邵志卿

摘 要：小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)于少先隊(duì)員的影響是十分明顯的，如果在輔導(dǎo)少先隊(duì)員時(shí)，無(wú)法提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，就會(huì)導(dǎo)致少先隊(duì)員自身的綜合素養(yǎng)難以提高。現(xiàn)階段提高我國(guó)農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)員的綜合素養(yǎng)，是農(nóng)村地區(qū)在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在新時(shí)期背景下。少先隊(duì)員作為我國(guó)未來(lái)的接班人，需要擁有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，才能夠在未來(lái)學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)一步地為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期背景;農(nóng)村小學(xué);少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）26-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.093

一直以來(lái)，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都備受重視，農(nóng)村地區(qū)的教育工作也逐漸受到政府和社會(huì)大眾的關(guān)注。本文闡述了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，并提出了有效的解決策略。

一、農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村地區(qū)環(huán)境差，少先隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊。相比于城市而言，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生活環(huán)境較差，再加上交通比較閉塞，出行不方便，薪資待遇不高，很少有人愿意來(lái)農(nóng)村工作。所以大部分學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員都是由其他學(xué)科教師兼任，本身農(nóng)村地區(qū)的教師資源就比較緊張，有時(shí)一名任課教師需要教授好幾門(mén)學(xué)科，再加上少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，教師難免精力不濟(jì)，無(wú)法細(xì)致全面地做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作。而為了引入人才資源到農(nóng)村地區(qū)工作，承擔(dān)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，就必須要降低門(mén)檻，這些新就業(yè)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)有限，可能只經(jīng)過(guò)短期的教育培訓(xùn)就直接上崗了，而農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)情況又比較復(fù)雜，學(xué)生難以管理，所以他們很難開(kāi)展高質(zhì)量的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。因此，在大多數(shù)地區(qū)都存在少先隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)水平參差不齊的現(xiàn)象。

2.少先隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)不足，對(duì)工作缺乏重視。從整體情況來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作仍舊難以開(kāi)展。首先我國(guó)國(guó)家政策支持的力度不夠，農(nóng)村學(xué)校建設(shè)缺乏資金，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的薪資待遇比較差，在物質(zhì)動(dòng)力難以滿(mǎn)足的情況下，任職的少先隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏工作熱情，也無(wú)法正確認(rèn)識(shí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員這份工作。根據(jù)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)這份工作的職責(zé)內(nèi)容都了解得不夠清楚，不知道采取何種方式開(kāi)展少先隊(duì)的德育工作，也無(wú)法做好少先隊(duì)員的德育輔導(dǎo)工作，致使農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作效率比較低。

二、新時(shí)期背景下加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的有效策略

1.國(guó)家加大支持，構(gòu)建少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的良好環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作之所以舉步維艱，歸根結(jié)底還是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，經(jīng)費(fèi)不足，難以吸引優(yōu)秀人才。因此，政府應(yīng)該加大支持力度，結(jié)合各農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，為其制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策。例如加大人才引進(jìn)力度，為貧困農(nóng)村地區(qū)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位設(shè)置優(yōu)厚的薪資待遇和補(bǔ)助津貼，并規(guī)定任教滿(mǎn)足一定年限之后，國(guó)家無(wú)償為其提供住房，子女教育免費(fèi)等優(yōu)惠政策。例如加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)環(huán)境設(shè)施的資金投入，為有效開(kāi)展少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，拓展少先隊(duì)教學(xué)活動(dòng)空間，可以改善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)設(shè)備。除此之外，還應(yīng)該因地制宜，充分運(yùn)用農(nóng)村資源，為少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。首先少先隊(duì)督導(dǎo)員可以對(duì)所在區(qū)域的農(nóng)村展開(kāi)深入了解，將本地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典融入到少先隊(duì)輔導(dǎo)教育工作當(dāng)中來(lái)。例如在母親節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日組織少先隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生參與其中，讓少先隊(duì)員在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到德育教育的力量，加深他們對(duì)中華傳統(tǒng)美德的了解與學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。例如少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以在農(nóng)業(yè)活動(dòng)忙完之后邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)到校講解農(nóng)業(yè)知識(shí)或者組織學(xué)生參與到農(nóng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，了解具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，并在其中滲透德育知識(shí)，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勤勞苦干的精神。

