王艷麗

摘 要：基于分析提升小學音樂課堂合唱教學有效性的策略。首先分析小學音樂課堂合唱教學的意義以及存在的問題。其次分析小學音樂課堂合唱教學有效性提升的策略，通過引導學生學會聆聽;開展小組合唱比賽;營造良好的合唱氛圍三種教學手段，實現有效性的合唱教學目標。最后分析小學音樂課堂合唱教學的有效性提升，幫助學生積累豐富的合唱經驗和合唱技巧，促進學生自身演唱水平的提高。

關鍵詞：音樂課堂;合唱教學;有效性;教學策略

在教育體制改革的不斷推進下，小學音樂教學也進行了不同程度上的改革與創(chuàng)新。在現階段的音樂課堂中，音樂教師開展合唱教學，讓學生在合唱中能夠更好地感知音樂魅力，感受合唱的快樂，有助于學生掌握唱歌的技巧。因此，音樂教師要保障合唱教學的有效性，就要精心設計多種教學手段，提高學生積極參與合唱的積極性，讓學生在合唱中強化自身的音樂素養(yǎng)并提高表演水平，學會享受音樂，在音樂中舒緩身心，促進學生合唱效果的提升。

一、小學音樂課堂合唱教學的意義

在小學音樂教學中，合唱教學已經成為拓寬學生音樂發(fā)展道路的重要渠道。合唱教學不僅可以增強學生的音樂素養(yǎng)和綜合素質，還可以強化學生的藝術審美能力，不斷提高學生的演唱水平。

首先，通過合唱教學，學生能夠積極參與到課堂學習中，充分感受音樂的表現力，在不同聲部的合唱中彰顯出音樂的魅力[1]。這樣不僅可以加強學生對相關音樂知識的進一步理解，還會促使學生深入到音樂的世界，感知和體會音樂的情感，有助于學生掌握一些演唱的技巧，鍛煉學生的實際歌唱能力。

其次，音樂本身就是一種治愈人心的良藥，能夠促進學生的身心健康成長。而合唱可以在一定程度上增添音樂課堂的趣味性，調動學生主動學習并演唱音樂的積極性。在合唱中，每一位學生都有明確的分工，擔任著合唱中的不同聲部，實現學生之間的有效配合，有助于學生感受到責任感和使命感，促使學生團隊合作精神的提升[2]。而且，音樂教師在合唱教學中，能夠深層次地為學生講解相關的音樂知識和演唱技巧，學生之間互相學習和幫助，在很大程度上確保了音樂學習效果。從而使學生進一步感受到音樂的美妙，塑造了學生良好的藝術氣息，實現了合唱教學的有效性目標。

二、小學音樂課堂合唱教學有效性存在的問題

1.教學理念陳舊

在目前的小學音樂課堂教學中，合唱教學的有效性主要取決于音樂教師。而音樂教師對合唱教學的認識程度不夠，沒有意識到合唱教學的作用和價值，導致在音樂課堂上的合唱教學效果不理想。并且，合唱教學對教師的教學水平具有一定的要求，所以很多音樂教師沒有具備專業(yè)的合唱教學能力，造成音樂教師會放棄合唱教學的開展[3]。同時，大部分學校全體教師的教學理念過于陳舊，一致認為學生只要學習好三個主科即可，從而在很大程度上成為合唱教學有效性開展的阻礙，導致音樂教師難以達到音樂教學的目標。

2.教學手段單調

對于傳統(tǒng)音樂課堂的合唱教學，音樂教師特別注重學生的音色和聲部，學生需要在合唱過程中配合不同的聲部進行演唱，促使學生逐漸掌握更為準確的音色。但在實際的教學中，教師通常選用灌輸式進行音樂知識傳授，讓學生難以理解到合唱的真正要點?；蛘?，教師先引領學生進行一首歌的合唱，再為學生展現相關的節(jié)拍等知識，嚴重影響了學生的實際學習效果，造成學生長期被動學習，缺乏一定的主動性和積極性，從而很難實現有效性的合唱教學。

3.學生的畏懼

由于合唱是一種集體的多聲部演唱形式，需要單一聲部的高度統(tǒng)一以及要求聲部之間旋律的和諧。這就使合唱對學生的音樂素質和演唱水平提出了更高的要求，要求學生之間有更好的配合。因此，在實際的合唱教學中，學生需要反復練習和磨合，這在很大程度上增添了學生的音樂學習負擔，讓學生面對繁重的合唱任務逐漸產生對合唱的畏懼心理。同時，枯燥乏味的合唱練習會造成學生對音樂的興趣下降，從而無法保障合唱教學的有效性。

三、小學音樂課堂合唱教學有效性提升的策略

1.引導學生學會聆聽

音樂是一門聆聽的藝術，能夠刺激聽覺感官。因此，在實際的合唱教學中，音樂教師在指導學生進行合唱之前，可以引導學生進行聆聽，在聆聽的過程中感知音樂的音色、聲部和情緒等，讓學生能夠盡情享受音樂，進一步發(fā)現合唱需要注意的問題，使學生明確合唱作品的特點，促進學生合唱效果的提升，從而有助于增強音樂合唱教學的有效性[4]。同時，音樂教師可以組織學生相互傾聽演唱，讓學生提出意見，讓其可以互相學習和借鑒，不斷提高自身演唱水平，鼓勵學生在合唱中演唱出更為和諧動聽的音樂。

