摘 要：職業(yè)院校的實訓(xùn)教學(xué)是為了把理論跟實踐有機的結(jié)合在一起，兩者都是不能缺少的，在教學(xué)中課堂的講課和知識的灌輸式需要一定的方式方法的，這樣才能保證實訓(xùn)能夠活學(xué)活用，為將來社會培養(yǎng)更多技能型人才。本文從現(xiàn)行電力工程實訓(xùn)教學(xué)模式存在的不足及師資隊伍建設(shè)，為搞好實訓(xùn)教學(xué)提供有力的保障和電力工程實訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)模式研究這幾點作出詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;電力工程實;教學(xué)模式

職業(yè)院校都講究校企合作跟工學(xué)結(jié)合，這樣能加強學(xué)校跟企業(yè)的聯(lián)系，在教學(xué)過程中最要就是圍繞著實訓(xùn)的模式開展，對于企業(yè)來說實訓(xùn)主要在于培養(yǎng)高技能型人才，讓學(xué)生能適應(yīng)企業(yè)的模式。實訓(xùn)基地是為了實施專業(yè)化和系統(tǒng)化的教育跟技能的培訓(xùn)，把握好前線工作的需要，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)知識能力和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，所以職業(yè)院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生有針對性的開展實訓(xùn)教學(xué)。

一、現(xiàn)行電力工程實訓(xùn)教學(xué)模式存在的不足

現(xiàn)在的電力工程實訓(xùn)教育模式存在不足的主要有三點：缺乏專業(yè)的知識基礎(chǔ)，老師傳授的教學(xué)理論知識不適用于實踐課程，與實際脫離。教學(xué)設(shè)備嚴重不足，在學(xué)校里實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)備很少，但是學(xué)生又很多，這樣就容易導(dǎo)致沒有設(shè)備的學(xué)生只能在旁邊看，不能上手操作，或者上手操作也只是操作一會。學(xué)生現(xiàn)場處理能力弱，在遇到緊急問題時沒辦法能及時對其進行處理解決，故學(xué)生解決問題的能力也需要提升。

二、師資隊伍建設(shè)，為搞好實訓(xùn)教學(xué)提供有力的保障

如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)問題，專業(yè)理論知識二者結(jié)合的高技能人才，在這培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上要是沒有好的師資力量是不可能培養(yǎng)好的人才。所以要搞好師資隊伍建設(shè)，為電力工程實訓(xùn)提供保障。

1.引進。根據(jù)人們的需求，有計劃的引進一批又社會工作經(jīng)驗的老師，特別是那種有一定實踐經(jīng)驗和有本專業(yè)知識理論強的工程師。

2.培訓(xùn)。師資隊伍能力的加強離不開各類的培訓(xùn)，首先要先安排教師到企業(yè)先學(xué)習(xí)一段時間，積累老師的企業(yè)培養(yǎng)人才能力，也提高自身的實踐技能。其次，還要老師能真實的下企業(yè)進行培訓(xùn)，不能存在老師到企業(yè)掛名現(xiàn)象的存在。

3.聘請。聘請電力工程行業(yè)中的佼佼者讓他們到學(xué)生擔(dān)當(dāng)兼職老師，帶動學(xué)校實訓(xùn)課程的開展。電力工程行業(yè)的佼佼者他們的專業(yè)技能扎實，更能帶給學(xué)生不一樣的實訓(xùn)內(nèi)容。

三、電力工程實訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)模式研究

1.引企入校

電力工程學(xué)院的教學(xué)模式首先要改革的就是不能一味地靠學(xué)校的知識和老師進行教學(xué)，老師的實踐經(jīng)驗少，有可能很多缺項漏項的事情發(fā)生，所以學(xué)校要引入相關(guān)的企業(yè)進入學(xué)校。還需要引入更完善的機械設(shè)備。

2.營造企業(yè)的氛圍

實訓(xùn)的目的就在于培養(yǎng)企業(yè)性人才，那么電力工程學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)就可以模擬企業(yè)設(shè)備的擺放。同時也要安排老師跟學(xué)生到企業(yè)參觀，這樣才能更好的把企業(yè)文化融入到教學(xué)中。在企業(yè)參觀企業(yè)的時候要嚴格按照企業(yè)的規(guī)章制度走。這樣才能讓學(xué)生切身體會到企業(yè)工作的內(nèi)容及狀態(tài)。

3.專兼結(jié)合，通過多種方式培養(yǎng)專業(yè)電力工程教師

電力工程的實訓(xùn)講究的就是工學(xué)結(jié)合，所以，必須要有一個專業(yè)能力強的老師作為強有力的后盾。教學(xué)基地就需要不斷吸收、培訓(xùn)、建設(shè)管理在一線的電力工程師，同時還要聘請理論技術(shù)強的老師，這樣雙師型的老師相結(jié)合才能培養(yǎng)專業(yè)技能強的學(xué)生，我們可以采用或者鼓勵這些老師到培訓(xùn)機構(gòu)兼職，這樣才能取得企業(yè)的最新動態(tài)信息，獲得最新的知識和技能，其次還要加強與電力工程的企業(yè)的聯(lián)系，大力開展橫向課程，通過教師跟企業(yè)的聯(lián)系，從而學(xué)生更多的企業(yè)知識和最新的企業(yè)技能。

四、電力實訓(xùn)教學(xué)模式開展的動力及阻力

對于電力的學(xué)生而言要想進入企業(yè)工作，就需要經(jīng)過人才招聘的渠道，這樣的渠道雖然能很快的找到工作，但是整個工作人員的素質(zhì)跟質(zhì)量卻沒辦法保證。如果學(xué)校跟企業(yè)開展校企合作，這樣既能滿足企業(yè)的用人要求也能滿足學(xué)校對人才的培養(yǎng)。

雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都跟企業(yè)聯(lián)合，開啟校企合作，但是這樣的合作只是表面的，沒能真正的落實到校企制度上。其次，企業(yè)沒有想長期招聘人員的打算，只是為了滿足現(xiàn)階段人才的需要才跟學(xué)校簽訂校企合作，不具備長期的戰(zhàn)略眼光。

五、結(jié)束語

總之，對于電力工程實訓(xùn)的老師而言首先需要有責(zé)任心和耐心為學(xué)校培養(yǎng)更多專業(yè)技能型人才，同時還需要老師能改變自設(shè)的想法，深入企業(yè)進行調(diào)查研究怎樣的教學(xué)方式更加適合學(xué)生的實際情況，尋求更加扎實有效的教學(xué)模式。

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作者簡介：

何磊（1969--）男，廣東陽江人，大學(xué)本科學(xué)歷，電氣工程師，研究方向：高職電氣工程技術(shù)教學(xué)及科研、高職教育研究。