2.開(kāi)展少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提高職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作效果不佳，其主要原因是少先隊(duì)督導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)水平較低。因此，我國(guó)政府部門(mén)應(yīng)該為提高農(nóng)村小區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平，組織培訓(xùn)班，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小區(qū)少先隊(duì)的具體工作要求對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)教育，使少先隊(duì)輔導(dǎo)員掌握工作職責(zé)內(nèi)容，做好少先隊(duì)的日常管理和德育教育工作。在工作開(kāi)展的過(guò)程中，注重自身職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，為學(xué)生做好榜樣，對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的德育教育。本身農(nóng)村小學(xué)生生活的環(huán)境比較閉塞，獲取知識(shí)的途徑比較單一，再加上父母文化水平有限，學(xué)生的教育環(huán)境比較差，導(dǎo)致其身上存在很多不文明的習(xí)慣。作為農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)針對(duì)具體問(wèn)題提出有效策略，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的文明習(xí)慣。除此之外，政府還應(yīng)該加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作管理。例如在充分了解農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀之后，可以嘗試應(yīng)用垂直管理模式，就是由農(nóng)村小學(xué)和少先隊(duì)員管理部門(mén)成立專(zhuān)門(mén)的管理小組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作管理和績(jī)效考核，為農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)工作指明方向。例如可以組織農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員們走出去，他們可以到城市小學(xué)去學(xué)習(xí)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)理念，也可以與周?chē)亩嗨鶎W(xué)校舉辦經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，就“農(nóng)村小學(xué)如何高效開(kāi)展少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作”的話(huà)題展開(kāi)交流討論，集思廣益，各抒己見(jiàn)，為提高農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作水平出謀劃策。同時(shí)階段性對(duì)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)和反思，只有這樣農(nóng)村小學(xué)的少年隊(duì)輔導(dǎo)員工作才能越做越好。

3.多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，支持農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。農(nóng)村地區(qū)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員想要提高工作質(zhì)量離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)，但是部分農(nóng)村地區(qū)其經(jīng)費(fèi)相對(duì)減少，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在實(shí)際開(kāi)展工作時(shí)，難以全方位地開(kāi)展，無(wú)法更好地提高整體的工作質(zhì)量。在新時(shí)期背景下，想要促使農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量進(jìn)一步提升，需要我國(guó)政府以及社會(huì)開(kāi)展多渠道的經(jīng)費(fèi)籌集方式，政府更需要加大力度去支持少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展，應(yīng)認(rèn)知小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員在日常開(kāi)展工作時(shí)，直接給學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如果在這一階段，輔導(dǎo)工作質(zhì)量難以提升，學(xué)生所養(yǎng)成的習(xí)慣、打下的基礎(chǔ)較差，就無(wú)法幫助后期學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前作為農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)明確在全新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各地方政府在進(jìn)行教育部門(mén)管理時(shí)，都應(yīng)該優(yōu)先組織開(kāi)展輔導(dǎo)員的工作，既為輔導(dǎo)員制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，比如說(shuō)，在薪資補(bǔ)助上，或者是在進(jìn)行教師的職稱(chēng)優(yōu)先晉升等一些條件上，都需要為農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員提供優(yōu)待，讓更多的農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員在日常工作時(shí)，其工作質(zhì)量、工作積極性能逐步提升，并且在輔導(dǎo)員開(kāi)展工作時(shí)也需要大力地對(duì)其進(jìn)行支持。政府的扶持只是一方面，另一方面也需要在社會(huì)中爭(zhēng)取更多組織進(jìn)行資金扶持，讓農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的教育教學(xué)理念逐步改變，促使他們?cè)谌粘９ぷ鲿r(shí)擁有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)全新的知識(shí)。很多農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員雖然想要加大輔導(dǎo)的力度并且提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，但是由于其對(duì)于工作方式以及工作理念的了解程度不夠，難以對(duì)少先隊(duì)的活動(dòng)進(jìn)行空間拓展。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在提高工作質(zhì)量時(shí)，政府和社會(huì)的支持是必不可少的，只有給予足夠的優(yōu)待、給予足夠的重視，才能夠讓農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量逐步提升，并且為其創(chuàng)造更好的工作條件。

