葛建宇

摘 要：目的? 研究分析在學校常見疾病的預(yù)防工作中，開展兒童少年衛(wèi)生學干預(yù)的效果。方法? 針對2018年1月～2019年12月期間蘇州市相城第一實驗小學的1322例在校學生開展研究，實際檢測1299例，單雙號信封法分組為觀察組649以及對照組650例。對照組兒童均接受常規(guī)傳統(tǒng)模式的教育措施，觀察組兒童接受少年衛(wèi)生學教育措施。對比干預(yù)后兩組兒童的疾病發(fā)生率以及疾病預(yù)防相關(guān)知識的掌握水平差異。結(jié)果? 觀察組的疾病發(fā)生率顯著比對照組低（P<0.05），觀察組兒童在意外傷害的救護方法、不良習慣的糾正、影響生長發(fā)育的因素、生長發(fā)育的規(guī)律、營養(yǎng)知識、疾病預(yù)防方法等疾病預(yù)防知識的掌握率均顯著高于對照組（P<0.05）。結(jié)論? 在學校常見病預(yù)防工作中，開展兒童少年衛(wèi)生學干預(yù)措施有利于降低兒童的常見病發(fā)生率，提升兒童的疾病預(yù)防相關(guān)知識掌握水平。

關(guān)鍵詞：視力低下;營養(yǎng)不良;超重;肥胖;齲齒;兒童少年衛(wèi)生學

中圖分類號：G478? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-8011（2020）-12-0028-02

兒童時期的身心發(fā)育情況都會對其以后的工作、生活造成非常大的影響，良好的身體、心理成長能夠為今后打下堅實的基礎(chǔ)，因此，根據(jù)兒童本身的實際情況、兒童階段的發(fā)育規(guī)律、特點來為其實施具有針對性的預(yù)防衛(wèi)生措施是非常重要的，這能夠有效的強化兒童身心健康，幫助其增強體質(zhì)、激發(fā)潛力，降低患病率[1]。針對于此，筆者進行了專門的研究，旨在于探討在預(yù)防校園常見疾病之中，兒童少年衛(wèi)生學所能起到的實際作用?，F(xiàn)報告如下。1? 資料與方法

1.1? 一般資料

針對2018年1月～2019年12月期間蘇州市相城第一實驗小學的1322例在校學生開展研究，實際檢測1299例，單雙號信封法分組為觀察組649以及對照組650例。本次研究經(jīng)經(jīng)倫理委員會批準，全體兒童及家屬均知情同意，簽署知情同意書。觀察組中男340例，女309例，年齡7～11歲，平均年齡為（9.11±0.36）歲;對照組中男340例，女310例，年齡7～11歲，平均年齡為（9.06±0.43）歲。組間兒童的常規(guī)資料情況不存在顯著差異，可以對比（P>0.05）。

1.2? 納入及排除標準

納入標準：①均為在校小學生;②1～6年級之間;③研究依從性高。

排除標準：①患有非常見病如癲癇等疾病的兒童;②中途因其他原因退出研究者。

1.3? 方法

對照組將傳統(tǒng)教育方法應(yīng)用于小學在校生的健康教育中。陸續(xù)開展兒童少年衛(wèi)生學教育，將學校常見病預(yù)防工作作為衛(wèi)生事業(yè)重點項目，于日常在校學習中融入常見病相關(guān)知識，教育內(nèi)容包括常見病類型、預(yù)防方法等。

觀察組將兒童少年衛(wèi)生學應(yīng)用于小學在校生的健康教育中。兒童少年衛(wèi)生學教育方法具體內(nèi)容：①由老師或者校醫(yī)（保健老師）為學生進行兒童少年時期身體成長規(guī)律、心理發(fā)展情況的講解。②將身體生長發(fā)育所帶來的影響普及給小學在校生。③通過問卷調(diào)查等方法來對小學在校生的生長發(fā)育情況進行調(diào)查，并且對結(jié)果進行統(tǒng)計、分析，做出相應(yīng)的評價。④宣傳常見疾病的相關(guān)知識，告知小學在校生常見疾病發(fā)病癥狀以及如何來進行預(yù)防。⑤進行疾病預(yù)防知識的普及，并且多為小學在校生進行監(jiān)控檢測，因此來了解其實時的健康狀態(tài)，并且進行糾正，如：改變偏倚現(xiàn)象、改善不良習慣。⑥為小學在校生詳細講解常見的健康危害行為，并且教導預(yù)防意外傷害、進行急救措施的方法。

