學生進行德育的滲透引導學生全面發(fā)展。

參考文獻

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