王婷

摘 要：《堆雪人》是人音版五年級第九冊第八單元內(nèi)容，本單元以“冬雪”為主題安排了三首聆聽歌樂曲，兩首表演歌曲，《堆雪人》是其中的第一首表演歌曲。它是動畫片《雪孩子》中的插曲廣為流傳。歌曲旋律優(yōu)美、輕快流暢，節(jié)奏感強(qiáng)富有特性，表現(xiàn)了孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂情景，體現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。

關(guān)鍵詞：堆雪人 教學(xué)設(shè)計

一、目標(biāo)質(zhì)量指南

1.過程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生了解音樂的速度、節(jié)奏等要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，提高學(xué)生的審美情操及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識與技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解什么是模進(jìn)，及其在音樂中所起的作用。試著用模進(jìn)的創(chuàng)作手法進(jìn)行簡單創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。

二、教學(xué)重難點

1.準(zhǔn)確把握4/4拍的節(jié)拍規(guī)律的變化及用模進(jìn)的手法按節(jié)奏進(jìn)行簡單創(chuàng)作。

2.能用活潑、輕快的聲音唱好歌曲，注意樂曲中的弱起拍子和附點節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：師生問好，感受模進(jìn)

復(fù)習(xí)F調(diào)音階：

師：小伙伴們，愉快的音樂課又開始了，一起開始美妙的音樂之旅吧！

請同學(xué)們一邊柯爾文手勢一邊隨老師鋼琴唱一唱F調(diào)音階。

學(xué)生自主練習(xí)視唱《堆雪人》前12小節(jié)曲譜。

提示：（難點節(jié)奏） 4/40x xx x x |x x x-|

①八分休止符處休止的很短促，可以加入動作，如“點頭一下”或“快速拍手一次”等。

②附點四分音符的節(jié)奏處，其實是一個大切分節(jié)奏。因為有連音線，只唱一個音，大家想一想共唱幾拍？引導(dǎo)學(xué)生劃拍唱。

師：因為附點要唱前面音符的一半時值，所以加在一起是三拍半。

學(xué)生集體視唱《堆雪人》前12小節(jié)曲譜。

根據(jù)學(xué)生演唱情況，再次練習(xí)八分休止符處“0x xx x x |”。

（2）創(chuàng)作模進(jìn)

①自主創(chuàng)作：

師：大家感覺這九個小節(jié)的旋律唱起來舒服嗎？

生：不舒服，不完整。缺少了三個小節(jié)。

師：下面那么就需要我們這些小作曲家來工作了！

在第四小節(jié)、第七小節(jié)和第十小節(jié)創(chuàng)作旋律，把旋律補(bǔ)充完整。

提示：創(chuàng)作第四小節(jié)，分析后確定第一個音re，

創(chuàng)作第七小節(jié)，分析后確定第一個音sol，

第十小節(jié)，分析后確定第一個音fa.

學(xué)生創(chuàng)作后，小組展示集體演唱成果。

編創(chuàng)結(jié)果：第四小節(jié)：2 2 2 12|第七小節(jié)： 5 5 5 45|

第十小節(jié)：（1）4 4 4 32| （2）4 4 4 34|

第十小節(jié)出現(xiàn)兩種情況，教師都給予及時肯定。教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：

這種旋律的創(chuàng)作方法就是運用了剛才學(xué)過的模仿進(jìn)行的方法，簡稱模進(jìn)。

使學(xué)生再一次對“模進(jìn)”加深印象。

集體回顧重復(fù)：模進(jìn)是旋律的節(jié)奏（相同），形態(tài)（相同），但音高（不同），

也可稱為不同音高的重復(fù)。

四、自主學(xué)歌曲——體驗?zāi)＿M(jìn)

師：大家知道這段旋律是出自一部老師小時候看過的一部非常好看的美術(shù)片《雪孩子》的插曲嗎？大家想完整地聽這首歌嗎？聽完后你給這首歌起個名字。

1.初聽歌曲——談感受：

播放歌曲范唱《雪孩子》視頻中的歌曲片段。

教師坐下和學(xué)生一起觀看視頻，用行為引導(dǎo)學(xué)生安靜欣賞歌曲。

師：聽了歌曲大家有什么感受？

生：心情愉快。歌聲甜美、活潑。

師板書課題：《堆雪人》

2.復(fù)聽歌曲——找朋友

師：同學(xué)們剛才聽到你熟悉的旋律了嗎？我們一起再來聽一聽，找一找“老朋友”。

播放歌曲范唱錄音。教師引導(dǎo)學(xué)生專心聆聽歌曲。教師坐下和學(xué)生們一起欣賞。

出示完整歌曲曲譜：

師：大家找到“老朋友”了嗎？它們在哪？

生：歌曲前十二小節(jié)就是我們剛才練習(xí)旋律模進(jìn)的那十二個小節(jié)旋律。

師：我們就隨老師的琴先來唱一唱老朋友吧。

教師彈琴，學(xué)生輕聲視唱歌曲（1—4樂句）旋律。

師：同學(xué)們演唱的（1—4樂句）旋律已經(jīng)很熟練了，那么剩下的部分你能小組一起把它學(xué)會嗎？

師：我們一起隨伴奏音樂演唱全曲的旋律可以嗎？

學(xué)生跟著伴奏演唱旋律。（提示：在八分休止符處加入點頭或拍手，幫助演唱。）

師：同學(xué)們的演唱讓我感受到了輕松、活潑的感覺。請大家根據(jù)自己剛才的演唱，說一說歌曲可以分為幾部分？節(jié)奏上各有什么特點？

生答師總結(jié)：歌曲可分為兩各部分。第一部分是（1—12小節(jié)），旋律特點是上行模進(jìn)。唱起來比較歡快、活潑。第二部分是（13—18小節(jié)）。

開始是旋律下行模進(jìn)，節(jié)奏和前面有所改變，變?yōu)閤 x x x |感覺優(yōu)美、舒展。

學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有感情地再次演唱歌曲旋律。前后兩部分情緒的對比要唱出來。