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        高校古箏教學(xué)探究

        2020-08-14 09:44:29鄧巧
        當(dāng)代音樂 2020年4期
        關(guān)鍵詞:古箏教學(xué)教學(xué)理念基本功

        鄧巧

        [摘 要]高校古箏教學(xué)以教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)信念為基點,在增加數(shù)基本功與樂曲練習(xí)比例和積累演出經(jīng)驗中提高學(xué)生練琴效率、增強自信心,又不失獨立思考。

        [關(guān)鍵詞]古箏教學(xué);基本功;演出經(jīng)驗;教學(xué)理念

        [中圖分類號]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-2233(2020)04-0029-02

        [收稿日期]2019-12-06

        [作者簡介]鄧 巧(1990— ),女,廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院藝術(shù)學(xué)院碩士研究生。(湛江 524094)

        聯(lián)考、校考,是音樂類的藝術(shù)生考學(xué)的必經(jīng)之路。進(jìn)入高校后,新的環(huán)境會讓學(xué)生迷茫,緊張的備考階段過后,換來輕松愉快的大學(xué)生活,他們逐漸喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)。為規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)琴生涯,重拾學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo),這里有幾點建議。既要有練基本功的耐心,也要有獨立的創(chuàng)新意識,珍惜演出機會,掌握練琴方法,提高練琴效率,豐富文化內(nèi)涵。

        一、基本功與樂曲的練習(xí)比例

        扎實的基本功是彈好樂曲的必要條件,調(diào)節(jié)好練習(xí)比例有助于學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)。清晰學(xué)習(xí)目標(biāo),是進(jìn)入高校專業(yè)學(xué)習(xí)的第一步。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)打算,學(xué)習(xí)程度,新的練琴目標(biāo)都需要思考。高校開設(shè)的職業(yè)規(guī)劃課是針對學(xué)生大方向的規(guī)劃,個人的職業(yè)規(guī)劃跟專業(yè)緊密相關(guān),高校教師應(yīng)做出相對應(yīng)的引導(dǎo),使學(xué)生對將來就業(yè)的打算、考研等都應(yīng)有明確目標(biāo)。

        首先,樂曲難度的挑選。樂曲難度的挑選與學(xué)生個人專業(yè)程度相關(guān)。一首難度適中的曲子可以給學(xué)生一定的引導(dǎo)。曲目選擇過于簡單,學(xué)生輕松駕馭,容易造成練琴散漫;曲目選擇過于艱難,學(xué)生會喪失練琴興致。然后在授課樂曲中整理出技術(shù)困難片段,摘出拓展練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對基本功的重視。

        其次,基本功的重要性。大多數(shù)學(xué)生缺少對基本功重要性的意識,且疏于基本功的訓(xùn)練。基本功不是單指手指彈奏速度和清晰度,而是各種基本彈奏技巧的質(zhì)量。如搖指的清晰度、亮度、密度,勾托抹托的力度、顆粒性、彈性、觸弦的速度,氣息的運用等,都屬于基本功范疇,認(rèn)清基本功的真正意義,才會有效提高練琴效率。在古箏日?;竟毩?xí)中可分為四大類:搖指練習(xí)、快四點練習(xí)、大搓練習(xí)、預(yù)備指練習(xí)。例如搖指練習(xí)分為:單音長搖練習(xí)、過弦搖流暢練習(xí)、跨度搖練習(xí)。單獨練好后再結(jié)合練習(xí)曲或曲目片段,可以很大程度提高搖指的質(zhì)量。教師可進(jìn)行抽查,監(jiān)督學(xué)生練習(xí),其他基本功類同。

        最后,基本功與樂曲的結(jié)合練習(xí)。入學(xué)后進(jìn)行曲目挑選再進(jìn)行基本功訓(xùn)練,是讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前老師的教學(xué)方法,然后在曲目中提出問題,基本功的練習(xí)才會得到重視,老師在教授樂曲時也能快速掌握學(xué)生的優(yōu)缺點,在教學(xué)工作里做到針對性訓(xùn)練,發(fā)揚優(yōu)點,解決缺點,從而做到基本功和樂曲相輔相成。大部分學(xué)生無法將基本功和樂曲結(jié)合練習(xí),容易出現(xiàn)脫節(jié),沒有效率,也找不到原因,根本在于基本功練習(xí)沒有目標(biāo),低效練習(xí)無法達(dá)到理想效果,容易自暴自棄。而練習(xí)中樂曲難攻克的片段就是需要拓展訓(xùn)練的部分,從而達(dá)到基本功與樂曲的結(jié)合練習(xí)。

