王金娣

文題展示

從牙牙學語到步入校園，從懵懂孩童到青春年少，從朝氣蓬勃到睿智成熟……我們一直都在成長。換句話說，人生就是一個不斷成長的過程。然而，要成長就會有疼痛，這些疼痛可能是失敗時的心灰意冷，可能是被人誤解后的無奈沮喪，也可能是自己心中過不去的那道坎兒。不管怎樣，它們都伴隨著成長的腳步，改換容顏，成為強壯我們的養(yǎng)料。

請以“成長的煩惱”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥

關(guān)于成長的話題，相信同學們并不會感到陌生，總體感覺還是有話可寫、有情可抒的，因為青少年正處在快速成長的時期，經(jīng)歷了很多關(guān)乎成長的事件。具體到“成長的煩惱”這個話題，指向性更強，所以選材的范圍便圈定了，進一步降低了寫作的難度。面對眾多素材，能否直擊心靈，就成為寫作最重要的根基。

那如何找到合適的素材呢？可從以下幾個方面入手：

一是拷問心靈，尋找情感支點。寫作中，很多同學都存在這樣一個問題，即選材缺乏斟酌。殊不知，這個起步階段其實是決定習作能否成功的一個重要因素。首先要做到獨特，切入角度應(yīng)新穎，素材要打動人心，有“后勁兒”。唯有如此，才能找到情感的支點，習作才能豐盈動人。

二是細化過程，寫出精彩情節(jié)。素材選定后，不能急于下筆。根據(jù)導(dǎo)語“它們都伴隨著成長的腳步改換容顏，成為強壯我們的養(yǎng)料”可分析出題者的意圖是要我們寫清這些煩惱最后是怎樣解決的，又給我們帶來了怎樣的感悟。所以整篇習作應(yīng)有著這樣的脈絡(luò)：煩惱的產(chǎn)生——煩惱的排解——獲得的感悟。行文中，一定要將這幾個環(huán)節(jié)巧妙銜接，若能跌宕起伏，有較強的故事性會更好。

三是營造氛圍，表達積極主題。任何一篇文章要想具有較強的感染力，都必須高度重視語言。寫煩惱需要有很多心理感受的呈現(xiàn)，這要求在表達時一定不能干巴巴地敘述，而是應(yīng)活用各種描寫手法和修辭手法，營造與重點情節(jié)相吻合的氛圍，增強表現(xiàn)力。與此同時，還要掌控好情感方向，要積極向上，不可自怨自艾。

【寫作角度一】

結(jié)合當下，與自身經(jīng)歷融合，寫出真情實感。

成長的煩惱

王藝霏

我們的生活雖然充滿七彩陽光，但偶爾也會陰云密布。在漫長的歲月里，每個人都有屬于自己的快樂與幸福，當然，也會有煩惱與挫折。

眼前雜亂的課桌猶如我腦海的思緒，亂糟糟的。已經(jīng)一月有余，清晨時分走入校園，每每拿起課本，莫名的煩躁便升上心空，那感覺就像弄丟了心愛皮球的孩童，空落落，悲戚戚。

復(fù)課以后，可能是因為網(wǎng)課期間每日養(yǎng)成的松散習慣，讓我一直無法再像從前那般認真投入學習，適應(yīng)這種緊張的氛圍。我在惰性和迷茫的拉扯中，如同一列脫軌的火車快速奔向軌道之外，在無垠的荒原上粉身碎骨。我弄丟了那個曾經(jīng)自信滿滿、朝氣蓬勃的自己，迷失在青春的泥濘中。

放學鈴聲響起的那個瞬間，我長長地舒了一口氣，一整天的壓抑感飛向九霄云外。在難得的輕松到來時，繁重的作業(yè)、父母的嘮叨、老師的批評及朋友間的不和諧，一股腦兒地占據(jù)了我的腦?！@一切的一切，猶如火山般在我腦海里相繼噴發(fā)，那濃濃的火山灰模糊了我的視線，讓我再也看不清藏在心底的那條希望之路。

