摘 要：伴隨著智能化樓宇的出現(xiàn)，樓宇智能工程技術(shù)人才已被建設(shè)部列為緊缺性技能型人才。智能樓宇的新技術(shù)、新產(chǎn)品的迅速發(fā)展和普及，對于人才的素質(zhì)要求越來越高，為滿足企業(yè)對人才日益提高的業(yè)務(wù)能力要求，需要相對應(yīng)的實訓(xùn)課程的支撐，才能真正培養(yǎng)出企業(yè)切實需要的人才。對此，本文主要介紹高職院校，基于工程應(yīng)用型樓宇智能化專業(yè)實訓(xùn)課程建設(shè)的總體規(guī)劃、規(guī)劃原則及課程建設(shè)的實施方法。

關(guān)鍵詞：工程應(yīng)用型;樓宇智能化專業(yè);實訓(xùn)課程

1 引言

智能樓宇是一門工程性和綜合性非常強的學(xué)科，涉及計算機控制技術(shù)、現(xiàn)代檢測技術(shù)、樓宇自動化、自動控制技術(shù)等多個技術(shù)領(lǐng)域，并且該專業(yè)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有很高的要求，因此，建設(shè)一套實用、合理、完整的符合教育教學(xué)規(guī)律的智能樓宇實訓(xùn)課程是有很大必要的。在實訓(xùn)課程建設(shè)中，融入實際工程項目，以實際工程項目為載體，以實現(xiàn)工程應(yīng)用為目的，促進學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，既達到了學(xué)生的實訓(xùn)實踐功能，又增強積累了實際的工作經(jīng)驗。

2 實訓(xùn)課程建設(shè)總體規(guī)劃及規(guī)劃原則

2.1 實訓(xùn)課程建設(shè)總體規(guī)劃

智能樓宇是一門綜合性的學(xué)科，包括多個子系統(tǒng)，本文通過5A系統(tǒng)加以說明。

BA：建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)，包括樓宇自動控制系統(tǒng)和IBMS 集成樓宇管理系統(tǒng);

CA：通信自動化系統(tǒng)，包括電話，計算機網(wǎng)絡(luò)等;

FA：火災(zāi)報警與消防聯(lián)動系統(tǒng);

SA：安全防范自動化系統(tǒng)，包括閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、停車場、門禁、防盜報警系統(tǒng)等。

OA：辦公自動化系統(tǒng)，包括計算機網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)軟件;

其中OA系統(tǒng)不屬于樓宇智能化專業(yè)學(xué)習(xí)的范疇。針對剩下的4A系統(tǒng)，主要開設(shè)《電工實訓(xùn)》、《綜合布線實訓(xùn)》、《樓控實訓(xùn)》、《消防實訓(xùn)》、《安防實訓(xùn)》、《廣播及數(shù)字會議實訓(xùn)》、《CATV實訓(xùn)》、《智能化系統(tǒng)報價實訓(xùn)》、《智能樓宇綜合實訓(xùn)》等課程。

2.2 實訓(xùn)課程規(guī)劃原則

2.2.1 以多個工程項目貫穿所有實訓(xùn)課程的原則

當前，大部分高職院校樓宇智能化專業(yè)的實踐教學(xué)仍然以各項基礎(chǔ)技能的單項訓(xùn)練為主要模式，各項技能之間的關(guān)聯(lián)性不足，課程間缺少有效的銜接。學(xué)生無法在整體上對智能樓宇各子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性進行感知。因而建議實訓(xùn)課程在內(nèi)容安排上，以多個工程項目為載體貫穿所有實訓(xùn)課程。多個工程項目，既保證了內(nèi)容上的多樣性，同時各門實訓(xùn)課程也在整體上有了統(tǒng)一的載體。

2.2.2 工程項目選擇符合當前行業(yè)發(fā)展的原則，并不斷更新

智能樓宇專業(yè)的知識和產(chǎn)品更新?lián)Q代非?？欤砸笤盒Ｒ皶r對自身的教學(xué)內(nèi)容進行更新。否則的話，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)當前的崗位需求，還要花費大量的時間和精力從新學(xué)期，降低了學(xué)生的競爭力。更會讓用人單位對高職院校的教育水平產(chǎn)生懷疑。

