孫宇翔

摘 要?小學(xué)體育課程不僅需要準(zhǔn)備基礎(chǔ)的體育活動(dòng)，教師還可以通過小游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，為其夯實(shí)體育知識基礎(chǔ)，有利于學(xué)生更好地參與體育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞?體育;小游戲教學(xué)方法;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0089-01

小學(xué)體育活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過適當(dāng)?shù)腻憻捄瓦\(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求，并且讓學(xué)生充分體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的興趣，從而增加學(xué)生對體育的積極性。教師可以采取小游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)其積極性，增加其課堂參與感。

一、把握體育小游戲教學(xué)法的原則

在體育游戲過程中，小學(xué)生能夠提高注意力，保持開朗心態(tài)，是勞逸結(jié)合的重要成分。在小學(xué)體育教育之中，體育教師應(yīng)當(dāng)把握一定的課程原則，包括主體性原則、合理性原則和多樣性原則等。

體育教學(xué)在戶外課堂開展，師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)必不可少，教師需要在課堂上尊重學(xué)生的主體性，保證在體育課堂上突出學(xué)生的地位，將課堂的主動(dòng)權(quán)交在學(xué)生手里。以課前的熱身活動(dòng)為例，教師應(yīng)當(dāng)積極組織參與體育課的每一個(gè)學(xué)生做課前熱身，包括伸展運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生也可以自主選擇體育器材，提供所喜歡的游戲，或者自發(fā)進(jìn)行游戲組隊(duì)。

而合理性原則應(yīng)當(dāng)包括運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)和游戲負(fù)荷量恰當(dāng)。如在開展“老鷹抓小雞”這一游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量保證每一組游戲的人數(shù)適當(dāng)，游戲時(shí)間也應(yīng)有保證。體育小游戲雖然是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的法寶，但超負(fù)荷的游戲卻只會(huì)產(chǎn)生副作用，過分消耗學(xué)生精力，更有甚者會(huì)導(dǎo)致抽經(jīng)、傷痛等身體問題。

教師在開展小游戲的過程中，也應(yīng)當(dāng)注意采用多樣的游戲形式，通過動(dòng)靜結(jié)合的各類游戲既幫助學(xué)生全身得到鍛煉，也能夠?qū)W習(xí)部分鍛煉的健康知識。在教學(xué)過程中，教師可以按照一定順序，先從喚醒身體的靜態(tài)運(yùn)動(dòng)開始，逐漸實(shí)現(xiàn)向動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)的過渡。同時(shí)，身體運(yùn)動(dòng)是通過身體幫助鍛煉的較好運(yùn)動(dòng)途徑。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行搭橋游戲、穿越障礙或立定跳遠(yuǎn)等。

二、“育體”與“健身”

將趣味性和強(qiáng)身健體結(jié)合起來，教師所能夠采用的小游戲其實(shí)可以更多關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，在游戲設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生的游戲反應(yīng)也是重要的參考數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)生的年齡，教師可以有針對性地進(jìn)行游戲的難度設(shè)計(jì)。游戲既要提高學(xué)生的課堂興趣，又不能影響正常的教學(xué)秩序，更重要的是將“育體”和“健身”結(jié)合起來，既保證基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)需求，又達(dá)成健康身體的保持水平。

以低年級體育活動(dòng)教學(xué)為例，教師可以通過設(shè)計(jì)一定的生活情景，如闖關(guān)游戲，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行游戲，主動(dòng)鍛煉身體。闖關(guān)游戲可以包括立定跳遠(yuǎn)、兩人三足走、青蛙步等，在每一關(guān)中，學(xué)生可以組隊(duì)進(jìn)行比拼，在限定時(shí)間內(nèi)最先通關(guān)的小組獲勝。低年級的小學(xué)生很愿意融入，也可以在多種多樣的游戲形式中盡情享受，更加愿意進(jìn)行有規(guī)律的健身活動(dòng)。

而對于高年級的體育活動(dòng)，教師可以適當(dāng)加入一定的健身理論知識，組織學(xué)生在課堂上互相交換運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過彼此交流更加深入了解運(yùn)動(dòng)對身體的重要性。以“健身”和“育體”為理念的體育小游戲?qū)τ诟吣昙墝W(xué)生而言，往往在調(diào)動(dòng)積極性方面，會(huì)比低年級學(xué)生略有難度。所以，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充高難度的游戲，并引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從游戲的難度和操作上吸引學(xué)生。

在正確的體育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和身體狀況安排適當(dāng)?shù)挠螒?，通過把握游戲難度、時(shí)間和針對性，幫助學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)，快樂鍛煉。

三、提高游戲質(zhì)量

體育小游戲在開展過程中，很容易造成人身傷害，或者喧賓奪主，教師在開展過程中需要注意把握游戲的質(zhì)量。保證有效的教學(xué)法使學(xué)生能夠在體育課程中加強(qiáng)聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間開展合作，形成良好的競技精神。

以練習(xí)接力跑為例。教師應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的相關(guān)知識和游戲規(guī)則，并帶領(lǐng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，在保證身體的準(zhǔn)備妥當(dāng)?shù)臓顟B(tài)下，認(rèn)真投入游戲，避免造成扭傷等問題。同時(shí)，為了學(xué)生能夠更好地掌握接力跑的訣竅，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，在交流之中得到?jīng)驗(yàn)。也可以增加提問環(huán)節(jié)，在一問一答中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。之后在進(jìn)行接力跑游戲的過程之中，學(xué)生可以輪番上陣，互幫、互學(xué)、互練。在這一過程中，學(xué)生的游戲體驗(yàn)感提升了，游戲的質(zhì)量也就隨機(jī)得到提高。

游戲有簡單型，也有復(fù)雜型，教師需要預(yù)先了解每一款游戲的針對性和特點(diǎn)，根據(jù)授課對象和授課要求的不同，教師可以選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，并給學(xué)生做好預(yù)備工作，以此來提高游戲的質(zhì)量，從而達(dá)到游戲的目的，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

小學(xué)體育活動(dòng)是在課標(biāo)要求下開展的健康教育，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教師應(yīng)該正確準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高游戲體驗(yàn)感，主動(dòng)融入游戲過程，就能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉劼.小學(xué)高年級體育教學(xué)中游戲的選擇與運(yùn)用[J].速讀（下旬），2019（9）：125.