【摘要】本文立足于高中英語教學(xué)實(shí)踐，從“激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣”“發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力”以及“擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野”這三方面入手，針對(duì)提升高中英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略進(jìn)行了初步分析與探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)質(zhì)量;英語學(xué)習(xí)興趣;英語學(xué)習(xí)能力;英語學(xué)習(xí)視野

【作者簡介】張晶，甘肅省白銀市平川中學(xué)。

英語是高中階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)習(xí)科目，良好的英語素養(yǎng)及其水平不僅會(huì)提升學(xué)生的高考成績，還會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作及其生活都發(fā)揮出至關(guān)重要的積極影響，因此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法做好英語教學(xué)工作。身為一名高中英語教師，筆者在自身的英語教學(xué)實(shí)踐中探索了能顯著提升本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效方法，現(xiàn)將其簡單總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為提升高中英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。只有充滿興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也才能最大限度上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，由此，筆者認(rèn)為高中英語教師要想提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

例如，在教學(xué)“Friendship”這一單元的時(shí)候，筆者并沒有急于講授具體的英語知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己對(duì)朋友、友誼的認(rèn)識(shí)，“友誼”是高中階段學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的一個(gè)話題了，因此，面對(duì)這一要求，學(xué)生都能做到積極發(fā)言、踴躍表述。有的學(xué)生說“Friendship isnt almighty， but no one can live happily without it.”有的學(xué)生說“Friendship is to our life what salt is to dishes. When you are happy， friendship is just like adding flowers on the brocade; if you are in trouble， friends will surround you and remove the barriers for you.”…在學(xué)生踴躍表達(dá)的過程中，他們對(duì)于“Friendship”這一主題的探索與了解興趣變得更加濃厚，而這些顯然都為他們興致高漲地融入“Friendship”這一單元的教學(xué)之中奠定了良好的基礎(chǔ)，為提升本單元的英語教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為提升高中英語教學(xué)質(zhì)量提供助力

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，在高質(zhì)量的英語教學(xué)中，教師不僅僅是傳授給學(xué)生英語知識(shí)，更重要的是鍛煉與發(fā)展學(xué)生具備良好的英語學(xué)習(xí)能力。只有當(dāng)學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)了，他們才能通過自己多樣化的方式方法更輕松、簡單地理解英語知識(shí)點(diǎn)，提升高中英語教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)也才會(huì)更快、更好地達(dá)成與實(shí)現(xiàn)?？梢哉f發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提升高中英語教學(xué)質(zhì)量來講有著極其重要的意義。

例如，在教學(xué)“定語從句”這一英語知識(shí)的時(shí)候，筆者并沒有急著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而是提前為學(xué)生播放了一份關(guān)于定語從句的微課視頻，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)該微課視頻自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。微課視頻的時(shí)長雖然較短，但短小精悍，講解的內(nèi)容也都是“定語從句”相關(guān)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。這樣一來，依據(jù)微課視頻內(nèi)容學(xué)生們便能進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中，他們能對(duì)“定語從句”的概念、用法有了初步的認(rèn)識(shí)與理解。正因如此，學(xué)生們課堂上的聆聽也便能變得更有針對(duì)性，有利于他們在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大化地掌握有關(guān)定語從句的知識(shí)及其內(nèi)容。如此一來，學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力獲得了有效的鍛煉，高中英語課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量也得到了極大的提升與發(fā)展，一舉兩得。

三、擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，為提升高中英語教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備

英語作為一門外來語言，我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是簡單的詞匯、句型和語法，更要透過這些了解其背后所蘊(yùn)含著的社會(huì)文化。從這一層意義展開來講，高中英語教學(xué)的另外一個(gè)目的便是要想方設(shè)法擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野范圍，讓他們了解更多英語語言背后的豐厚文化?？梢哉f，擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，也是提升高中英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。

例如，筆者在自身的英語教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生們了解英語背后的社會(huì)文化，如禮儀文化、交際文化、服飾文化、旅游文化等，還會(huì)將這些外來社會(huì)文化同我們中華民族的優(yōu)秀文化，讓學(xué)生在增強(qiáng)自身民族文化自豪感與自尊感的同時(shí)，也能以一種兼容的文化觀念正確看待與接收其他外來優(yōu)秀文化。如此，學(xué)習(xí)了知識(shí)，也了解了文化，學(xué)生的英語素養(yǎng)也得到了很好的提升與發(fā)展，這都極大地促進(jìn)了高中英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

提升本學(xué)科教學(xué)效益及其質(zhì)量是高中英語教育工作者致力于實(shí)現(xiàn)的教育教學(xué)目標(biāo)。筆者也不例外。在日后的高中英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者將會(huì)進(jìn)一步積極探索能顯著提升高中英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的方式方法，以讓自身的英語教學(xué)工作開展得更加高效，學(xué)生的英語素養(yǎng)也能獲得更好的進(jìn)步與發(fā)展。

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