2.2.3 不斷創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式的原則

在以往的智能樓宇專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中，多半都是以教師為主導(dǎo)，通過講解的方式，為學(xué)生進行操作演示，然后學(xué)生再進行動手操作。在這種模式下面，學(xué)生只能記憶、模仿的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與感大大降低，對于專業(yè)知識很難有深入的理解。因而，要求在實訓(xùn)課程教學(xué)模式上要進行創(chuàng)新，采用那些能夠發(fā)揮學(xué)生主動性的教學(xué)模式，才能更好的達到教學(xué)效果。比如在《樓宇自控實訓(xùn)》課程中，在同一任務(wù)模塊下，根據(jù)不同的工程劃分任務(wù)小組，小組內(nèi)各位同學(xué)進行角色扮演，在老師的引導(dǎo)下共同完成實訓(xùn)任務(wù)。

3 實訓(xùn)課程建設(shè)實施方法

3.1 明確培養(yǎng)目標

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院樓宇智能化專業(yè)的申辦是在對智能樓宇行業(yè)進行了充分的調(diào)研、對社會需求及樓宇智能化技術(shù)人才培養(yǎng)模式的廣泛、深入的研究基礎(chǔ)上進行的。并科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標，本專業(yè)培養(yǎng)面向建筑和工程領(lǐng)域，從事智能樓宇系統(tǒng)和工業(yè)控制相關(guān)工作的知識面寬、能力強、素質(zhì)高、適應(yīng)能力強的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

3.2 建設(shè)智能樓宇實訓(xùn)基地

智能樓宇專業(yè)實訓(xùn)課程的實施，是要有先進的智能樓宇實訓(xùn)室作為支撐的。本院依托中央財政支持，建設(shè)了西部領(lǐng)先的樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地項目具有集技能培訓(xùn)、技能鑒定、職場體驗、技術(shù)服務(wù)、短期培訓(xùn)、應(yīng)用試點6大功能于一身的“樓宇智能化綜合實訓(xùn)基地”。建有安全防范系統(tǒng)、停車場系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、可視對講系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)、系統(tǒng)集成、巡更系統(tǒng)、數(shù)字會議及智能燈光系統(tǒng)、樓宇自控系統(tǒng)、恒壓供水系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、CATV系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、電工實訓(xùn)室、機房工程實訓(xùn)室、CAD實訓(xùn)室等十多個綜合實訓(xùn)室。

3.3 建設(shè)以工程應(yīng)用為載體的實訓(xùn)課程體系，并不斷豐富實訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式

實訓(xùn)課程內(nèi)容建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的靈魂所在，本院智能樓宇專業(yè)經(jīng)過多年的行業(yè)走訪、調(diào)研，明確了用人單位對于人才的培養(yǎng)要求，選擇多個合適的工程應(yīng)用案例貫穿所有實訓(xùn)課程，并細化到每門課程。做到課程間內(nèi)容上相對獨立，又能聯(lián)系到一起，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，是適應(yīng)時代發(fā)展，保證教學(xué)效果的重要手段。本院智能樓宇專業(yè)經(jīng)過多年的教學(xué)提煉總結(jié)，部分課程實行任務(wù)小組為主的教學(xué)模式，部分課程實施了討論競賽相結(jié)合的教學(xué)模式，部分課程采取線上線下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。今后也將不斷探索和使用更多符合學(xué)情的教學(xué)模式。

4 結(jié)束語

綜上所述，智能樓宇專業(yè)實訓(xùn)課程的開發(fā)與建設(shè)，需要有先進的智能樓宇實訓(xùn)室為依托，科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標。實訓(xùn)課程內(nèi)容建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的靈魂所在，如何選擇即符合行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)的崗位需求，又方便教學(xué)的工程項目作為實訓(xùn)課的內(nèi)容載體是重中之重。最后，使用符合學(xué)情的教學(xué)模式是保證教學(xué)效果的重要手段。

參考文獻

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作者簡介

梅曉莉（1982-），女，碩士，副教授，研究方向：樓宇自控技術(shù)研究及教學(xué)。