◆摘? 要：在深入理解工匠精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從有利于增強化工專業(yè)學生職業(yè)品質(zhì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高化工高職院校核心競爭力等三個方面闡述了化工高職教育校園文化培育工匠精神的重要意義，并從建設(shè)化工高職教育校園精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等方面探索化工專業(yè)學生工匠精神培育路徑。

◆關(guān)鍵詞：校園文化;化工專業(yè);工匠精神

李克強總理指出：“要積極鼓勵企業(yè)，尤其是制造性企業(yè)開展定制化、個性化、柔性化生產(chǎn)，培育和弘揚精益求精的工匠精神”?；て髽I(yè)是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，隨著經(jīng)濟發(fā)展逐漸進入“新常態(tài)”，我國化工企業(yè)正面臨提質(zhì)增效的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，亟需大批具有工匠精神的化工高素質(zhì)技術(shù)能人才。培養(yǎng)化工專業(yè)學生“工匠精神”是化工職業(yè)教育的重要使命，“工匠精神”作為一種精神品質(zhì)與文化建設(shè)是緊密相關(guān)的，化工高職院校要不斷加強校園文化建設(shè)，通過優(yōu)秀校園文化培育和塑造學生“工匠精神”。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是從業(yè)人員的一種價值取向和行為表現(xiàn)，屬于職業(yè)精神范疇。具體來講，就是從業(yè)者對待工作一絲不茍、精益求精、追求卓越的職業(yè)態(tài)度，是不斷雕琢產(chǎn)品、改善工藝、享受產(chǎn)品升華的過程，其基本內(nèi)涵應包括敬業(yè)、嚴謹、專注、精益、創(chuàng)新等方面。

1.愛崗敬業(yè)。是從業(yè)者對于職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的職業(yè)精神狀態(tài)。敬業(yè)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在春秋時期，孔子就主張人在一生中始終要“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”，就是告訴大家對待工作要嚴肅認真、專心致志。從業(yè)者只有熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當作自己的事業(yè)看待，才會忠于自己的職業(yè)，才有可能對工作樂于奉獻、不斷鉆研進取。

2.專注嚴謹。是指從業(yè)者態(tài)度嚴肅、謹慎、細致、周全、一絲不茍，在細微處下功夫，確保每個步驟的質(zhì)量，堅決保持對品質(zhì)的高標準、嚴要求，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。從業(yè)者唯有腳踏實地，執(zhí)著于工作，保持著一種幾十年如一日的韌性，才能達到新的工作境界。

3.精益求精。是指從業(yè)者對每道工序、每個產(chǎn)品都保持凝神聚力、追求完美的精神?！疤煜麓笫拢刈饔诩殹?，現(xiàn)代產(chǎn)品雖然大多都不是依靠手工制作而成，但追求質(zhì)量至上永遠是不變的法則，德國、日本等當今世界的制造業(yè)強國，無一不是靠大量具備工匠精神的企業(yè)員工通過精益求精的產(chǎn)品質(zhì)量在強力支撐。

4.勇于創(chuàng)新。工匠精神要求從業(yè)者對工作專注、一絲不茍，更要求從業(yè)者開拓思路，追求突破、勇于創(chuàng)新。不少世界名牌歷經(jīng)百年風雨而不衰，除了企業(yè)堅守以外，還與其與時俱進的理念，以及不斷探索，勇于創(chuàng)新的精神緊密相關(guān)。

二、化工高職教育校園文化建設(shè)中培育工匠精神的重要意義

“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底，都是文化育人”。高職校園文化是培育工匠精神的土壤。在化工高職教育校園文化建設(shè)中加強工匠精神培育對化工專業(yè)學生成長成才具有重要意義。

（一）有利于增強學生的職業(yè)品質(zhì)

