肖璇

[摘 要] “家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，目的是鞏固理論知識(shí)、使家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更合理、更美觀，初步形成手工制作、流水作業(yè)的意識(shí)，同時(shí)掌握一定的操作技能，但是目前的效果并不理想，通過分析實(shí)訓(xùn)中各方面存在的問題，提出解決對(duì)策，探索提高教學(xué)質(zhì)量的方法，力求培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

[關(guān)鍵詞] 家具與陳設(shè)設(shè)計(jì);課程設(shè)計(jì);教學(xué)研究

[作者簡介] 肖 璇（1982—），女，湖南婁底人，文學(xué)碩士，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與教學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G712 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）29-0194-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-25

一、家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）開設(shè)的課程有家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)，該課程之后的一周為家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)專周實(shí)訓(xùn)。目的是為了檢驗(yàn)前期課程的教學(xué)效果，同時(shí)也是通過家具實(shí)物（或模型）的制作進(jìn)一步加深對(duì)家具的結(jié)構(gòu)、工藝、材料的理解，鞏固理論知識(shí)，使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更合理、更美觀，初步形成手工制作、流水作業(yè)的意識(shí)，同時(shí)掌握一定的操作技能。是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一次嘗試，是提高學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題能力的一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是由于各種原因，課程結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)效果卻往往不盡如人意，并沒有切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與理解能力。

二、家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)存在的問題

我校開設(shè)家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)專周實(shí)訓(xùn)已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)方面的問題。

1.師資力量不足，缺少能熟練操作家具制作設(shè)備的專業(yè)技術(shù)人員。我校的專業(yè)教師絕大多數(shù)都缺少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，家具制作的實(shí)踐能力不強(qiáng)。缺少能熟練操作家具制作機(jī)器的工廠實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師。許多的家具設(shè)備（如精截鋸或推臺(tái)鋸）使用起來比較危險(xiǎn)，操作有難度，而能操作機(jī)器、對(duì)材料特性和工藝很精通的工人師傅又不具備相應(yīng)的文化水平和教育經(jīng)驗(yàn)，

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求較高。以往的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是要求學(xué)生能制作家具成品，但是在實(shí)訓(xùn)過程中，即使有好的設(shè)計(jì)想法和創(chuàng)意，但是要做成1∶1的實(shí)物成品還是比較困難。家具的制作是苦活累活，對(duì)體力的要求也比較高，在短時(shí)間內(nèi)無法完全掌握機(jī)械的操作，對(duì)材料的損耗也比較大。木工活不是一兩天就能做好的，要有專人來協(xié)助指導(dǎo)完成，同時(shí)安全是第一位的，要求同學(xué)們要嚴(yán)格有序、規(guī)范細(xì)致地操作。

3.實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不到位。我校的實(shí)訓(xùn)室雖然有幾臺(tái)大型的切割機(jī)、臺(tái)鋸、鉆孔機(jī)、電鉆，但是還缺少小型的手動(dòng)工具，如刨子、鑿子、錘子、矬子、斧子等，在一定程度上影響了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性。學(xué)校的建設(shè)經(jīng)費(fèi)很有限，能改善實(shí)訓(xùn)室條件的機(jī)會(huì)不多。

4.評(píng)價(jià)方式單一。以往我們的評(píng)價(jià)方式是看作品給分?jǐn)?shù)，按結(jié)果來評(píng)價(jià)，缺少過程評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式不能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，不利于個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，我們的目的不是為了選拔和甄別學(xué)生，而是要關(guān)注教學(xué)中的學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展，要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。這種單一的評(píng)價(jià)方式不能全方位的考核學(xué)生多方面的發(fā)展，不能為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

綜上所述，家具制作實(shí)訓(xùn)課程效果不理想的原因是多方面的：師資力量、教學(xué)水平、資金投入等。

三、課程教學(xué)改革的方法與途徑

1.加強(qiáng)師資力量，引入專業(yè)人才[1]。學(xué)校引進(jìn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師時(shí)，要選擇有著兩年以上的家具行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師首先要掌握家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，才能準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生設(shè)計(jì)方案的合理性與可行性，還要有操作家具設(shè)備和使用機(jī)械工具的豐富經(jīng)驗(yàn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生完成方案到實(shí)物的實(shí)訓(xùn)，提高課堂的效率與質(zhì)量。

2.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高實(shí)訓(xùn)效果。雖然實(shí)訓(xùn)條件有限，但合理的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，也能有效提高教學(xué)效果?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件作家具1∶1的成品難度會(huì)大一些，所以可以考慮以做家具模型為主，家具模型的材料有瓦楞紙、輕木板、聚酯纖維板，pvc發(fā)泡板、亞克力板、桐木條、松木板、竹子等容易切割和造型的材料，這些都為實(shí)訓(xùn)的完成降低了難度。

經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的多次研究討論，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下兩個(gè)課題：

