張小梅

學(xué)校后勤雖屬于輔助性、服務(wù)性的工作，但同樣承擔(dān)重要的育人職責(zé)。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，學(xué)校應(yīng)該做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人，強(qiáng)調(diào)了服務(wù)部門的育人職責(zé)。

在現(xiàn)實(shí)中，人們往往對(duì)后勤部門育人功能的必要性和重要性認(rèn)識(shí)不足，后勤部門本身也存在育人意識(shí)不夠強(qiáng)，落實(shí)不到位，目標(biāo)不夠明確，效果難以評(píng)估等問題。本文以廣州市天河區(qū)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例談后勤部門育人功能的有效落實(shí)。

一、依托文化建設(shè)育人

廣州市天河區(qū)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所公辦九年一貫制優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。為努力營(yíng)建充滿活力的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)文化浸潤(rùn)、理念引領(lǐng)，學(xué)校班子提出要“讓每一面墻壁都說話，讓每一條道路都閃光，讓每一片樹林都怡情，讓每一條長(zhǎng)廊都育人”。在后勤部門5年多的有力落實(shí)下，學(xué)校進(jìn)一步提煉和打造校園文化，凸現(xiàn)出“成功教育”的引導(dǎo)與熏陶。

1.辦學(xué)理念物象化。首先是將學(xué)校辦學(xué)理念“聚德匯智，養(yǎng)正育才”和校訓(xùn)“做最好的自己就是成功”上墻，展示在學(xué)校最顯眼的標(biāo)志性建筑——鐘樓上。其次是打造中心廣場(chǎng)“鳳凰廣場(chǎng)”，結(jié)合學(xué)?！俺晒逃逼放?，選擇鳳凰樹為校樹并將其種植于中心廣場(chǎng)前方，取其“成功、飛翔、進(jìn)取”的寓意。在廣場(chǎng)兩側(cè)種植兩排共6棵香樟樹，取其“高潔、堅(jiān)定、德馨”的寓意。其三是打造主題文化墻。在學(xué)校的中心位置設(shè)置兩面相對(duì)的文化墻，東邊為“成功教育”特色文化墻，展示學(xué)校的主要理念及成功典范人物形象;西邊是麻石材質(zhì)竹簡(jiǎn)造型，自主創(chuàng)作名家書寫的“匯景賦”，濃縮展示了學(xué)校的歷史與特色。

2.用文化石提升校園。文化石具有雋永、堅(jiān)定、溫潤(rùn)的特點(diǎn)，與書法結(jié)合更具有強(qiáng)烈的文化感染力。結(jié)合學(xué)校核心理念，在校門口安放大塊漢白玉，雕刻書法名家撰寫的校名。在小學(xué)部設(shè)“養(yǎng)正”石，中學(xué)部設(shè)“匯智”石，此外還有“德”字石和“做最好的自己就是成功”石。通過文化石向全體師生傳遞學(xué)校的理念，提醒師生修養(yǎng)身心。

3.特色文化場(chǎng)所建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的特色項(xiàng)目打造國(guó)學(xué)、閱讀、科技、心理四條長(zhǎng)廊，充分利用天花板、柱子、石板、宣傳欄展示相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，既能美化環(huán)境，又能讓師生隨時(shí)得到熏陶感染。整個(gè)閱讀廊造型古樸典雅，內(nèi)容充實(shí)豐富，學(xué)生可在廊內(nèi)徜徉、閑坐甚至運(yùn)動(dòng)，不經(jīng)意間就有收獲。

4.美化校園滋養(yǎng)生命。校園是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，美好的環(huán)境有利于學(xué)生的美育與德育。學(xué)校建設(shè)樓頂行知園、生態(tài)園、地理園、生物園、德成園、養(yǎng)正園、匯智園等多個(gè)場(chǎng)所，亭臺(tái)樓閣、假山池沼、名人雕像、石凳棋盤、奇花異草點(diǎn)綴其間，生機(jī)勃勃、樂趣無窮，既是學(xué)生的休閑游樂地，又是他們感受自然、頓悟生命的學(xué)習(xí)場(chǎng)。

校園文化建設(shè)是后勤部門實(shí)現(xiàn)育人功能的重要時(shí)機(jī)，只有明確目標(biāo)、提高站位、心懷學(xué)生，才能賦予場(chǎng)地以靈魂和內(nèi)涵，透過優(yōu)美的表面，給學(xué)生的生命以深層滋養(yǎng)，達(dá)到以文化人的目的。