1.4? 觀察指標

評估并對比兩組之間兒童少年的患病發(fā)生情況，包括：視力低下、齲齒及沙眼。同時對比在預(yù)防疾病相關(guān)知識掌握程度;主要指標包括：意外傷害的救護方法、不良習慣的糾正、影響生長發(fā)育的因素、生長發(fā)育的規(guī)律、營養(yǎng)知識、疾病預(yù)防方法。

1.5? 統(tǒng)計學方法

采用SPSS18.0分析計數(shù)資料，用[n（%）]表示，之后實施χ2檢驗，P<0.05表示差異顯著。

2? 結(jié)果

2.1? 兩組兒童患病情況分析

研究顯示觀察組視力低下、營養(yǎng)不良、超重、肥胖、齲齒等疾病發(fā)生率顯著比對照組低（P<0.05）。見表1。

2.2? 兩組兒童對疾病預(yù)防知識的掌握情況對比

研究顯示觀察組兒童在意外傷害的救護方法、不良習慣的糾正、影響生長發(fā)育的因素、生長發(fā)育的規(guī)律、營養(yǎng)知識、疾病預(yù)防方法等疾病預(yù)防知識的掌握率均顯著高于對照組（P<0.05）。見表2。

3? 討論

在正常的工作日，學校里面聚集了大量的學生、老師、其他工作人員，人群非常的密集，如果流行性疾病出現(xiàn)在其中某一個人身上，就很有可能引發(fā)大規(guī)模患病的情況出現(xiàn)。因此，在中小學開展兒童少年衛(wèi)生學教學，提高學生防范意識，幫助其進行有效的預(yù)防，對于降低患病率有著非常重要的意義[2]。兒童少年衛(wèi)生學教育、學習生活教育、健康教育、兒童營養(yǎng)教育、流行病預(yù)防教育、生長發(fā)育內(nèi)容教育等都是兒童衛(wèi)生學的主要內(nèi)容。老師可以通過書本知識來開展衛(wèi)生學教育，幫助小學生了解健康知識，提高其自我預(yù)防意識[3]。

衛(wèi)生學干預(yù)青少年的路徑無非就是生理、心理、社會三種。在干預(yù)方法應(yīng)用科學、合理的情況下，可以有效降低學生患病率。雖然說兒童衛(wèi)生教育起到了較好的效果，但是很少有這方面的相關(guān)報道，對此進行深入研究探討的人員少之又少[4]。

兒童青少年衛(wèi)生學是預(yù)防醫(yī)學的一種，其內(nèi)容主要包括生長發(fā)育相關(guān)性、常見疾病的預(yù)防等，將其在各大中小學進行普及教育，能夠顯著提高青少年對于疾病的了解程度，及早采取預(yù)防措施，有效降低患病率[4]。兒童少年衛(wèi)生學有著以下三個非常明顯的特征：①適用地點為學校。②適用人群為兒童、青少年為代表的生長發(fā)育期人群。③適用適用于人員密集的集體生活。除此之外，兒童青少年的成長發(fā)育特點、規(guī)律是兒童青少年衛(wèi)生學的基礎(chǔ)內(nèi)容、理論。通過兒童、青少年學生所適應(yīng)的教學方法來進行知識傳授，可以明顯幫助學生了解生長發(fā)育狀況。在最近幾年，遺傳密碼的解讀、胚胎發(fā)育、發(fā)育異常的早期識別、慢性疾病的形成、生命編程的解讀等受到的關(guān)注程度越來越高，專家們通過對其的探索，發(fā)現(xiàn)兒童少年衛(wèi)生學能夠很大的影響兒童少年的生長發(fā)育[5]。

綜上所述，將兒童少年衛(wèi)生學帶入學校的健康教育之中，視學校實際情況來開展相關(guān)活動，能夠有效幫助學生了解相關(guān)知識，提高其預(yù)防意識，及早對疾病進行預(yù)防，有效降低常見疾病的患病率，有著非常高的臨床價值，值得臨床應(yīng)用。

參考文獻

[1]徐志平.兒童少年衛(wèi)生學在學校常見病預(yù)防中的重要性分析[J].醫(yī)學理論與實踐，2019，32（23）：3906-3907.

[2]盧潔，王一然，張曉峰，等.我國部分高等學校預(yù)防醫(yī)學專業(yè)本科生培養(yǎng)方案現(xiàn)況研究[J].中華醫(yī)學教育探索雜志，2017，16（11）：1097-1102.

[3]李瑞華，張凱，劉姍姍，等.蚌埠市兒童窩溝封閉預(yù)防齲齒效果分析[J].中國學校衛(wèi)生，2020，41（03）：461-462.

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[5]徐美樂，舒曉玲，鄭祝紅.氟化泡沫對學齡前兒童齲齒的預(yù)防效果及對乳牙患齲情況和齲面變化的影響[J].中國婦幼保健，2020，35（05）：880-882.