化工行業(yè)工藝流程操作復雜，設(shè)備運行連續(xù)性強，原料和產(chǎn)品危險系數(shù)大，屬于高溫高壓、易燃易爆、有毒有害的高危行業(yè)。同時，化工企業(yè)生產(chǎn)裝置連續(xù)作業(yè)、開停檢修任務(wù)繁重，特別是技能崗位操作要求高、工藝更新快，還要長期適應倒班作業(yè)的工作方式以及經(jīng)常加班的工作狀態(tài)，對員工心理和身體素質(zhì)都有較高的要求。在這種情況下，需要化工高職院校加強學生工匠精神培養(yǎng)，通過建設(shè)具有工匠精神的化工校園文化培育學生愛崗敬業(yè)、安全責任至上、甘于奉獻的職業(yè)品質(zhì)。

（二）有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

有學者對國內(nèi)600多家企業(yè)的調(diào)查，大部分企業(yè)對青年就業(yè)人員的最大希望和要求是：除了上崗必須的職業(yè)技能之外，還必須懂得做人的道理，具備工作責任心。他們幾乎一致認為，經(jīng)驗、知識和能力可以在工作實踐中逐步培養(yǎng)，但是為人、工作責任心等基本素質(zhì)必須從學校抓起并逐步形成。長期以來，高職院校普遍存在重專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕人文素質(zhì)教育的傾向，造成學生人文素質(zhì)薄弱。要扭轉(zhuǎn)這一局面，化工高職院校必須加快構(gòu)建具有工匠精神的校園文化，提升化工專業(yè)學生的職業(yè)文化素質(zhì)，這是提高化工高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效舉措。

（三）有利于增強化工高職院校核心競爭力

目前，我國高職處于從外延擴張到內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。如何提高化工職業(yè)教育的教學質(zhì)量和核心競爭力化工高職院校迫在眉睫的大事。文化建設(shè)是高職院校內(nèi)涵提升重要手段，如何在文化建設(shè)中培育工匠精神，促進學生精誠團結(jié)、激發(fā)教師工作責任心和積極性，增強整體實力，是化工高職院校發(fā)展的核心任務(wù)。

三、化工高職教育校園文化塑造和培育學生工匠精神路徑

（一）加強精神文化建設(shè)，培育化工類專業(yè)學生職業(yè)品質(zhì)

精神文化是高職校園文化的核心，通過影響群體行為的心理、行為，使其在潛移默化中接受共同的思想引導和人格塑造，不僅影響學生的舉止行為，而且從更深層次影響學生的職業(yè)理想和職業(yè)信念。

1.加強思想政治教育，培養(yǎng)職業(yè)理想。堅定的職業(yè)理想信念是培育工匠精神的基石。一要加強職業(yè)理想教育?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）明確“引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成‘崇尚一技之長、不唯學歷憑能力的社會氛圍”。在化工專業(yè)學生入學時，高職院校要對學生加強理想教育，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃課，引導學生樹立自己長遠的職業(yè)理想。二要塑造正確的價值觀。高職院校思想政治教育承載著社會主義核心價值觀教育，是培養(yǎng)學生工匠精神的主渠道和主陣地，要將精益求精、注重細節(jié)、嚴謹專注、精致專一的匠人精神融入學生思想品德教育，通過德育課堂、古今中外大國工匠等榜樣宣傳，培養(yǎng)學生熱愛化工、愛崗敬業(yè)、精益求精、勇于創(chuàng)新的職業(yè)追求。

2.加強專業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)意識?；I(yè)學生職業(yè)意識的培養(yǎng)必須要與專業(yè)教學融合，特別是要與實習實訓相結(jié)合，為學生從“學校人”轉(zhuǎn)化成“職業(yè)人”奠定基礎(chǔ)。一是要通過專業(yè)教育疏導學生職業(yè)心理。化工行業(yè)屬于高溫高壓、易燃易爆的高危行業(yè)，容易引發(fā)安全事故，對學生職業(yè)心理會造成不良影響。因此，高職院校有必要將企業(yè)文化教育、安全教育、責任文化教育滲透專業(yè)教育中，培養(yǎng)化工專業(yè)學生包括安全意識、責任意識、服務(wù)意識、協(xié)作意識在內(nèi)的職業(yè)意識，提升心理素質(zhì)。二要通過專業(yè)實訓培養(yǎng)職業(yè)意識。專業(yè)教育和實習實訓要結(jié)合化工專業(yè)特點，分析職業(yè)崗位所需要職業(yè)精神的特點，通過“心傳身受”讓學生在潛移默化中感受工匠精神，增強職業(yè)意識。

