薛同來(lái)

摘 要?隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提出了更高的要求，在此背景下，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)也理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的理念、模式以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性的探究。小學(xué)體育教學(xué)需要彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)模式的不足，應(yīng)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法加之合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。本文從創(chuàng)新性的角度進(jìn)行研究，探究創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)良方法，幫助有關(guān)教學(xué)人員提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞?創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0124-01

體育作為提升學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的重要課程之一，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中具有重要作用。而隨著我國(guó)教育事業(yè)的深入發(fā)展，更加先進(jìn)的教學(xué)理念逐步打破教育人員傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式與方法，小學(xué)體育教學(xué)也受到影響，并且應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性的革新。傳統(tǒng)的體育教育模式比較單一，學(xué)生大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒(méi)有形成主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)，也缺乏體育活動(dòng)興趣，新教育背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該針對(duì)這一問(wèn)題對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性的改變。

一、加強(qiáng)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生的肥胖率高達(dá)18.93%，近視率更是高達(dá)53.6%，而小學(xué)生的體育活動(dòng)量每天不足兩小時(shí)。雖然當(dāng)前小學(xué)生的身體健康狀況值得引起關(guān)注，但是體育課的重要程度還沒(méi)有得到充分認(rèn)識(shí)，甚至在小升初的年級(jí)，體育課會(huì)被其他課程占用。由此可見(jiàn)雖然“促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，維護(hù)青少年成長(zhǎng)環(huán)境”的熱度不減，但是體育課程作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)卻沒(méi)有引起足夠的重視。因此，小學(xué)體育必須以新課程改革為導(dǎo)向，認(rèn)識(shí)到體育課是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，也是小學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要保障，只有擁有一個(gè)健康的體魄，才能保證未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的無(wú)限可能。因此必須明確認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的重要性。

二、在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，而體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，真正讓學(xué)生參與到體育課堂中，而不是讓體育課變?yōu)閷W(xué)生自由散漫的時(shí)間，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲，可以讓學(xué)生增加課堂參與度，同時(shí)也增加了師生交流與反饋的機(jī)會(huì)，建立起師生互動(dòng)的平臺(tái)，有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“跳高”“跳遠(yuǎn)”時(shí)，死板地講解這兩項(xiàng)的動(dòng)作要領(lǐng)會(huì)使得教學(xué)過(guò)程變得十分枯燥，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)走神或者開(kāi)小差。如果教師能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與體育游戲結(jié)合起來(lái)，理論應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)生能夠直觀地理解動(dòng)作的要領(lǐng)。教師可以通過(guò)一定的教學(xué)情境引出“跳高”或“跳遠(yuǎn)”，引起學(xué)生的興趣和求知欲，再進(jìn)行具體的動(dòng)作要領(lǐng)的詳細(xì)講解，最后讓動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生為全班同學(xué)做動(dòng)作示范，讓沒(méi)有參與到課程教學(xué)中的同學(xué)參與示范，兩者結(jié)合，既能提升教學(xué)質(zhì)量，又活躍了課堂氣氛。

三、體育教學(xué)中賞識(shí)教育的應(yīng)用

賞識(shí)教育屬于系統(tǒng)性的教育模式，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育理念，能夠使小學(xué)體育教育系統(tǒng)化開(kāi)展。賞識(shí)教育的本質(zhì)就是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得心理暗示，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，可以用諸如“你的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)”“你的柔韌性很好”“你的彈跳力很好”等語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，這種贊美語(yǔ)言可以讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣，對(duì)體育活動(dòng)充滿信心，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

四、構(gòu)建多元化體育教學(xué)方案

教師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)與興趣，通過(guò)體育課程鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并磨練學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的意志。小學(xué)生的年齡跨度相對(duì)較大，在學(xué)生的心理認(rèn)知能力以及身體素質(zhì)方面差距也比較明顯，因此，對(duì)于不同年級(jí)的小學(xué)生，體育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有不同的教學(xué)目標(biāo)與要求，進(jìn)而準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要注意學(xué)生體力的適應(yīng)能力，體力需求比較大的項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該分開(kāi)，給予學(xué)生足夠的休息時(shí)間，避免學(xué)生因?yàn)轶w力輸出過(guò)大而引起身體不適，也避免學(xué)生失去體育活動(dòng)興趣?？傊?，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要結(jié)合不同年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建多元化的教學(xué)方案。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是孩子接受系統(tǒng)教育的開(kāi)始階段，這個(gè)階段將幫助學(xué)生形成一系列助益學(xué)生一生的習(xí)慣。小學(xué)體育作為一門基礎(chǔ)課程，已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及綜合發(fā)展有著重要的作用。這就要求小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，明確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要意義，合理運(yùn)用體育游戲教學(xué)法、賞識(shí)教育模式，構(gòu)建多元化的教學(xué)方案，切實(shí)提高體育課程的質(zhì)量，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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