張曉博

摘要：隨著國家的經(jīng)濟快速發(fā)展、人民生活水平日益提高，藝術教育事業(yè)也取得了長足的進步。越來越多的音樂舞蹈專業(yè)院校和綜合性普通高校的舞蹈專業(yè)配備了專職的舞蹈鋼琴伴奏教師。鋼琴伴奏是高校舞蹈課堂中非常重要的組成部分。能夠幫助學生理解、控制節(jié)奏、啟發(fā)學生的樂感，激發(fā)學生的舞蹈學習熱情。本文將以山東青年政治學院舞蹈學院為例，分析高校舞蹈課堂教學中的鋼琴伴奏藝術。

關鍵詞：高校舞蹈;課堂教學;鋼琴伴奏藝術

中圖分類號：G434;J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）17-0225-01

舞蹈表演具有很強的感染力，并且具備幾大特性：動作性、節(jié)奏性、造型性、抒情性。要展現(xiàn)一支好的舞蹈，需要與其極為契合的音樂。在高校舞蹈課堂的教學中，鋼琴伴奏尤為重要，不僅是課堂教學的輔助手段，還可以提高課堂教學質(zhì)量。

一、舞蹈課堂中的鋼琴伴奏藝術——控制節(jié)奏

以山東青年政治學院舞蹈學院為例，少部分生源為藝校舞蹈專業(yè)學生，大多數(shù)為普通高中畢業(yè)生。由于普高生在入校前沒有接觸過音樂理論及視唱練耳等相關知識，因此在舞蹈課堂中表現(xiàn)出較為缺乏節(jié)奏感。聽不出音樂的節(jié)奏、不會數(shù)拍子、不清楚節(jié)奏的重拍在哪里，憑著音樂旋律的感覺記動作等。鋼琴伴奏教師可以將演奏速度放慢，首先讓學生聆聽、熟悉音樂旋律，其次再讓學生數(shù)著節(jié)拍配合音樂做動作，例如芭蕾基訓中單腿蹲的練習，讓學生數(shù)著“一嗒嗒、二嗒嗒、三嗒嗒……”一邊數(shù)著舞蹈動作的節(jié)拍，一邊聽著音樂中的節(jié)奏，教學效果很顯著。另外，通過伴奏音樂，使學生學會怎樣辨別2/4拍、3/4拍、4/4拍，怎樣辨別重拍、弱拍。有一些動作難度較大時，可以將旋律分解，成為段落式，每一段與學生的動作配合訓練，可反復數(shù)次。節(jié)拍中的重拍至關重要，例如跳躍類的組合，小跳、中跳及大跳，重拍決定了學生的起跳點。鋼琴伴奏應在演奏時將重拍突出，做出強弱拍的對比，讓學生理解其中的規(guī)律，從而更好的將動作與音樂配合。在中國古典舞的訓練中，鋼琴伴奏的節(jié)奏控制就更為復雜。因為很多動作的快慢、急緩、頓挫等不是千篇一律的，而是每個組合都有自己的動作要領、特點、強弱規(guī)律，因此鋼琴伴奏應掌握這些知識，首先要理解動作的特點，然后在進行伴奏時才能更好的演奏。

鋼琴伴奏在舞蹈課堂中想要更好的控制節(jié)奏，還有一個關鍵點：看著學生的動作。演奏過程中不能只是盯著樂譜、盯著鍵盤，更多的需要看學生的動作，因為在節(jié)奏中，所有的“點”都需要契合，有一點決或者慢，都會導致音樂與動作不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一。例如在芭蕾集訓中，大踢腿的練習，每一個重音的點，都要與學生們主動腿發(fā)力的點對上，前后差一秒鐘甚至零點幾秒鐘，都會導致動作與音樂的錯位。所以鋼伴教師在演奏時看學生，將每一個旋律音符都與動作中需要的點匹配上，就會達到非常好的配合效果。

二、舞蹈課堂中的鋼琴伴奏藝術——調(diào)動情緒

舞蹈離不開音樂，沒有音樂的舞蹈就像干枯的大地沒有生機。有音樂的舞蹈，或歡快、或悲傷、或激情、或憂郁，都能渲染舞蹈動作，使內(nèi)在的含義升華。舞蹈課堂中的鋼琴伴奏亦是如此。鋼琴伴奏教師演奏的音樂，直接影響著學生的情緒，間接也影響了動作的質(zhì)量、課堂的教學效果。

以山東青年政治學院舞蹈學院為例，學院非常重視學生的基本功訓練，尤其是大一新生，幾乎每天都有基訓課。每天重復的訓練，學生們很容易感覺到乏味與枯燥。而這時，課堂中的鋼琴伴奏，就起到了調(diào)動情緒的作用。例如芭蕾基訓課堂中，一位擦地、蹲、單腿蹲、控制的音樂，需要演奏的輕柔且舒緩，這些動作的組合在訓練的過程中，增強學生們的柔韌性、身體的延伸感，輕柔舒緩的音樂能夠讓學生感受到內(nèi)心的寧靜，從而更好的將動作做的規(guī)范。而小踢腿、小彈腿的訓練，鋼琴伴奏音樂需要歡快、活潑、靈動，使學生們感受到小腿肌肉訓練的同時，也體會到愉悅的感覺。而大踢腿組合，伴奏音樂則需要鏗鏘有力、擲地有聲，讓學生們內(nèi)心也充滿了激情，從而訓練更加有積極性。再例如古典舞的課堂訓練中，花梆步的練習，腳在正部位的基礎上，雙腿保持微曲，快速交替做抬腳掌的動作，步子始終小而碎。這個動作的鋼琴伴奏，要演奏的非常輕巧，但是又要在輕巧中有小的起伏，讓學生們感覺到音樂上的緊迫感。中國古典舞中“腰”的組合訓練，訓練腰部的靈活性及腰腹部的肌肉能力，其中有一些扭腰的動作幅度很大，鋼琴伴奏的音樂也是隨著學生腰部的運動由弱到強，由舒緩到激昂，讓學生們在做動作的過程中，體會到音樂的變化，從而做動作也更加有力、充滿熱情。

三、結(jié)語

總之，鋼琴伴奏是舞蹈教學的重要組成部分，能夠極大程度的促進學生的舞蹈熱情和學習，鋼琴伴奏音樂具有不可替代的教學作用及藝術功能。很多高校也建立了舞蹈鋼琴伴奏教研室或教研組，目的是為了讓鋼琴伴奏更好的與舞蹈課堂配合。鋼琴伴奏教師也應不斷進步，提高自己的演奏技能，同時還要了解學生對舞蹈學習的需求，加強自身的專業(yè)水平，使鋼琴伴奏為高校舞蹈課堂教學增光加彩。

參考文獻：

[1]張芳，藝術類高校舞蹈課程中鋼琴伴奏藝術功能的分析[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（06）.

[2]單紅梅.論高校舞蹈教學中鋼琴伴奏音樂的選擇與應用[J].文學與藝術，2010（005）.