曾丁玲

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，加之其在我們生活中的廣泛應(yīng)用，人們的生產(chǎn)生活發(fā)生了更多的變化。在聲樂教學(xué)的教育過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用也在增加，而且其應(yīng)用情況也逐漸走向大眾化和普及化。隨著教學(xué)方式的變化，聲樂教學(xué)方式也經(jīng)歷了巨大的變化，由單一的課堂講授法向多媒體視頻等的展示法邁進。這篇文章將對多媒體教育環(huán)境下聲樂教育的教學(xué)方法的變化原因，變化表現(xiàn)，及變化后的新特點進行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 聲樂教學(xué)

大力培養(yǎng)美德，智力，體能和勞動全面發(fā)展的人才是促進中國教育發(fā)展的重要課題，其中美學(xué)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)好美學(xué)，將有利于整體提高社會對美的感悟和鑒賞水平。而聲樂教育在美學(xué)教育中十分的重要，但由于過去生產(chǎn)力水平低，其技術(shù)受到極大的限制和人們對該教育重視程度低，使得傳統(tǒng)的聲樂教育相對來說人氣較低。隨著多媒體教育持續(xù)、深入、廣泛地應(yīng)用于聲樂教學(xué)，學(xué)生對聲樂教育更加熟悉，學(xué)生在多媒體裝置中可再生音像的學(xué)習(xí)和模仿中將加深對教育內(nèi)容的認識和理解，國家還大力支持和鼓勵多媒體在教育過程中的宣傳和應(yīng)用。采用這一技術(shù)，聲樂教育的教學(xué)方式也有了很大的改變。下面，我們將具體探討和分析多媒體教育環(huán)境下的聲樂教育方法。

一、在聲樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)可以在視覺上呈現(xiàn)出教育者想要通過圖像或音頻展示的東西和聲音，這對直觀地教授許多課程內(nèi)容是非常有用的。由于過去有很多教育上的技術(shù)性的限制，所以在當(dāng)時的中國教育過程中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)相對較少，主要的方法是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來講解課堂內(nèi)容。隨著中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和對教育重視度的不斷提高，聲樂教育運用多媒體技術(shù)已開始獲得國家財政，技術(shù)和其他方面的支持。現(xiàn)在中國的很多學(xué)校在聲樂和音樂教育上都采用了多媒體技術(shù)。為了豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校大力鼓勵在教育中采用多媒體技術(shù)?？傊?，目前在中國聲樂教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)的范圍非常廣泛。

二、傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法的問題

在多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)前，中國的聲樂教學(xué)方法在各地區(qū)各學(xué)校也有相當(dāng)大的差異。不僅如此，由于教學(xué)條件的限制和教學(xué)方法的不同，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)還存在著很多問題，這些問題在一定程度上對中國聲樂人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定影響。下面，我們將對傳統(tǒng)聲樂的問題進行具體分析，由此一來，便可以加深對多媒體的環(huán)境下聲樂模式改變原因及表現(xiàn)的認識和理解。

1.教學(xué)方法單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中我們雖然可以使用特定的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，但很多學(xué)校缺乏很多聲樂輔助設(shè)備，在處理很多聲樂時面臨著重重困難，因此，在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中教師使用的教學(xué)法比較簡單，通常使用講授法，這個方法類似于其他課程的教學(xué)方法，學(xué)生們很難對此產(chǎn)生興趣，所以，由此一來，使得該課堂的教學(xué)效果相對較差。

2.傳統(tǒng)聲樂教育的合唱教育缺乏科學(xué)性

合唱教育也是聲樂音樂教育的重要組成部分，在傳統(tǒng)的聲樂音樂教育中，大多數(shù)情況下是聲樂老師是根據(jù)合唱實際情況，憑經(jīng)驗主觀判斷合唱人的呼吸、發(fā)音位置以及音色統(tǒng)一性等的效果，但是這種判斷往往缺乏特定的科學(xué)特性，極大的取決于帶有強烈主觀色彩的感覺。所以用傳統(tǒng)的方法來進行合唱教育是很難得到想要的效果的。

3.傳統(tǒng)的聲樂教育范唱歌曲的范圍是十分限

在所有的教育課程中，優(yōu)秀范例具有很高的參考價值，優(yōu)秀案例能夠更好地為學(xué)生提供特定的示范作用，在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是由于教師在開展教學(xué)的過程中，其課堂時間和空間十分有限，所以在收集到范唱案例的資料后很難一一顯示所有的資料，因此使得傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法存在缺陷。

