陳曉敏

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育就變得蒼白無力。看似煩瑣的教育和教學(xué)，實(shí)際上是師生之間進(jìn)行一次次心靈深處最微妙的觸碰。作為教師，我們不僅是學(xué)生傳道授業(yè)解惑的引路人，更是學(xué)生人格教育和情感教育的塑型者;因此，依托愛和智慧浸潤(rùn)教育的情感，在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著決定性的作用。我的心靈深處一直篤信：每一個(gè)孩子都是上天派來的天使，只因他們都是那么的天真無邪;每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的精靈，只因他們都是那么的與眾不同;每一個(gè)孩子都是各具特色的鮮花，只因他們的花期都各不相同。因此，教師要遵循孩子成長(zhǎng)過程的多樣性，用愛和智慧守護(hù)孩子的童心，耐心靜候孩子的花期，只為了遇見“待到山花爛漫時(shí)，她（他）在叢中笑”的美好……

化干戈為玉帛

最近，班級(jí)上出現(xiàn)了一個(gè)“不良小團(tuán)體”。由于這個(gè)班的學(xué)生大多集中在塘唇和向西這兩個(gè)村，所以“塘唇幫”和“向西幫”兩個(gè)小團(tuán)體的沖突最為棘手。這兩個(gè)幫派的學(xué)生大多學(xué)習(xí)不好，容易惹事，甚至有時(shí)還故意制造事端。多次勸說無果后，我暗下決心，想盡法子讓兩個(gè)幫派化干戈為玉帛。

為此，我選擇了一個(gè)天氣欠佳的下午，僅僅提前半個(gè)小時(shí)通知這兩個(gè)幫派，我們即將進(jìn)行一場(chǎng)籃球賽。這下子可把他們激活了，加上前面的恩恩怨怨，他們的表情和眼神中已將“終于可以大干一場(chǎng)”的心跡表露無遺。報(bào)名結(jié)束后，我精心挑選參賽隊(duì)員，特意安排兩個(gè)幫派的“幫主”充當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，但是，再雙方都安插了“敵對(duì)幫派分子”。安排剛公布就引來雙方的不滿，但最終他們?nèi)匀幻銥槠潆y地服從了安排。

由于雙方球員都有良好技術(shù)，比賽的氣氛一開始時(shí)就非常激烈。比賽中，雙方的不滿已化為隊(duì)員間的默契，更令人難以置信的是，即使“敵對(duì)分子”也要聽命服從隊(duì)長(zhǎng)的安排和團(tuán)友的呼喚。雖然我不太熟悉籃球比賽規(guī)則，但為了避免過大的比分懸殊，我甚至故意吹黑哨，以達(dá)到分?jǐn)?shù)基本平衡的目的。當(dāng)招來球員們抗議時(shí)，我便一笑置之：“服從裁判，有本事再來?！蔽易プ∑鯔C(jī)延長(zhǎng)時(shí)間，故意增加他們相互合作的次數(shù)。賽后，我們每個(gè)人都大汗淋漓，疲憊不堪。這時(shí)意想不到的一幕出現(xiàn)了：原本互不順眼的同學(xué)竟互相擦汗、推讓喝水，一片歡聲笑語，有的還主動(dòng)提議以后多聚一塊打籃球。那一瞬間我喜笑顏開，因?yàn)槲矣H眼見證了愛的力量：它讓孩子們彼此團(tuán)結(jié)起來，一笑泯恩仇;它喚醒了孩子們之間的那份天真和純潔;它有效地促進(jìn)了師生之間、生生之間的多元、多層、多向、多群的真誠(chéng)交往，在互動(dòng)的過程中拓展了視野，明晰了目標(biāo)。

顯然，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，教師就是學(xué)生發(fā)展可能性的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，扮演著“中立者”的角色，起著催化劑的作用。因此，我們應(yīng)該多以賞識(shí)的眼光來關(guān)注學(xué)生個(gè)體的存在及其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力;以發(fā)現(xiàn)的眼光來關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，幫助學(xué)生逐步清楚自己的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，進(jìn)一步形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力;以多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展能力，可以充分利用班級(jí)教育的有利條件，多渠道挖掘各種發(fā)展資源，讓學(xué)生獲得更充足的發(fā)展。

化任務(wù)為內(nèi)驅(qū)力

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校為了展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，決定舉行全校隊(duì)列隊(duì)形暨廣播操比賽。接到這個(gè)通知伊始，我并沒有單單看作是一個(gè)任務(wù)，或是通過這個(gè)比賽而爭(zhēng)取一些榮譽(yù)。相反，我覺得這次活動(dòng)是一次充分培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力與能力的契機(jī)。所以，我盡可能地從中細(xì)挖此次活動(dòng)潛在教育價(jià)值的資源，將其轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

在這次活動(dòng)中，我密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，試圖通過細(xì)致的思想工作、刻苦的訓(xùn)練、有效的組織措施，將廣播操比賽轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生自尊心和增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感的教育活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都全力以赴地付出自己的一份努力。比賽期間，學(xué)生們精力充沛，步伐整齊、口號(hào)響亮、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、身姿健美，他們的精彩表演展示著班級(jí)的最佳面貌，贏得全校師生的熱烈掌聲。這時(shí)，我認(rèn)為這次讓一項(xiàng)規(guī)定性任務(wù)成為學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)遇，能最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。雖然到最后我們并沒有取得第一名，但是我們卻是此次活動(dòng)最大的贏家——因?yàn)檫@次比賽初步實(shí)現(xiàn)了從“成事”到“成人”的目標(biāo)轉(zhuǎn)換，班上每一位學(xué)生都展現(xiàn)了自我存在的價(jià)值，并萌發(fā)出初步的主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)了具有朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，班級(jí)充滿了成長(zhǎng)氣息。

由此看來，如果我們換一個(gè)全新的視角，用聯(lián)系的眼光看待問題，深挖這些事項(xiàng)之間的微妙關(guān)聯(lián)和潛在教育價(jià)值的資源，通過巧妙的方法處理這些事項(xiàng)，就可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多思考，給他們提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，并為他們創(chuàng)造更多的開放空間。同時(shí)，讓學(xué)生的心靈、學(xué)生的真實(shí)需求得以“敞現(xiàn)”，從而通過一件件小事情來一點(diǎn)一滴地豐富學(xué)生的生命，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

兩個(gè)故事雖然微不足道，但是讓我們真切地懂得教育的確是一門藝術(shù)，其中，師生關(guān)系顯得尤為關(guān)鍵，它更多的是關(guān)于發(fā)現(xiàn)者與促成發(fā)展者及主動(dòng)參與者之間的關(guān)系。因此，教師應(yīng)當(dāng)以珍愛學(xué)生為基點(diǎn)，適時(shí)為學(xué)生的積極發(fā)展提供機(jī)會(huì)，用心守望學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生擁有更為開放的視野，形成更為清醒的自我認(rèn)識(shí)，習(xí)得主動(dòng)發(fā)展的能力。既用智慧去愛學(xué)生，也用愛的智慧引領(lǐng)學(xué)生大步邁向成人到成才的道路，靜靜等待這些花兒絢麗綻放。這就是教育的藝術(shù)魅力所在。

（作者單位：廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)）