我無奈地嘆了一口氣，趴在桌子上發(fā)呆……窗外伙伴呼喊的聲音拉回了我的思緒。我開始收拾書包，與他們相伴著走出校園。

騎著車，黑沉沉的天空猶如我的心情一樣陰郁?；氐郊?，我迫不及待掀開琴布，戴上琴甲，揮動手臂，輕撫琴弦，開始彈奏自己的心曲。似乎只有這樣，才能把心里的郁悶消除;似乎只有這樣，才能讓我忘記一切。琴聲時高時低，時而激昂時而溫婉，我的心也在這音符的傾訴中漸漸平靜下來。

坐到書桌前，回想一天發(fā)生的事，凝視窗外的天空，還是那樣的黑，可似乎又有了什么變化。是的！天空中隱約有了一抹月光。那輪月，正拼勁全力地撥開黑暗，照亮世間的一切，趕走我心中的陰暗。

我直了直身子，仿佛看到了曾經(jīng)那個努力的自己。我無比輕松地翻開課本，心中喃喃自語：當光亮來臨的時候，陰云總會散去;當那輪明月升起時，黑暗也會被帶走。

（河南沁陽市第二中學）

點評

人生不如意事十之八九，所以要常想一二。人生的煩惱多多，如何戰(zhàn)勝它是一個永恒的話題。當一個壞習慣在不知不覺中綁架了小作者時，她的痛苦便接踵而至，但值得慶幸的是，她在煩惱的同時找到了趕走煩惱的出口，用一種獨特的方法將自己治愈，這不失為一項智慧之舉。

整篇習作心理活動描寫較多，卻有厚實之感，這主要源于小作者超強的想象力和靈活使用修辭手法的能力，值得點贊。

【寫作角度二】

抓住生活細節(jié)，事例全面典型，書寫自己的心路歷程。

那些煩心的事兒

楊柯宇

小小少年郎，煩惱卻不少，不信，你往下看……

課堂之傷

鈴聲，于我來說就是噩夢，尤其是英語課的鈴聲。英語單詞？呃……怎么拼來著，英語周測——及格是不可能的！翻譯文章，抱歉，本人已退出群聊。

其他科目，課能聽懂，卻怎么也做不對題，這兒寫個錯別字，那兒算錯個答案，這兒忘了個地名，那兒忘了個器官，任何學習上易犯的錯，全都在我身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

作業(yè)之憂

每天的作業(yè)啊，不到十點是不可能寫完的。單詞抄十提一，算了，多抄一遍沒什么大礙。背寫課后題？嘶！這也太多了吧！選擇題，這個好這個好，選擇題攻略，參上。

說到填空題，那可就難了。不會的單詞硬著頭皮去找，不懂的語句可勁兒地蒙。至于做作業(yè)，可用一句話來概括：“做題可以全做錯，掉個填空題最不可”。

家庭之哀

家庭關(guān)系若處理不好，每天的責備那是少不了的。學習成績?nèi)粝禄?，手機電腦都別想要。歷來如此。

“你愛爸爸還是愛媽媽？”這個問題對爸媽來說已經(jīng)過時了，如今，題目已經(jīng)換成：“你長大了后是想讓爸爸跟著你，還是想讓媽媽跟著你？”可答案還是同樣的難。

都選，他們不說話;選其一，他們還是不說話。唉，我真是太難了。

學習成績屬實太難保持了，提高吃大餐，降低吃孤單，再降就會受責罵。難啊，難啊，難！

我的煩心事啊，多了去了，一個件一件煩。煩到我無言以對，煩到我忍無可忍，煩到我渾身不適。

嗚呼！想做個快樂少年，真難！可嘆息歸嘆息，靜下心來想一想，卻發(fā)現(xiàn)這些煩惱正是成長地地道道的肥料呀！難怪日本作家池田大作說：“沒有煩惱就沒有進步，煩惱是前進的動力。”

（河南沁陽市第二中學）

點評

小作者用幽默的語言將學習、生活中的煩心事兒寫得詼諧有趣味，讓人讀來忍俊不禁。雖然寫的是煩惱，卻沒有壓抑之感，反而給人一種輕松愉悅的閱讀感受，實在難得。最可貴的是，小作者能把瑣碎的小事寫得具體細膩且有感染力，體現(xiàn)了較強的駕馭語言的能力。更讓人贊嘆的是，習作的結(jié)尾僅用了寥寥數(shù)筆，積極向上的氛圍就被烘托出來了。