王文娟 李方東

[摘 要] 通過對信息與計算科學(xué)專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的選取與課程設(shè)計的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從專業(yè)特點和學(xué)生實際需求出發(fā)提出了由傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸v、授+討論”的二元模式等合理的教學(xué)內(nèi)容選取建議，并結(jié)合專業(yè)英語的教學(xué)目的和互動式教學(xué)的原則對課程進(jìn)行了設(shè)計。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)英語;教學(xué)內(nèi)容;課程設(shè)計;seminar教學(xué)模式

[基金項目] 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項目（201642yj33）（2017aujyxm038）

[作者簡介] 王文娟（1982—），女，碩士，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院講師，主要從事數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)理論與教學(xué)研究。

[中圖分類號] G420 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0359-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-24

信息與計算科學(xué)專業(yè)是以信息技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對象的本科專業(yè)[1]。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計算機(jī)，初步具備在信息與計算科學(xué)領(lǐng)域的某個方向上從事科學(xué)研究，解決實際問題，設(shè)計開發(fā)有關(guān)軟件的能力。

一、信息與計算科學(xué)專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計現(xiàn)狀

以往專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀主要從學(xué)生和教師兩個方面來考慮[2]。第一，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，但是英語作為從小學(xué)到大學(xué)一門語言基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和已有基礎(chǔ)不容易在短期內(nèi)改變和提高;第二，專業(yè)英語課的教師既希望有較好的專業(yè)背景，又希望有扎實的英語教學(xué)能力，對專業(yè)英語老師有較高的能力要求，但要達(dá)到較好的師資條件也是受各方面條件限制的。所以在現(xiàn)有的教學(xué)條件和學(xué)生基礎(chǔ)上如何選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的課程設(shè)計顯得更加實際和重要。

信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要有較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握較先進(jìn)的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識。這就需要學(xué)生對數(shù)學(xué)和計算機(jī)這兩個知識領(lǐng)域的專業(yè)英語知識都有所掌握。從專業(yè)設(shè)置與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的角度來考慮，在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計上也一直存在很多亟待研究的問題。

（一）教學(xué)內(nèi)容選用方面

首先，缺乏針對信息與計算科學(xué)專業(yè)編寫的專業(yè)英語教材。大多數(shù)學(xué)校選取數(shù)學(xué)專業(yè)英語或者計算機(jī)專業(yè)英語教程作為教材。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)英語教材內(nèi)容比較陳舊，專業(yè)性強(qiáng)，概念、符號較多，難于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然計算機(jī)英語教程種類繁多，但是又缺少重要的數(shù)學(xué)專業(yè)英語基礎(chǔ)，反映在教學(xué)內(nèi)容上都比較單一，不夠合理。為區(qū)別于計算機(jī)專業(yè)英語和數(shù)學(xué)專業(yè)英語，我們將從計算機(jī)和數(shù)學(xué)兩方面，更綜合地對專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，體現(xiàn)信息與計算科學(xué)的專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)英語能力。

（二）課程設(shè)計方面

首先，課程缺少從學(xué)生角度出發(fā)的設(shè)計。課堂上多是以教師講授為主，講課過程中也拘泥于翻譯課本，學(xué)生的主觀能動性沒有很好地調(diào)動起來?，F(xiàn)在都提倡互動式教學(xué)，尤其是在現(xiàn)在教學(xué)硬件越來越豐富的前提下，更應(yīng)該以學(xué)生為主，充分調(diào)動各種資源，進(jìn)行形式多樣的課程設(shè)計。

其次，課程設(shè)計沒有和專業(yè)英語的教學(xué)目的很好地結(jié)合。根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)課程要求（試行）》中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)以語言技能為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力。鼓勵他們在課程內(nèi)容之外去多攻讀一些專業(yè)文獻(xiàn)，繼續(xù)提高自身的英語水平[3]。具體要求如下。

二、信息與計算科學(xué)專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的選取

從信息與計算科學(xué)專業(yè)的特點出發(fā)，以《大學(xué)英語教學(xué)課程要求（試行）》中對專業(yè)英語設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為參考，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和就業(yè)需求，我們對專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選取。

