封笑梅

實(shí)驗(yàn)原型及不足

《聲音在不同物體中的傳播》實(shí)驗(yàn)中，教材設(shè)計(jì)的是：以鋁箔尺、木制米尺、棉線(xiàn)、尼龍線(xiàn)等作為聲音的傳播媒介，讓振動(dòng)的音叉分別接觸以上材料的一端，讓學(xué)生在另一端感受音叉的振動(dòng)和聲音的大小，并比較這些物體傳播聲音能力的不同。由于教材中的4種材料形狀、粗細(xì)不同，因此對(duì)比實(shí)驗(yàn)缺乏公平性。學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題：如鋁箔紙的質(zhì)地軟，操作不便;人耳對(duì)聲音的靈敏度較差，導(dǎo)致傳聲效果難分辨等。

實(shí)驗(yàn)材料

長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀相同的鐵絲、木條、尼龍繩、棉繩，鐵架臺(tái)，音叉與乒乓球若干，配重等。

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

1.聲音可視化改進(jìn)

將材料的一端連在音叉上，在音叉頂端懸掛一個(gè)乒乓球（如圖1），另一端固定在鐵架臺(tái)上。

敲擊另一個(gè)音叉，將其靠在材料接近鐵架臺(tái)的那一端，通過(guò)觀察乒乓球被彈起的幅度，就可以知道振動(dòng)的傳播效果，從而也就知道了聲音的傳播效果。

2.統(tǒng)一振源

為了實(shí)驗(yàn)的公平性，每次敲擊的力度必須相同，但是實(shí)際操作時(shí)很難做到。

將4種材料的一端統(tǒng)一捆扎在一根鋼絲上面（如圖2），用被敲擊的音叉靠在鋼絲上，鋼絲將振動(dòng)傳給4種材料。這樣不僅保證它們的初始振幅相同，而且4種材料的傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲瑫r(shí)進(jìn)行，對(duì)比更明顯。

需要注意的是：每種材料要拉緊，特別是尼龍繩和棉繩，為此，鐵架臺(tái)要用重物壓住。

圖2? 統(tǒng)一振源改進(jìn)圖

實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)

改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，操作簡(jiǎn)單、方便，現(xiàn)象直觀，對(duì)比明顯。學(xué)生能直觀地看到不同物質(zhì)傳播聲音的效果是不同的。

浙江省衢州市龍游縣夏金小學(xué)（324400）？？