例如，在人音版《種太陽》教學中，音樂教師要讓學生找準音高、節(jié)奏。首先，音樂教師可以借助多媒體的教學設備為學生播放歌曲《種太陽》，引導學生感知演唱歌曲的歡快情緒和節(jié)奏，鼓勵學生跟著視頻演唱，并尋找出不同的聲部，比如，在唱開口音“ya、ma”時，要在前一個音“LV，MI”的發(fā)音位置上慢慢打開。其次，音樂教師指導學生進行合唱練習，使學生掌握強弱拍，弱拍起唱，字音清晰，分音準確，有利于學生進一步感受作品的意境，促進學生合唱實際教學的增強。

2.開展小組合唱比賽

在小學音樂合唱教學中，音樂教師想要提高合唱教學的有效性，就要適當改善和優(yōu)化教學方法。因此，音樂教師要注重對學生演唱興趣和主動性的激發(fā)，確保合唱教學的針對性和目的性。所以，音樂教師可以開展小組合唱比賽，根據學生的實際演唱情況，讓學生以小組為單位，自由選擇比賽的合唱曲目，引導學生對參賽作品進行充分的分析。這樣，學生在小組內可以展開積極討論，了解歌曲所表達的情感，以及探尋歌曲中的合唱技巧，促使學生在反復的練習中掌握合適的合唱方式，同時為了彰顯合唱的最佳效果，可以增設一些創(chuàng)新的元素，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表演力[5]。而音樂教師可以采用無記名投票的方式，選取最佳合唱的小組，給予學生適當的獎勵，刺激學生對合唱產生強烈的積極性，認識到合唱的重要性，有效保障了合唱教學的實效性。

例如，某個小組選取人音版的《愛的奉獻》這一首歌。音樂教師就可以指導學生深刻理解歌曲的內涵，激發(fā)學生與歌曲產生共鳴，讓學生進一步感知“愛”的含義，體會愛的真諦。學生在小組討論中，可以將歌曲氛圍分為兩個情緒不同的樂段，第一個樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美且深情，第二樂段是10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高音區(qū)進行激動的傾訴。學生在小組內展開明確的分工，在第一段演唱時，要適當減弱聲音，而第二段旋律的高音，要防止聲音太直和大喊，注意“啊”的時值，應是六拍，以及樂段上下兩句的平行結構[6]。同時，學生可以將對歌曲的感受作為合唱的開端，在合唱前有感情地朗誦：愛的奉獻，是良好的美德，關心愛護身邊的人，以一種樂觀、熱情、積極的態(tài)度對待生活吧！這樣不僅增強了合唱的效果，而且塑造了學生高尚的道德情操。

3.營造良好的合唱氛圍

在小學音樂課堂中的合唱教學，音樂教師為學生營造一個輕松活潑的合唱氛圍，使學生自能夠進一步感受合唱的魅力，讓學生在良好的氛圍里，認識到自身在合唱中所擔任的角色，促使學生積極展開練習，樹立正確的合唱觀念[7]。比如，音樂教師可以借助校園廣播的力量，為學生播放合唱的歌曲，讓學生在課余時間也能感知音樂，將合唱的歌曲熟記于心，逐漸增強學生的音樂鑒賞能力?；蛘?，音樂教師可以為學生準備專業(yè)的合唱教室，注重一些合唱的儀式感，自然就會提升學生對合唱重要性的認識。

音樂教師要不斷豐富合唱教學的內容，為學生選擇比較感興趣的合唱曲目。同時，音樂教師可以進行演示教學，讓學生深刻記憶合唱的相關技巧，促使學生的實際合唱效果得到增強[8]。另外，音樂教師要注重對學生合理的點評，根據學生的演唱特點，適當指出學生的不足之處，包括發(fā)音的方式、氣息的調整、表情的管理等方面以及表揚學生的優(yōu)點，促使學生積極改正缺點，優(yōu)化自身的演唱水平。學生的自信得到提升后，自然就會發(fā)揮最佳的演唱效果，在一定程度上實現了有效的合唱。

綜上所述，小學音樂課堂合唱教學有效性的提升，能夠幫助學生積累豐富的合唱經驗和合唱技巧，促進學生自身演唱水平的提高。音樂教師精心設計合唱教學方案，讓學生充分感受到音樂的表現力和魅力，使學生更加準確地掌握合唱的聲部和節(jié)奏，鍛煉學生的音樂節(jié)奏感，強化學生的藝術審美能力和音樂鑒賞水平，塑造學生良好的藝術氣息。從而有效保障學生合唱的最佳效果，促使學生正確認識到合唱的重要性，達到有效合唱教學的目標。

參考文獻：

[1]凌薇.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略研究[C].2019全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇，2019.

[2]何為.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析[J].新課程（中旬），2019（1）.

[3]丁夢嬌.淺談提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].黃河之聲，2019（9）.

[4]崔培培.論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].中華少年，2018（25）.

[5]張蕾.基于教學改革背景下的小學音樂課堂合唱教學有效性分析[J].教育界，2018（23）.

[6]王偉鳳.唱響和樂，讓美妙音樂響起來：提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（11）.

[7]吳曉霖.聲樂律動，心隨我動：論小學音樂課堂合唱教學的有效性研究[J].新課程（小學），2017（9）.

[8]祁燕.堅持多種方法并用 提高小學音樂課堂合唱教學質量[J].文存閱刊，2018（16）：39.