基礎(chǔ)教程的選取我們希望能充分考慮學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的全面發(fā)展和實際應(yīng)用。我們選擇了北京郵電出版社呂云翔等編著的《計算機(jī)英語教程（第2版）》為教材。這本教材具體內(nèi)容包括新科研成果、業(yè)界前沿課題和發(fā)展趨勢，以及計算機(jī)文化典故和名人軼事等。各章內(nèi)容均分為閱讀與翻譯、寫作、聽說三大部分。內(nèi)容比較豐富，可以有選擇地對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行訓(xùn)練。提高英語基本技能的同時掌握一些計算機(jī)相關(guān)知識。

三、信息與計算科學(xué)專業(yè)英語課程設(shè)計與實現(xiàn)

隨著教學(xué)資源越來越豐富，課程中可以融入多種科學(xué)可行的信息化教學(xué)手段。例如，可以結(jié)合多媒體、在線視頻、動畫、課件等資料和精品課程、網(wǎng)絡(luò)在線課程等教學(xué)資源以及一些專業(yè)課程教育平臺進(jìn)行互動式教學(xué)。這里我們將在結(jié)合多種信息化教學(xué)方式的前提下引入Seminar教學(xué)方式。Seminar為“討論會、研討班”，參與者為研究某一問題與同行、教師或?qū)＜夜餐懻摰慕换ナ降慕虒W(xué)方式，由慣常的“講授式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸v授+討論”的二元模式。我們這里的Seminar是一種改進(jìn)的適合本科生的Class Report的形式，注重學(xué)生對課程的參與。我們對專業(yè)英語每單元的課程具體安排如下表。

閱讀與聽力部分，我們以計算機(jī)英語教材為主，選取部分文章進(jìn)行閱讀和翻譯，部分作為課后閱讀練習(xí)。結(jié)合聽力材料，我們在課堂中融合了角色扮演、多人會話和小組討論等行之有效的訓(xùn)練方法。

翻譯與寫作部分，首先引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱專業(yè)外文文獻(xiàn)，了解學(xué)科專業(yè)最前沿的知識，選取了一些與數(shù)學(xué)和計算機(jī)相關(guān)的科普論文，對論文結(jié)構(gòu)和疑難長句進(jìn)行翻譯和講解。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也開闊學(xué)生的視野。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一些英文摘要、學(xué)術(shù)會議通知、英文簡歷等的書寫技巧。為學(xué)生大四畢業(yè)設(shè)計以及將來進(jìn)一步的深造和工作打下一個比較好的基礎(chǔ)。

聽說部分我們以Class Report的形式為主。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，在學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行分組。本課程設(shè)置為12單元，48個課時。每單元有單獨一課時為學(xué)生的Class Report課。主要內(nèi)容從說明書、程序界面介紹、數(shù)學(xué)名人歷史、數(shù)學(xué)常用表達(dá)等幾十個相關(guān)主題，由學(xué)生自主選取，提前準(zhǔn)備，結(jié)合PPT，以多媒體等多種方式結(jié)合的方式向大家講解。講解完成，由教師主持進(jìn)行論題討論，對講解內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展，豐富學(xué)生的知識面，又鍛煉了學(xué)生的聽說能力。最后根據(jù)小組的表現(xiàn)，由學(xué)生和教師對其進(jìn)行打分，分值占期末成績的20%，這樣平時成績也有了比較合理的依據(jù)。

四、結(jié)語

根據(jù)信息與計算科學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容的選定以及具體課程的設(shè)計，既要包括日益更新的計算機(jī)方面專業(yè)英語內(nèi)容也要掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)英語的內(nèi)容，還要考慮到將來學(xué)生進(jìn)一步工作或深造的實際需求。本文對教學(xué)內(nèi)容的選取以及課程的設(shè)計，既符合本專業(yè)的特點也以專業(yè)英語教學(xué)的目的為指導(dǎo)，對其他院校信息與計算科學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)有一定的參考。

參考文獻(xiàn)

[1]韓世遷，張曉雁.信息與計算科學(xué)專業(yè)英語教學(xué)研究與實踐[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2011，28（6）：112.

[2]張劍，張宏民，崔繼賢.信息與計算科學(xué)專業(yè)外語教學(xué)的探討[J].高師理科學(xué)刊，2006，26（3）.

[3]趙華.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2004，93（3）：37-39.