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課題一：主要內(nèi)容是中式傳統(tǒng)客廳家具的再設(shè)計(jì)，明清家具以其格調(diào)典雅雋永、結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、造型洗練大方、裝飾繁簡相宜等特點(diǎn)屹立于世界民族之林，是設(shè)計(jì)師們?nèi)≈槐M用之不竭的藝術(shù)源泉，要汲取傳統(tǒng)工藝的精華同時(shí)根據(jù)今天的生活方式來設(shè)計(jì)，將現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)工藝文化相結(jié)合，創(chuàng)作出具有本土化民族語境的家具產(chǎn)品。同時(shí)還要設(shè)計(jì)與這套家具相匹配的軟裝飾品，最后的成品是一個(gè)客廳的整體場景的呈現(xiàn)。

在課題開始便組織學(xué)生調(diào)研湖南地區(qū)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝，選擇能夠彰顯民族地域特色的技藝進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意。湖南境內(nèi)有著巫風(fēng)楚韻的傳統(tǒng)文化，誕生了品種紛繁的工藝美術(shù)：湘繡、醴陵陶瓷，竹藝竹刻等種類，這些手工技藝都是我國工藝美術(shù)行業(yè)內(nèi)的民族瑰寶。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，許多手工藝技術(shù)即將失傳，只有真正的將這些工藝與現(xiàn)代生產(chǎn)模式相結(jié)合才是這些老手藝傳承下去的有效途徑。作為一名家具設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)該有對(duì)社會(huì)文明、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等諸多問題的參與能力和社會(huì)責(zé)任感和使命感，要去關(guān)注傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系[2]。帶著這種使命感來完成這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課題，目的是為了凸顯傳統(tǒng)工藝文化在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的價(jià)值。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課題二：主要內(nèi)容是青少年臥室系列家具及其陳設(shè)設(shè)計(jì)，之所以選擇這個(gè)課題是鑒于該系列家具的設(shè)計(jì)目標(biāo)對(duì)象就是學(xué)生所在的年齡群體，在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備中的設(shè)計(jì)調(diào)查和調(diào)查資料分析比較方便，學(xué)生本人就是消費(fèi)者，所以調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性更好衡量。同時(shí)這個(gè)年齡段的人群更能接受新事物和新思想，創(chuàng)新能力也更強(qiáng)，而任何設(shè)計(jì)永恒的主題就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂，運(yùn)用新材料新技術(shù)設(shè)計(jì)出符合新時(shí)代消費(fèi)審美心理的家具產(chǎn)品成為第二個(gè)專項(xiàng)研究課題。相較于第一個(gè)課題中的設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)風(fēng)格，第二個(gè)課程就會(huì)更加時(shí)尚前衛(wèi)個(gè)性得多，第一個(gè)課題更加注重新舊工藝的結(jié)合，第二個(gè)則完全沒有束縛，任何可能的形式材料工藝都可以進(jìn)行嘗試，能注重發(fā)挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)潛力和創(chuàng)造力。以上的兩個(gè)課題的設(shè)計(jì)，在一周的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)完成，難度適中，題量也比較合理。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。為了確保實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步添置實(shí)訓(xùn)工具和設(shè)備，大型機(jī)器可以少量購置，小型的手工工具建議一個(gè)實(shí)訓(xùn)室購置10套以上，以滿足小組間的循環(huán)使用。同時(shí)也要在保證安全第一的前提下合理使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工具，設(shè)備的維護(hù)、實(shí)訓(xùn)耗材的供應(yīng)以及實(shí)訓(xùn)器材的保養(yǎng)工作要有專人負(fù)責(zé)。

4.教學(xué)方法多樣化，教學(xué)考核與評(píng)價(jià)方式科學(xué)合理化。實(shí)訓(xùn)中使用到項(xiàng)目教學(xué)法和小組討論教學(xué)法，學(xué)生們組成項(xiàng)目小組，根據(jù)自己的特長分配任務(wù)，既培養(yǎng)了交流溝通能力又培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

設(shè)計(jì)作品成果的評(píng)分在由創(chuàng)意能力、作品效果、思維過程和設(shè)計(jì)表達(dá)等幾部分組成。創(chuàng)意能力占30%，作品效果占40%，思維過程和設(shè)計(jì)表達(dá)占30%。

考核方式側(cè)重于過程考核評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)過程中，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士參與評(píng)審。考核成績綜合考慮每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練中的幾個(gè)方面，通過展示，進(jìn)行個(gè)人自評(píng)、小組匯報(bào)，同時(shí)還要考慮學(xué)習(xí)進(jìn)步情況及工作態(tài)度。

四、結(jié)語

作為教師，要想取得好的教學(xué)效果，要勇于嘗試教學(xué)改革，根據(jù)高職的學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整實(shí)訓(xùn)方式、內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能從實(shí)訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)，拉近課堂教學(xué)與工廠實(shí)際操作的距離，必須要學(xué)生和市場接軌，畢業(yè)之后能適應(yīng)該行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，經(jīng)受住市場的考驗(yàn)，這也是設(shè)計(jì)專業(yè)能夠發(fā)展壯大的出路。

參考文獻(xiàn)

[1]張雅文.家具制作實(shí)訓(xùn)課程改革與研究[J].藝術(shù)科技，2017，30（8）：92.

[2]黃永健.工藝與創(chuàng)新——家具設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)成果評(píng)析[J].藝術(shù)百家，2015，31（S2）：232-234，240.