謝樹亮

去年10月份的一個(gè)清晨，一個(gè)長(zhǎng)5米、寬3米的巨型廣告板豎立在教學(xué)樓前，板上貼著一張電腦噴畫（放大的照片），照片中央是幾個(gè)學(xué)生的背影，其中一名男生的背影被圈了出來(lái)。在照片下方，配有一段文字注解：

尋人啟事

昨日，教學(xué)樓前的地面上有一個(gè)小塑料盒。幾位同學(xué)經(jīng)過(guò)此處，紅圈所指的這位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起塑料盒，并將盒子投進(jìn)了垃圾桶。

在此請(qǐng)全校師生幫忙尋找這位同學(xué)，如有線索，請(qǐng)馬上聯(lián)系學(xué)生中心謝老師，同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，為這幅照片命名。

巨型的廣告板吸引了許多學(xué)生駐足觀看，一直到上課鈴聲響起，學(xué)生都在熱切討論照片中的主人公，校園里掀起了尋人的熱潮。每到課間，都有學(xué)生前來(lái)提供線索。還有學(xué)生針對(duì)照片的命名發(fā)起了投票，最終，“李中最美背影”在眾多備選中脫穎而出。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生收獲了什么，德育工作者獲得了什么？深思在繼續(xù)，行動(dòng)不停止。

一周后的升旗儀式上，我鄭重地宣布，在同學(xué)們的共同努力下，成功地找到了背影的主人公。他就是來(lái)自高二（11）班的小W。在熱烈的掌聲中，我向小W表達(dá)感謝，正是他這一細(xì)微的舉動(dòng)，讓我們的校園能保持美麗，并請(qǐng)他上臺(tái)接受我們的感謝，送給他命名為“最美背影”的廣告板圖片，上面有命名同學(xué)和我的簽名。

儀式結(jié)束了，把校園的故事做出來(lái)、寫出來(lái)，延續(xù)下去，會(huì)怎樣？看著臺(tái)下學(xué)生專注的目光，我話鋒一轉(zhuǎn)：“我們的校園很美，我們身邊有許多像小W一樣的同學(xué)，積極打造美麗、守護(hù)美麗。只要我們留心，就一定能發(fā)現(xiàn)更多美好的故事。請(qǐng)您守護(hù)美麗校園，發(fā)現(xiàn)美麗，命名美麗?！?/p>

活動(dòng)不一定要規(guī)模宏大，也可創(chuàng)新而獨(dú)特。為此，我率先在班上推行“尋人啟事”轉(zhuǎn)化而來(lái)的“尋美啟事”墻。學(xué)生可以將不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的美記錄下來(lái)，通過(guò)“尋人”的方式，找到“最美創(chuàng)造者”。比如上課鈴響時(shí)，我來(lái)到課室，第一眼就看到了整潔的講臺(tái)和干凈的黑板，于是在課后，我用便箋紙寫下了“尋美啟事”：

尋美啟事

我發(fā)現(xiàn)今天上課前，講臺(tái)和黑板都被收拾得很干凈，請(qǐng)大家踴躍提供線索，幫老師找到打掃的同學(xué)。

啟事一經(jīng)發(fā)出，班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)都化身“神探”。第二天，我就在紙上看到了學(xué)生們提供的線索?！白蛱煨值日，是他負(fù)責(zé)打掃講臺(tái)衛(wèi)生的?！薄笆切，我課間看到他很認(rèn)真地在擦黑板?！庇谑?，在第二天上課之前，我對(duì)小A表示了感謝：“是你的努力，讓老師在課前有了一份好心情?！?/p>

在我的帶動(dòng)下，發(fā)布“尋人啟事”到“尋美啟事”等系列化活動(dòng)，頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生自發(fā)利用課余時(shí)間，在特定區(qū)域發(fā)布“尋人啟事”“尋美啟事”“尋學(xué)啟事”“尋愛啟事”“尋正啟事”等，內(nèi)容豐富多樣：“窗臺(tái)上原本快要枯死的綠植又活了，是誰(shuí)在默默地給綠植澆水呢？”“我弄丟了的飯卡找到了，是哪位同學(xué)放到我桌上的？”尋人啟事發(fā)出后，很快就找到了事件的主人公?；顒?dòng)中把班會(huì)課上學(xué)到的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的觀念也融合進(jìn)去，學(xué)生之間互相表達(dá)感謝，不少同學(xué)因此而成了朋友?；顒?dòng)培養(yǎng)人，弘揚(yáng)了正能量，也書寫了校園美好故事。

跳出德育工作僵化保守的思維，批評(píng)加處罰、教育加幫助的模式要變化。適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，尋找合適的方法方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，化大道為可行的措施方法，這將更有效?！皩と藛⑹隆痹噲D從一個(gè)全新的角度告訴學(xué)生——榜樣就在身邊?！皩と恕睂?shí)際上是“發(fā)現(xiàn)美好——記錄美好——感恩美好”的過(guò)程，這種富有儀式感的教育活動(dòng)，有助于學(xué)生形成清晰的道德認(rèn)知，在認(rèn)同和發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使德育成效深入學(xué)生內(nèi)心。而“尋人啟事”轉(zhuǎn)化為“尋美”等系列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的同學(xué)、美的事物，促進(jìn)他們自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)，激勵(lì)他們成為更美好的人。