4.傳統(tǒng)的聲樂教育學(xué)很難訓(xùn)練學(xué)生客觀地評價聲音

在傳統(tǒng)的聲樂教育中，學(xué)生的聲樂教育由教師訓(xùn)練和引導(dǎo)，因此可以較為客觀的對學(xué)生聲樂訓(xùn)練表現(xiàn)進行評價。但是由于學(xué)生們自身就是聲音的發(fā)出人，如果不能從客觀的角度評價自己的聲音，就很難學(xué)習(xí)聲樂。對于傳統(tǒng)的聲樂教育來說，這也是一個很重要的問題。

三、運用多媒體教育技術(shù)進行聲樂教育的優(yōu)點

在教學(xué)過程中采用多媒體技術(shù)，可以使教師的教學(xué)方法豐富多彩，使用多媒體可顯示多種文件，并可將此技術(shù)，可以更有效地整合其他資源，極大的為學(xué)生和教師提供便利。總之，聲樂教學(xué)一旦采用多媒體教育技術(shù)，將大大改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高聲樂教育的教學(xué)質(zhì)量，以下為在多媒體教育環(huán)境下進行聲樂音樂教育的優(yōu)勢分析。

1.多媒體教育環(huán)境為聲樂教育改革提供了條件

在授課過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用及推廣改變了聲樂教育的講授方法。傳統(tǒng)的音樂課堂采用的主要方法是用單調(diào)乏味的講授法，用多媒體技術(shù)教聲樂音樂時，可以將教唱方法變更為演示說明。同時，通過在課堂學(xué)習(xí)中運用多媒體技術(shù)，學(xué)生們的主動性也將被調(diào)動起來。學(xué)生在教育改革的過程中，應(yīng)該居于主要地位。這也為聲樂教學(xué)改革奠定了一定的基礎(chǔ)，極大的更好地促進教學(xué)改革。

2.多媒體教育為感性的合唱教育提供了科學(xué)依據(jù)

傳統(tǒng)的合唱教育和多媒體教育環(huán)境下的合唱教育有很多共同點，都是在合唱過程中持續(xù)調(diào)整音調(diào)和位置。但是，在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)之，配音設(shè)備被裝配后，我們可以在合唱過程中記錄每個配音過程的表演情況，也可以在觀看回放的課程中，透過播放視頻找到每個合唱者存在的問題，利用多媒體信息技術(shù)，以視頻演示的方式，對合唱的正確發(fā)聲以及氣息的準確控制等問題加以詳細的講解，以此讓學(xué)生在完成對合唱發(fā)聲方法等的科學(xué)詳細說明基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的發(fā)聲方法。

3.多媒體教育擴大了教學(xué)范唱在教育中的覆蓋面

大力拓展范唱的范圍對于豐富學(xué)生們的聲樂經(jīng)驗是非常重要的。如果沒有多媒體技術(shù)，的廣泛與支持，我們搜集和整理的范唱音頻會受到極大的限制。在聲樂教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)后，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)整合更多的資源，擴大和拓展范唱的甄選范圍，且這類的范唱往往配有十分專業(yè)的講解視頻，這對于聲樂學(xué)習(xí)者有很好的指導(dǎo)意義。

4.多媒體教育可以訓(xùn)練學(xué)生客觀地評價自己的聲音

學(xué)生在聲樂研究中客觀地評價自身聲音的能力也是考核的重要部分，所以培養(yǎng)這方面的能力也是非常重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，每個人對于聲音的理解都來自于他人的評價，為了容易理解大家的評價，往往會使用一系列的比喻來生動地描述聲音。許多學(xué)生其實缺乏對自身聲音的認識和理解，利用多媒體技術(shù)可以每天錄制發(fā)音練習(xí)，利用該項技術(shù)可以逐漸形成對自身聲音的客觀評價，從而更好地理解自己的聲音。

四、結(jié)語

聲樂音樂教育是中國美學(xué)教育的重要組成部分，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，由于主客觀條件的限制，教育質(zhì)量往往難以提高。隨著多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于聲樂教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐漸被多種多樣的教學(xué)方法替代。今后，在多媒體技術(shù)的不斷開發(fā)中，這項技術(shù)將被廣泛用于聲樂教育，聲樂教育的教學(xué)質(zhì)量必將得到切實的提高。

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