袁瑛

語法教學(xué)作為高中英語教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以突破重難點(diǎn)。同時，語法規(guī)則性強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，致使英語語法課堂教學(xué)枯燥乏味，進(jìn)而使得英語語法課堂教學(xué)實(shí)效遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。如何有效提高英語語法教學(xué)質(zhì)量，隨之成為廣大英語教師提高英語教學(xué)成績的桎梏。接下來，筆者結(jié)合自身教育工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞人教版高中英語語法教學(xué)展開分析，立足于提高教學(xué)質(zhì)量，具體分析了高中英語語法教學(xué)問題、情景教學(xué)策略的具體應(yīng)用。

1. 高中英語語法教學(xué)中的主要問題分析

1.1語法學(xué)習(xí)動力不足

傳統(tǒng)模式下，英語語法學(xué)習(xí)主要以教師講解為主，輔以簡單典型例句進(jìn)行說明。這種英語語法課堂授課，不僅無法調(diào)動學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)積極性，還會制約學(xué)生對英語語法理論知識的理解。長期如此，學(xué)生英語語法學(xué)生興趣會逐步喪失，并失去學(xué)習(xí)動力，制約英語語法學(xué)習(xí)效果的提高。

1.2語法理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相脫節(jié)

高中英語語法理論知識的學(xué)習(xí)，不僅僅用于基本英語口語、書面表達(dá)、文章閱讀之外，還最終需要落實(shí)到日常運(yùn)用當(dāng)中，唯有學(xué)生能夠在日常生活中，熟練運(yùn)用語法理論知識進(jìn)行交流，才算真正意義上掌握了英語語法知識。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式，僅限于理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生英語口語中的習(xí)慣性訓(xùn)練，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，存在語法表達(dá)錯誤、啞巴英語等問題，不利于學(xué)生英語表達(dá)能力的提高。

1.3語法運(yùn)用規(guī)則理解程度不高

英語語法簡單來說指的是以英語日常運(yùn)用及書面表達(dá)中的使用習(xí)慣為基礎(chǔ)，總結(jié)出來的規(guī)則及理論知識。學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的英語理論知識，一方面為了快速掌握英語語法使用習(xí)慣及規(guī)則;另一方面為了更好地進(jìn)行英語表達(dá)。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式下，側(cè)重英語語法理論知識的機(jī)械式傳授，忽視了語法的運(yùn)用，致使學(xué)生對語法知識的理解停留在簡單的固定形式結(jié)構(gòu)中，倘若更換情景或者句型結(jié)構(gòu)，則會影響學(xué)生的英語表達(dá)。

2. 情境教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的具體運(yùn)用分析

2.1發(fā)揮多媒體輔助設(shè)備作用，助力情景教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用十分廣泛，并成為課堂教育教學(xué)中不可缺少的一部分。因此，教師在英語語法教學(xué)過程中，可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體豐富資源，以視頻方式展開教學(xué)活動，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文情境中，讓學(xué)生觀看與課文內(nèi)容息息相關(guān)的情景視頻，便于學(xué)生了解語法運(yùn)用實(shí)踐意義。例如：人教版《Women of achievement》教學(xué)中，教師在授課中，就可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢中國歷史上的一些風(fēng)云女性人物，如武則天等，運(yùn)用英語視頻播放人物傳記，如此可有效吸引學(xué)生注意力。同時，結(jié)合本課當(dāng)中的語法及一些重要短語進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在多重刺激下領(lǐng)域英語語法的應(yīng)用方式，并逐漸形成良好的英語習(xí)慣。

2.2創(chuàng)建語法運(yùn)用話題，情景中促進(jìn)交流

英語語法教學(xué)，無論理解多么透徹，最終都要將語法知識應(yīng)用在英語口語表達(dá)當(dāng)中，方可呈現(xiàn)英語語法學(xué)習(xí)的時間價值。因此，英語教師需立足于教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建語法運(yùn)用話題，讓學(xué)生在貼近教材內(nèi)容的情境中展開話題討論，讓學(xué)生習(xí)得全部語法知識及語法應(yīng)用技巧。例如：人教版《The Olympic games》教學(xué)過程中，教師可結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己喜歡的話題進(jìn)行激烈的探討，并鼓勵學(xué)生在討論時，運(yùn)用教材中的語法知識及相關(guān)短語進(jìn)行表述。教師自身則需要發(fā)揮自身作用，認(rèn)真傾聽學(xué)生的表述內(nèi)容，尤其是語法理解運(yùn)用情況，以此促進(jìn)學(xué)生語法理解運(yùn)用能力的提高。

2.3拓展英語語法的課外素材

高中英語語法運(yùn)用靈活性較大，在實(shí)踐運(yùn)用中，除了教材中的情景之外，還可以拓展到課外。需強(qiáng)調(diào)的是教師在課外延伸時，情景素材的挑選，需保證素材具備時效性、流行性等特征。唯有如此，學(xué)生才能具有足夠的興趣參與到情景訓(xùn)練當(dāng)中，進(jìn)而有助于促進(jìn)英語語法教學(xué)質(zhì)量的提高。例如：人教版《Working the land》教學(xué)中，教師需立足于although，as，at that time等英語單詞及短語，并詳細(xì)解讀上述短語連接詞連接的狀語從句中的語法本身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后引進(jìn)課外相同句型的實(shí)時性材料，如此能讓學(xué)生多角度理解語法的運(yùn)用，進(jìn)而形成良好的英語語法思維及習(xí)慣。

3. 結(jié)語

綜上所述，高中英語語法教學(xué)一直是高中英語教學(xué)重點(diǎn)，也是長期制約英語教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素之一。因此，高中英語語法教學(xué)中，需重視情景教學(xué)策略的有效運(yùn)用，將語法理論知識與情景相融合，一方面有助于增強(qiáng)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)興趣;另一方面有助于學(xué)生情境中理解語法及實(shí)踐意義，由此有效提高英語語法教學(xué)質(zhì)量?；诖?，高中英語語法教學(xué)中引入情景教學(xué)策略，是新時代英語教學(xué)改革新途徑，需廣大英語教師在實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步探討，充分發(fā)揮情景教學(xué)策略的應(yīng)用價值，切實(shí)有效提高高中英語語法教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省贛州市信豐中學(xué)）