曾玉珍

如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師;如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。如果說(shuō)，教師的道德是教師的領(lǐng)魂，那么，師愛(ài)就是教師的靈魂，綿綿的師愛(ài)是高尚的師德的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)就無(wú)從談師德。師愛(ài)不只是某一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，或只是對(duì)某一件事公平處理，抑或是只對(duì)某個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)是廣博的愛(ài)，是對(duì)全體學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。

一、愛(ài)在課余

每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)心。課余時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，既要做學(xué)生的“良師”又要當(dāng)學(xué)生的益友。這樣學(xué)生就愿意把自己的心里話向老師傾訴，從而使師生關(guān)系更加融洽。學(xué)生也會(huì)由于“親其師”而更加“信其道”，提高教學(xué)效果。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！碑?dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地說(shuō)些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

二、愛(ài)在課堂

首先，教師在上課時(shí)應(yīng)面帶笑容。微笑是愛(ài)，也是美，“愛(ài)美之心，人皆有之”，而微笑同樣會(huì)給人以愉悅感。教師上課時(shí)若面帶笑容，就會(huì)給學(xué)生在心理上帶來(lái)輕松感，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師和藹可親，從而提高聽(tīng)課效率。至今我還清楚地記得小學(xué)二年級(jí)的班主任何老師，臉上總掛著微笑，也許她并不是最優(yōu)秀的老師，但她教的班級(jí)成績(jī)都很好，在多次的民主測(cè)評(píng)中都被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”。當(dāng)時(shí)還是孩童的我們心里就清楚，是老師常掛在臉上的微笑展現(xiàn)了無(wú)窮的魅力，深深地吸引著學(xué)生們。

其次，教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言技巧、行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生。有一次請(qǐng)書(shū)寫(xiě)能力較差的學(xué)生小偉到臺(tái)上聽(tīng)寫(xiě)，好久沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)，下面響起一陣笑聲，我是這樣說(shuō)的：“我知道你做了充分準(zhǔn)備，只是當(dāng)著同學(xué)們的面寫(xiě)你很緊張。別怕，哪怕寫(xiě)好一個(gè)詞也是你的進(jìn)步！”鼓勵(lì)賞識(shí)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這個(gè)“差生”終于說(shuō)：“老師，我喜歡上你的課。”老師的話說(shuō)得巧妙得體，得到的回報(bào)是學(xué)生的感激和進(jìn)步。良言一句，也許會(huì)使人銘記一生。

一次語(yǔ)文課上，朱樂(lè)同學(xué)在很努力地朗讀課文，剛讀完，有些同學(xué)笑了，對(duì)他的朗讀點(diǎn)評(píng)是一無(wú)是處：“你讀的一點(diǎn)也不好”“你有很多地方讀錯(cuò)了”“這么簡(jiǎn)單的都讀不好”。弄得他很難堪。這時(shí)，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生們，更沒(méi)有批評(píng)朱樂(lè)。我想用自己的言行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，于是笑著說(shuō)：?“曾老師也來(lái)參加你們的點(diǎn)評(píng)。小樂(lè)，第二自然段你讀得很有感情，我很喜歡。不過(guò)，有些字你好像讀得不夠準(zhǔn)確，請(qǐng)你跟我讀一讀好嗎？”那節(jié)課，不僅朱樂(lè)學(xué)得很認(rèn)真，全班的表現(xiàn)也很棒，特別是對(duì)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)比任何時(shí)候都文明有禮。

教師用心對(duì)待每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，換來(lái)的不僅是維護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時(shí)還能讓課堂氛圍更加和諧，有利于每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。

在工作中，我堅(jiān)持做到“嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，偏愛(ài)后進(jìn)生”。對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生嚴(yán)格要求，要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處;對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生熱心引導(dǎo)，利用早讀、下課時(shí)間積極教育和引導(dǎo)他們，盡量使他們不斷進(jìn)步;對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)心，時(shí)不時(shí)委以重任，將班級(jí)中的一些事務(wù)交給他們負(fù)責(zé)，我總是從態(tài)度、言語(yǔ)等各方面表現(xiàn)出對(duì)他們的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、尊重和信任，捕捉他們身上的每個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谀骋环矫鏄?shù)立信心，從而更好地發(fā)展自己和提升自己。

有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師要向?qū)W生釋放知識(shí)的能量，首先自己要有豐富的庫(kù)藏;要散布陽(yáng)光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽(yáng)?！蔽以缸瞿且惠喬?yáng)，把師愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一顆需要溫暖的幼小的心靈，讓每一個(gè)孩子在師愛(ài)的天空下健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯?羅?峰