陸穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，背誦課文第1自然段。

3.感受鮮花開放的特點(diǎn)，積累好詞佳句，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語和第一自然段。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作教學(xué)課件（教師）。

2.自讀課文，自學(xué)生字新詞，按要求做好預(yù)習(xí)（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大自然中充滿奧秘，充滿神奇，充滿生機(jī)與魅力，你們留心觀察過嗎？今天就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)花的世界，領(lǐng)略花的美麗與神奇?？戳诉@么多鮮花，你能用一個(gè)詞或者一句話描述一下這些花嗎？

2.這里也有一句話寫花，誰來讀這句話呢？

3.理解“爭奇斗艷”。

4.這么美的花兒，身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！下面讓我們走進(jìn)13課《花鐘》。

5.師板題，生讀題。

二、一環(huán)四步，落實(shí)目標(biāo)

1.出示預(yù)習(xí)要求：

①自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解詞語。②課文有幾個(gè)自然段？課文主要寫什么？你有哪些不懂的地方？做上記號(hào)。③觀察了解周圍的花。

2.老師曾布置大家預(yù)習(xí)了這一課，大家按要求預(yù)習(xí)好了嗎？請翻開課本50頁，自己讀一讀預(yù)習(xí)過的生字組詞。

（一）檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)反饋

1.老師請一位同學(xué)當(dāng)小老師來領(lǐng)讀這些生字，誰來？（相機(jī)正音）

2.加點(diǎn)難度，去拼音讀。

3.讀準(zhǔn)了生字讀音，你們又是怎么記住生字的？

4.除了加一加，減一減，換一換的方法，還可以用形聲字的特點(diǎn)來記住生字。

5.出示微課，字理識(shí)字“醒”，左形右聲，左邊從酒，右邊從聲，形旁原意是酒壺，演變成部首“酉”字，帶“酉”字部的字大多表示與酒或發(fā)酵而制成的食物有關(guān)。如：醋、酸、醉、釀等字都是“酉”字旁。

6.指導(dǎo)書寫“醒”“修”兩字。請寫兩個(gè)。

7.老師考考大家對生字新詞的理解，出示課堂練習(xí)：

①找近義詞朋友（填序號(hào)）：

A素雅? B適應(yīng)? ?C符合? D展現(xiàn)

適宜——（? ?）? ? ?淡雅——（? ?）? ? ?吻合——（? ?）? ? ?展示——（? ?）

②找反義詞朋友（填序號(hào)）：

A昏迷? B濕潤? C收縮? D微弱

舒展——（? ?）? ? ?干燥——（? ?）? ? ?蘇醒——（? ?）? ? ?強(qiáng)烈——（? ?）

8.現(xiàn)在把生字新詞放回課文。誰來讀讀這些帶生字長句子？

9.讀文后提問：課文有幾個(gè)自然段？每段你知道寫什么嗎？說說課文內(nèi)容。

（二）梳理問題，合作探究

1.預(yù)習(xí)了課文，你還想知道些什么？或者你還有什么疑惑？

2出示自學(xué)要求：（小組合作學(xué)習(xí)）

①默讀第一自然段，用“—”畫出這些花開的時(shí)間，仔細(xì)讀讀看有什么發(fā)現(xiàn)？②用（ ）標(biāo)出花的名稱，并標(biāo)上序號(hào)。③在小組內(nèi)合作完成課后第二題作業(yè)。

2.讀要求，小組合作學(xué)習(xí)。

（三）匯報(bào)展示，點(diǎn)撥釋疑

1.關(guān)注時(shí)間詞語。①小組合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)小組先來匯報(bào)？②課文寫了幾種花？他們分別是什么時(shí)候開的？（逐個(gè)出示時(shí)間和花名）③一起來讀讀這些時(shí)間。你有什么發(fā)現(xiàn)？

師小結(jié)：對呀，寫花開的時(shí)間有的是正點(diǎn)，有的是大概的時(shí)間，從凌晨到晚上，一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不一樣。那你們說這些花像鐘一樣能表示時(shí)間嗎？

2.品悟花開姿態(tài)。①作者寫花開，除了寫時(shí)間詞語不同，你發(fā)現(xiàn)還有什么不同？多種方式讀花開的姿態(tài)部分。②作者寫了九種花開，用了多種不同的說法。你們喜歡哪種花開的說法？跟你的同桌交流交流喜歡的理由。③交流匯報(bào)：你喜歡哪一種花開的說法？為什么？逐句品味花開的姿態(tài)，可以加上動(dòng)作。并在課文插圖中找一找這些花。④還有哪些花的描寫也用了擬人手法？⑤課文里有兩種花沒有用擬人手法描寫，你能用上擬人手法說說它們嗎？

3.欣賞讀：作者運(yùn)用修辭手法，形象生動(dòng)地把多種花開放的姿態(tài)描繪了出來，讓我們再次走進(jìn)花的世界，一邊欣賞這些花，一邊美美地讀出來！

（四）當(dāng)堂檢測，拓展提升

1.引讀背誦：你們能把第一段背下來嗎？老師說時(shí)間：凌晨四點(diǎn)——

2.看圖背誦：大家能背誦下來嗎？

3.遷移花開寫法。①一天中只有這九種花開放嗎？文末的省略號(hào)告訴我們什么？②你們知道還有那些花在一天中的不同時(shí)間開放？一年之中呢？③老師這里有三種花，你們能不能像課文這樣，用上恰當(dāng)?shù)脑~語，把花開的樣子寫出來呢？拿出小練筆寫一寫吧！看誰能把花開的樣子寫得最美。④生寫話。⑤展示寫話。

4.小結(jié)概括段意方法。①作者寫九種花開，時(shí)間不同，花開的樣子也不同，生動(dòng)形象地突出了作者對花的喜愛。這樣的表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)，從中可見作者的觀察多么細(xì)致。②我們通過閱讀分析，知道了：一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間是不同的。第一自然段就是圍繞這一句寫的，那這一句就是段中心句。我們剛才就是借助花開這些關(guān)鍵語句來概括段意的。

三、感悟總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們了解到花的世界充滿奧秘、充滿神奇、充滿生機(jī)與魅力。大自然中無奇不有，處處都有奇妙的奧秘。我們要熱愛大自然，多多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。課文中，不同的花開放的時(shí)間是不同的，至于為什么不同，請同學(xué)們帶著這個(gè)問題去預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們再來研究。課后請大家抄寫生字，好，下課。