（二）加強制度文化建設(shè)，建立工匠精神培育的保障機制

高職院校的工匠精神培育是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須加強制度建設(shè)，保障工匠精神培育常態(tài)化。

1.加強頂層設(shè)計。工匠精神的培育是一個系統(tǒng)工程，不僅需要政府部門的宏觀指導，也要學校從頂層設(shè)計方面加強制度建設(shè)，建立工匠精神培育的激勵機制。要加強章程建設(shè)，通過現(xiàn)代大學制度建設(shè)，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，將化工行業(yè)企業(yè)的制度文化引入章程建設(shè)，完善符合高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律同時體現(xiàn)化工特色的大學章程，充分激發(fā)教師和學生的內(nèi)生動力，推動科學、規(guī)范、細致、嚴謹?shù)墓そ尘衽嘤?/p>

2.建立健全規(guī)章制度。要從組織機構(gòu)、師資力量、經(jīng)費投入、協(xié)調(diào)管理等多個方面規(guī)范工匠精神培育工作，使工匠精神培育有規(guī)可依、有章可循。在校企合作方面，要建立健全產(chǎn)教融合、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制等運行機制，推動工匠精神培育制度化、規(guī)范化;在高職院校內(nèi)部管理方面，將化工企業(yè)優(yōu)秀管理文化融入教學管理的各個方面，在教學和實習實訓中將有關(guān)企業(yè)的操作規(guī)范和要求張貼在顯眼位置，讓學生了解并適應企業(yè)的管理方式。

（三）加強物質(zhì)文化建設(shè)，營造工匠精神培育所需的職業(yè)環(huán)境

陶行知先生認為，“一草一木皆關(guān)情”。校園物質(zhì)環(huán)境不僅是學生學習生活的空間，而且是學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要場所?；じ呗氃盒Ｒ浞掷眯@環(huán)境文化建設(shè)，加強學生的工匠精神培養(yǎng)。

1.加強校園環(huán)境硬件條件建設(shè)。要將化工行業(yè)企業(yè)要素融入有形的物質(zhì)建設(shè)中，如以合作企業(yè)或?qū)W校有貢獻的人命名學校道路、樓宇、實訓基地等等，文化陣地要充分利用條幅、提示板、雕塑、文化長廊等載體，讓師生覺自覺地感受和體會工匠精神。要優(yōu)化文化景觀建設(shè)，努力形成若干突出工匠精神內(nèi)涵、體現(xiàn)學校特色、與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)的重點景觀，讓學生置身于校園的每一個角落，都能切身感受以工匠精神為內(nèi)核的物質(zhì)文化的熏陶。

2.重視校園廣播網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要充分發(fā)揮校園宣傳輿論陣地工匠精神的促進作用，通過校園門戶網(wǎng)站、官方微信、官方微博、電子校報等方式，開設(shè)工匠精神專欄，經(jīng)常性地展示優(yōu)秀工匠、優(yōu)秀校友案例，引導學生從他們身上學習工匠精神，激勵學生成長。

參考文獻

[1]沈剛，鄧崎凡.需要大匠更需匠心.工人日報，2016-03-09（01）.

[2]張麥秋，張孝理.“校企合作模式下”高職文化建設(shè)的沖突與共建[J]，中國高等教育，2011（19）.

[3]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學生工匠精神的必要性與可行性研究[J]，職教論語，2014（22）.

作者簡介

陳宏圖，男，湖南化工職業(yè)技術(shù)學院，講師。

基金項目：湖南省教育廳科技處課題“工匠精神融入高職院校校園文化建設(shè)路徑研究”（課題號：19C0647）系列成果。