4.充分挖掘農(nóng)村資源，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員活動(dòng)組織能力。以往有很多農(nóng)村地區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)為其在日常開(kāi)展工作的過(guò)程中沒(méi)有城市小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員所有的大量的輔導(dǎo)資源，卻忽略了農(nóng)村地區(qū)本身也具有非常豐富的活動(dòng)資源，在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，可以充分地去挖掘農(nóng)村地區(qū)獨(dú)有的文化、農(nóng)村地區(qū)獨(dú)有的資源，這是農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到的一點(diǎn)，充分利用輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織能力給少先隊(duì)員提供最佳的資源保障，其中包括了以下幾點(diǎn)：第一，作為農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以與農(nóng)村地區(qū)的老一輩人進(jìn)行溝通了解，讓老一輩人帶動(dòng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，既培養(yǎng)少先隊(duì)員的感恩之情，也能夠讓少先隊(duì)員感受到孝順、以及老人對(duì)于少先隊(duì)員的關(guān)懷，他們能夠更好地去了解感情與感情之間的交流。再比如在農(nóng)村地區(qū)同樣可以利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如說(shuō)三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等一系列的節(jié)日，可以開(kāi)展主題演講活動(dòng)，這些活動(dòng)都既讓少先隊(duì)員從小就感知到情感與情感之間的交流，同時(shí)也能夠培養(yǎng)少先隊(duì)員熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，這是一種傳統(tǒng)美德的逐步形成，為少先隊(duì)員的健康發(fā)展提供了良好的保障。第二，在農(nóng)村地區(qū)更需要立足于農(nóng)村的是農(nóng)業(yè)實(shí)踐工作，農(nóng)村地區(qū)是農(nóng)業(yè)實(shí)踐工作在開(kāi)展時(shí)的最佳地區(qū)。農(nóng)村少先隊(duì)員不僅僅要擁有大量的理論知識(shí)，少先隊(duì)員更需要在小的時(shí)候就明白實(shí)踐的意義，這可以讓農(nóng)業(yè)科研人員對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行講解，培養(yǎng)他們對(duì)于科技的認(rèn)知，培養(yǎng)他們對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的簡(jiǎn)要認(rèn)知。而作為農(nóng)村小農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，也可以在農(nóng)閑的時(shí)間邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)或者是專(zhuān)業(yè)的工作人員到學(xué)校來(lái)講一講，如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植、不同的農(nóng)作物在種植時(shí)，有哪些不同的區(qū)別，提高所有學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好奇心，同樣也可以在豐收或者是播種的時(shí)間，讓少先隊(duì)員參與到農(nóng)業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)中，可以利一個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子，一幫一的方式來(lái)完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，既增加了少先隊(duì)員對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品播種時(shí)的實(shí)際體驗(yàn)，同時(shí)也能夠讓更多的少先隊(duì)員了解到在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些步驟？讓他們更加去珍惜糧食、愛(ài)護(hù)糧食，只有親身體驗(yàn)才能夠感受到糧食的可貴。第三，在農(nóng)村地區(qū)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)留守兒童的情況，面對(duì)這種情況可以組織少先隊(duì)員前往留守兒童的家庭中與孩子們進(jìn)行溝通和玩耍。加大少先隊(duì)員與留守兒童之間的溝通，讓留守兒童去給父母寫(xiě)一封信，將由教師將信郵寄到家長(zhǎng)所在的地區(qū)，既可以增加少先隊(duì)員與留守兒童與家長(zhǎng)之間的溝通，同時(shí)也可以讓更多的少先隊(duì)員感受到對(duì)于家長(zhǎng)與孩子之間的愛(ài)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期背景下應(yīng)進(jìn)一步重視農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀人才、組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等方式提高農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平。

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