二、依托硬件建設(shè)育人

后勤部門負(fù)責(zé)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和采購(gòu)，為教育教學(xué)工作提供保障服務(wù)。在建設(shè)采購(gòu)項(xiàng)目的具體實(shí)施中，存在順序確定、設(shè)備選擇和質(zhì)量把控等環(huán)節(jié)，都與后勤部門的育人意識(shí)關(guān)系密切。匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校在近五年的后勤建設(shè)中，把與教育教學(xué)關(guān)系密切的項(xiàng)目放在首要位置，把對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值作為考量重點(diǎn)。首先是采購(gòu)更新教室多媒體教學(xué)平臺(tái)和教師辦公電腦，新建錄播室，為教室安裝空調(diào)，更換教師辦公桌。其次是更新學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，更換防滑地板，更新音樂室、舞蹈室、學(xué)生活動(dòng)教室、學(xué)校禮堂燈光音響設(shè)備和飯?zhí)迷O(shè)備。其三是采購(gòu)有利于德育工作的互動(dòng)智能屏，用于加強(qiáng)優(yōu)秀活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)生的宣傳以及進(jìn)行禁毒、消防等專題教育。其四是專門開辟學(xué)生種植園地，用于開展小學(xué)生勞動(dòng)和綜合實(shí)踐課程。學(xué)校的禮堂改造完成后，全區(qū)的大部分德育活動(dòng)如經(jīng)典誦讀比賽、舞蹈比賽、合唱比賽等都在我校舉行，為學(xué)校師生提供了更多鍛煉與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)室處所，為各項(xiàng)教育工作的開展提供了保障，后勤部門的育人功能得以體現(xiàn)。

三、依托服務(wù)管理育人

學(xué)生的成長(zhǎng)不僅在課堂上，更在生活中。滲透生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育往往更能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。后勤部門可以通過各項(xiàng)管理實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

1.加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)校強(qiáng)化對(duì)資產(chǎn)的管理，明確責(zé)任主體，做好資產(chǎn)登記，每年清查。對(duì)學(xué)生課桌椅進(jìn)行編號(hào)，責(zé)任到人，要求學(xué)生承擔(dān)在讀期間的保管責(zé)任。班級(jí)資產(chǎn)登記在冊(cè)，每學(xué)期清點(diǎn)，要求全班師生共同承擔(dān)班級(jí)資產(chǎn)保管責(zé)任。設(shè)立班級(jí)電教員對(duì)班級(jí)的電教平臺(tái)進(jìn)行管理，確保規(guī)范操作，保障設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)及長(zhǎng)期使用。堅(jiān)持對(duì)各班用電用空調(diào)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)公布，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識(shí)與責(zé)任心。

2.加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)。通過飯?zhí)糜貌凸芾韽?qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。后勤部門明確管理規(guī)定，發(fā)揮學(xué)生自治會(huì)學(xué)生干部的作用，要求學(xué)生排隊(duì)點(diǎn)餐，用餐后清理桌面，并把垃圾按規(guī)定分類后將餐盆放到指定位置。學(xué)生參與管理，紀(jì)律意識(shí)不斷提高。

3.加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)。實(shí)行班級(jí)輪流清掃校園制度，為學(xué)生配備足夠的勞動(dòng)工具，各班輪流負(fù)責(zé)清掃校園一周，主要負(fù)責(zé)范圍為學(xué)校的公共區(qū)域，如廣場(chǎng)、操場(chǎng)、過道等。既增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和保潔意識(shí)，又提高了學(xué)生的勞動(dòng)水平。在生物園設(shè)立學(xué)生種植區(qū)域，由小學(xué)部綜合實(shí)踐老師或者班主任帶領(lǐng)每班小學(xué)生負(fù)責(zé)一塊苗圃的種植，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和興趣，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。

四、依托人員示范育人

學(xué)校后勤工作人員是落實(shí)全員德育的重要組成部分。學(xué)校的后勤工作人員除學(xué)校的管理人員外，還包含保安、綠化、保潔、飯?zhí)?、宿管人員。學(xué)校作為教育功能的承載單位，每一位教職員工都承擔(dān)教育職責(zé)，都必須品質(zhì)過硬。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先要嚴(yán)把人員入口，盡量吸納有教育情懷的人員到學(xué)校工作;其次是就是要加強(qiáng)思想教育，明確育人職責(zé)。

匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)后勤職工的要求分四個(gè)層次，首先是遵紀(jì)守法，行為規(guī)范;其次是認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè);其三是舉止文明，平等尊重;其四是品德高尚，示范引領(lǐng)。前三個(gè)層次要求所有員工做到，第四層次鼓勵(lì)員工做到。后勤人員都是基層服務(wù)人員，直接面對(duì)學(xué)生的機(jī)會(huì)不少，作為一個(gè)成年人，他們?cè)趯W(xué)生面前就是一個(gè)示范者和教育者。他們工作的態(tài)度影響學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的示范作用。

后勤部門本身和其他部門都應(yīng)當(dāng)對(duì)該部門的育人功能有更清晰的認(rèn)識(shí)，后勤部門應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，研究探索如何在做好服務(wù)管理的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)育人功能，發(fā)揮育人價(jià)值，做到“立德樹人”。

責(zé)任編輯?錢昭君