尚嘉琪

每個人從出生起，就有屬于自己的鑰匙，無論是門上的，還是心靈上的。①它們都陪伴我們一路跌跌撞撞，行走在成長的路上。

那時，我還是個黃毛丫頭，因為一些小事和最好的伙伴發(fā)生了矛盾，繼而愈演愈烈。兩人表面上互不理睬對方，但又時常偷偷瞄對方一眼，打探一下對方的動靜。這樣的狀態(tài)持續(xù)了大約半個學期。②

一天，我哼著小曲兒，邁著輕快的步伐走在回家的路上。晚風吹來，夕陽把我和周圍的萬物染上了一層金色。我思量著晚上的活動，剛到家門口，伸手一摸，原本放鑰匙的口袋竟然空空如也！

我翻遍了所有的口袋，都沒有鑰匙的蹤影，我的思緒如麻雀般亂飛，鑰匙呢？難道落在了家里的鞋柜上。。父母今天湊巧加班，晚上才能回家。想到此，我心里一沉，眼前一片暗色，此時，夕陽好像躲進了云翳中。③沒帶鑰匙，我現(xiàn)在該去哪里呢？

“你怎么了？”說話的是我的鄰居，也是那個和我鬧矛盾的小伙伴?！澳悴粫]拿鑰匙吧？”她用欠欠兒的語氣說出來，旋即揚起手中的鑰匙，沖我一笑，然后敞開她家的大門，大聲說：“來我家吧，反正我家里沒人。”沒等我拒絕，她便拉著我的手進了她家。

我遲疑著說：“難道你不生我氣了？咱倆不是還吵著架呢？”

“哈哈哈！”她爽朗地笑了起來，“朋友有難，那我肯定拔刀相助，等你有鑰匙了，咱倆再接著生氣……”不知不覺中，我被她的言辭逗笑了。④

我看著她，被鎖住了這么久的心像是被一把隱形的鑰匙打開了。我們冰釋前嫌，彼此的友誼也變得更加牢固了。⑤

無論是開門的鑰匙，抑或是打開心結(jié)的鑰匙，都在我們的人生道路上起著非常重要的作用。

記住那些幫你開過每扇門的鑰匙吧，因為每把鑰匙，都包含著給予你鑰匙的人對你的關心。⑥

請善待我們的鑰匙。⑦

①開篇點明了“鑰匙”的兩種含義：一方面是實實在在的開門的鑰匙，一方面是心靈上的鑰匙。這樣構(gòu)思，賦予了鑰匙豐富、深刻的內(nèi)涵。

②簡單交代了故事發(fā)生的背景和人物關系，細節(jié)捕捉準確，為下文小伙伴的仗義相助埋下了伏筆。

③采用對比的手法，將放學回家的好心情和發(fā)現(xiàn)自己沒帶鑰匙后沮喪灰暗的心情形成對比，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，有利于人物形象的塑造。

④本段最出彩的地方是運用了語言、神態(tài)描寫來刻畫小伙伴的形象，體現(xiàn)了小伙伴仗義、豪爽的性格。

⑤結(jié)尾順理成章，情節(jié)走向符合讀者的情感傾向。

⑥抒情力透紙背，升華了習作主題。

⑦祈使句單獨成段，既表達了小作者的殷切希望，又留有余味，收到“言有盡而意無窮”的效果。

總 評

本文是一篇非常成功的贊頌友情的習作。先是寫了自己和小伙伴之間的矛盾，寫出了彼此的心結(jié);而后，“我”因為沒有帶鑰匙無法進家門，小伙伴主動幫助“我”，我們冰釋前嫌，表現(xiàn)了少年純潔的友誼，讓人讀來不禁頷首微笑。習作在細節(jié)處理、手法運用上值得我們借鑒。

1.標題雙關，豐富習作內(nèi)容

習作的標題采用雙關的寫法，既是現(xiàn)實中忘帶的鑰匙，又是解開友誼的鑰匙。“我”與小伙伴發(fā)生矛盾，內(nèi)心產(chǎn)生隔閡：小伙伴在“我”遇到困難的時候，熱情相助，最終，我們冰釋前嫌，這把“鑰匙”成功打開了我們內(nèi)心的枷鎖。

2.細節(jié)到位，凸顯人物形象

文中對小伙伴性格的刻畫非常細膩，如她“用欠欠兒的語氣說出來”“旋即揚起了手中的鑰匙”“沖我一笑”等動作、語言、神態(tài)的描寫，刻畫出了她仗義、豪爽的性格，符合孩童的身份。

3.情感變化，情節(jié)波瀾起伏

“我”內(nèi)心情感的變化是本文頗具特色的方面。發(fā)生矛盾時表面上互不理睬，暗地里偷偷觀察動靜;放學后內(nèi)心的輕松和發(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙時內(nèi)心的灰暗，小伙伴的熱情相助，“我”內(nèi)心的感動，但又有“得了便宜還賣乖”的情愫在里面，這些情感的起承轉(zhuǎn)合，豐富了習作內(nèi)容，使情節(jié)起伏有波瀾。

4.結(jié)尾抒情，情感真摯深沉

結(jié)尾借抒情性語句牽動了讀者的情思，讓習作的情感更加深沉，主旨更加深刻。

（董問博）