        二、重奏演出平臺

        合奏、重奏現(xiàn)已作為各高校音樂系的選修課程。舞臺藝術(shù),是指在舞臺上表演的藝術(shù),其中主要包括戲劇(含戲曲)、曲藝、音樂、舞蹈、雜技、魔術(shù)、武術(shù)等藝術(shù)形式。高校演出平臺一般分為兩大類:外場搭建舞臺演出需要音響和麥,比如新生晚會、五四晚會。內(nèi)場演出,如音樂廳、報告廳、大教室。

        (一)增強自信心,舞臺經(jīng)驗

        重奏性質(zhì)的演出舞臺是高校音樂系專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練平臺,可以在重奏訓(xùn)練中增強獨奏能力。表演者沒有天生就能完美適應(yīng)舞臺的能力,是在一次次經(jīng)驗中成長的。高校音樂系的學(xué)生應(yīng)該熱愛舞臺,把它當(dāng)作試金石,增強自信心。也應(yīng)該敬畏舞臺,不要有油膩表演模式,每一次都應(yīng)該認(rèn)真對待,每一次的舞臺表演應(yīng)該吸取經(jīng)驗。因場地的不同,注重曲目的選擇,舞美、燈光、話筒、音響調(diào)節(jié),還有服裝的選擇。這些寶貴的演出經(jīng)歷能讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)目標(biāo),增強練琴的信心,也能為將來的就業(yè)提供一定的經(jīng)驗。

        (二)團隊意識

        重奏訓(xùn)練,能提高團隊意識,將學(xué)生集合起來,齊心合力辦好一件事。優(yōu)秀的可以帶動不自信的,桀驁不馴的需收斂鋒芒,注重配合,進(jìn)行集體的打磨。重奏檢驗個人能力,需學(xué)生私下花時間練好,再集體磨合,對個人的練琴標(biāo)準(zhǔn)有要求,團隊意識強學(xué)習(xí)氛圍好才可提高學(xué)生的練琴質(zhì)量。參加重奏性質(zhì)的演出或比賽,可以促進(jìn)團隊的集體榮譽感。

        (三)反射到專業(yè)課

        重奏性質(zhì)的演出對學(xué)生個人能力也有要求,肢體的表達(dá)、音色、表演張力,都須花時間個人練習(xí)。個人演奏也須注重重奏的相關(guān)問題,專業(yè)課和重奏應(yīng)相互通融,將每次舞臺表演出現(xiàn)的個人問題,在專業(yè)課上解決。

        三、高效練琴方法

        慢練的方法。慢練中須注意:零錯音、音色的揣摩、慢板快板的觸弦方法、左手上下滑音的精準(zhǔn)度等。第一,零錯音??彀宓目焖倬毩?xí)容易彈大把錯音,慢練不僅要練習(xí)肌肉記憶力,更要練習(xí)腦記憶,結(jié)合節(jié)拍器由慢到快不斷練習(xí),做到手指控制零錯音。第二,音色的揣摩。慢練彈奏達(dá)到最高音質(zhì),積極動腦。音質(zhì)的要求展現(xiàn)學(xué)生對音樂的審美,在多聽多看中提煉出好的音質(zhì),才可以不斷調(diào)整音色。如今審美藝術(shù)越來越為人們所廣泛關(guān)注,提高學(xué)生對音樂的感知能力、提高學(xué)生技藝水平的同時,培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)是古箏教學(xué)至關(guān)重要的一方面[1]。第三,觸弦方法,慢板的觸弦方式和快板的觸弦方式是不同的,大部分彈奏者分不清,認(rèn)識觸弦的方法,才能避免長期練琴的混亂意識,慢練時注意觸弦方法,逐步提高練琴效率。第四,上下滑音的精準(zhǔn)度。大部分高校古箏教學(xué)中出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問題是左手按滑音的音準(zhǔn)?;舻乃俣?,什么時候按,什么時候松,不成系統(tǒng),涉及傳統(tǒng)箏曲,更是難把握,慢練中多聽多揣摩,避免音準(zhǔn)出現(xiàn)太大偏差。慢練需要耐心,精致打磨,結(jié)合節(jié)拍器長期訓(xùn)練,才能提高練琴效率。

        分段、分樂句練習(xí)的方法。樂譜分析不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。大部分學(xué)生練琴,喜整曲或大段落練習(xí),缺少對樂譜的分析,導(dǎo)致盲目練琴不細(xì)致。以《西部主題暢想曲》為例,分為引子、慢板、快板、散板、急板五個部分。五個部分單獨再細(xì)致劃分到樂段,樂段劃分到樂句,樂句再可細(xì)致到單音。樂句里音色的變化、音樂的線條、連帶的氣息,要用腦思考。單音反復(fù)練習(xí),再到樂句,樂句反復(fù)練習(xí)再到樂段,要肯花時間細(xì)練,結(jié)合起來才高效,毫無規(guī)劃地練琴只是浪費時間。

        豐富文化知識,了解作品內(nèi)涵。要勤動腦,擴大學(xué)習(xí)范圍。我們不能只是將時間花費在練琴上,也要不斷補充理論知識,才能支撐起演奏者的表演內(nèi)涵。高校開設(shè)的理論課程,如民族音樂概論、中國音樂史、西方音樂史等,可幫助學(xué)生提高音樂鑒賞力,豐富文化內(nèi)涵,如學(xué)習(xí)中國音樂古代史了解古箏以及其他民族樂器的發(fā)展史。例如古箏曲《箜篌引》是根據(jù)唐代詩人李賀《李憑箜篌引》的詩意而創(chuàng)作的,唐代音樂詩篇中“擬聲之至文”,字里行間描繪出對音樂充滿了無限的想象力,見其文,仿佛能聽其聲。演奏者彈奏《箜篌引》須了解這首詩的文化背景,分析這首詩中所蘊含的美學(xué)思想,并運用在演奏中,使聽眾在美妙的音樂境界里感受唐代箜篌彈奏的魅力。但民族器樂演奏者也不能故步自封,還應(yīng)開拓學(xué)習(xí)西方音樂史,了解西方音樂文化。有足夠的文化背景做依托,具備豐富的作品鑒賞力,才能提高音樂審美。如秦文琛的古箏獨奏作品《太陽的影子IV》,創(chuàng)作和演奏技法打破了古箏的傳統(tǒng)演奏模式,使用大提琴弓模仿馬頭琴的聲音來演奏。定弦所運用的十二音概念、中西曲式高度融合的結(jié)構(gòu)思維和大量新的記譜方式[2]。只有不斷豐富文化涵養(yǎng),才能對彈奏的作品有新的認(rèn)識,打破固有思維的局限性。

        與學(xué)生的溝通。不只是小學(xué)生和初高中生才需要老師的心理輔導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計,如今高?;加幸钟舭Y的學(xué)生比例很大,高校專業(yè)教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),了解學(xué)生的心理活動,才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。部分高校音樂生彈琴水平參差不齊,基本功弱、不自信卻刻苦練琴的學(xué)生,應(yīng)給予關(guān)懷和鼓勵,基本功較好且驕傲自大的學(xué)生應(yīng)給予相當(dāng)力度的壓制,有較好基本功卻疏于練琴的學(xué)生應(yīng)給予教導(dǎo),只有積極與學(xué)生溝通,才能掌握他們的學(xué)習(xí)動態(tài),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        獨立思考。在教學(xué)過程中,極大部分學(xué)生會過于依賴?yán)蠋?,缺乏思考,?yīng)在引導(dǎo)其確立學(xué)習(xí)目標(biāo),建立積極性后,放手讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考。引導(dǎo)學(xué)生對樂曲有自己的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)音樂處理時,留有空間和余地,鼓勵多看視頻多聽音樂會,遇到問題主動找資料,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        高校教師對學(xué)生的教學(xué)規(guī)劃要有把握,不斷自省教學(xué)方法,因材施教,因人而異,靈活教學(xué)才能有效開展教學(xué)。大部分音樂類藝術(shù)生初高中沒有系統(tǒng)的學(xué)琴經(jīng)歷,建立目標(biāo)、掌握練琴方法后學(xué)會獨立自主思考,是大學(xué)生應(yīng)該有的學(xué)習(xí)精神。

        注釋:

        [1]胡 菁.古箏教學(xué)中的審美教學(xué)評——《古箏基礎(chǔ)訓(xùn)練教程》[J].高教探索,2019(10):143—144.

        [2]劉文佳.古箏器樂語匯的突破——淺析秦文琛古箏獨奏作品《太陽的影子Ⅳ》[J].藝術(shù)評論,2012(02):99—101.

        (責(zé)任編輯:張洪全)當(dāng)代音樂·2020年第4期鄒 宇:琵琶教學(xué)中的美感培養(yǎng)

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