馮嵐

摘 要?幼兒教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我的初始階段，也是教育的啟蒙階段。為在該階段更好地進(jìn)行教育工作，廣大幼兒教育工作者將游戲引入教育課堂，形成游戲性教育系統(tǒng)，取得了較好的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞?游戲;幼兒教育;重要性;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0051-01

幼兒階段孩子年齡小、好奇心強(qiáng)，認(rèn)知能力、思維能力發(fā)展剛起步，這也決定了普通的教育方式不適應(yīng)教育需求。為達(dá)到既定的教育目標(biāo)，讓每一位幼兒快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，廣大幼兒教育工作者積極將游戲引入教育教學(xué)課堂，使得幼兒教育發(fā)生了新變化，獲取了新發(fā)展。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

實(shí)踐檢驗(yàn)游戲作為輔助幼兒教育的工具其優(yōu)勢(shì)明顯，能夠有效推進(jìn)幼兒教育的進(jìn)程。

首先游戲在幼兒教育中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體健康，在游戲活動(dòng)中幼兒不僅動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，也隨時(shí)隨地運(yùn)動(dòng)身體、打開心扉，這對(duì)孩子開朗性格的形成有著重要作用，也能夠讓孩子在鍛煉身心中更健康。其次游戲的合理應(yīng)用能夠幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，如在游戲活動(dòng)中互幫互助、學(xué)會(huì)分享、正確競(jìng)爭(zhēng)等，孩子能夠在“玩中受教”也是游戲的一大特殊作用。其三游戲能夠豐富幼兒基礎(chǔ)常識(shí)認(rèn)知，孩子在游戲過程中能夠不斷認(rèn)識(shí)越來越多的外界事物，腦海中知識(shí)儲(chǔ)備量直線上升。其四游戲能夠發(fā)展孩子的各種能力，如在游戲活動(dòng)中孩子需要交際，鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力;在游戲活動(dòng)中孩子需要?jiǎng)?chuàng)造，鍛煉了孩子的創(chuàng)造性思維等。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

基于上述所說，游戲具有巨大的教育作用，需要幼兒教師在開展教育工作中合理運(yùn)用，采用合適方法。

1.正確選擇游戲時(shí)間、游戲空間。游戲活動(dòng)并非越多越好，教師在利用游戲開展幼兒教育時(shí)第一關(guān)注點(diǎn)就應(yīng)該是游戲時(shí)間。游戲的時(shí)間倘若太短，孩子們會(huì)回不過神、意猶未盡;游戲時(shí)間倘若太長(zhǎng)，則會(huì)縮減教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生感覺疲勞，降低學(xué)習(xí)興趣。因此教師在應(yīng)用游戲時(shí)要協(xié)調(diào)好游戲與教育的時(shí)間，同時(shí)要注意根據(jù)不同游戲的特點(diǎn)設(shè)定不同的游戲時(shí)間。

如在進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)販p少游戲時(shí)間。而針對(duì)劇情復(fù)雜的游戲時(shí)，教師則可適當(dāng)增加游戲時(shí)間，不要讓孩子在游戲過程中產(chǎn)生遺憾。

其次教師要協(xié)調(diào)好游戲活動(dòng)的空間，空間的大小、設(shè)備器材的選擇都在很大程度上決定著游戲的開展是否有效。教師不要將游戲完全約束在室內(nèi)，甚至不要約束在幼兒園中。可根據(jù)游戲的內(nèi)容選擇游戲空間，如體育類游戲可以帶孩子在幼兒園區(qū)進(jìn)行、益智類游戲則可作為“課后作業(yè)”，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起游戲。這樣游戲能夠滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也能夠充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，利用游戲引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼兒教育工作中。

2.確保游戲活動(dòng)趣味、內(nèi)容豐富。相較于其他的教學(xué)方法，游戲教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在于趣味性，即讓孩子玩得開心、學(xué)得開心，享受學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。因此幼兒教師在應(yīng)用游戲?qū)嵤┙逃ぷ鲿r(shí)必須確保游戲活動(dòng)的趣味性，可從三個(gè)角度入手。

首先幼兒教師可以就常用的游戲活動(dòng)提高其游戲質(zhì)量，如更新游戲材料、變化游戲規(guī)則的方式。例如“我愛我家”游戲中的角色扮演是孩子們常玩的游戲活動(dòng)，教師可變化游戲場(chǎng)景，讓孩子在“我愛我家”游戲中旅游、購(gòu)物、上班等。這樣的游戲變化給孩子新奇的體驗(yàn)，也在很大程度上提高了游戲的趣味性。其次教師要注意游戲的難易，要根據(jù)幼兒的年齡和接受能力來適當(dāng)選擇游戲。如針對(duì)小班孩子不要選擇過于復(fù)雜的游戲，否則容易造成適得其反的效果。其三教師要在孩子游戲的過程中適當(dāng)觀察孩子對(duì)游戲的積極程度，根據(jù)孩子喜歡的游戲方向來進(jìn)行游戲的再開發(fā)，這樣能夠確保所應(yīng)用的游戲最大限度地滿足孩子的興趣需要，其游戲的教育價(jià)值也更容易被有效發(fā)揮。

3.充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)游戲。游戲的最終目的在于利用游戲開展教育工作，因此幼兒教師必須把握好游戲教學(xué)法在幼兒教育中的“度”，要確保游戲充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教育教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，將玩樂的落腳點(diǎn)落在教育上。這就要求幼兒教師在開發(fā)游戲時(shí)要把握教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性，根據(jù)游戲的特點(diǎn)將游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理搭配。

如在開展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，為讓孩子們能夠更好地描述物品，幼兒教師可帶領(lǐng)孩子開展“盲人摸物品”的游戲活動(dòng)。教師可為孩子準(zhǔn)備不同的物品，如茶壺、蘋果、筆記本、發(fā)卡等讓孩子們蒙上眼睛去觸摸，每個(gè)孩子摸到后對(duì)自己所摸到的物品進(jìn)行描述。這樣孩子們能夠根據(jù)自己的感知盡情地利用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)物品的感知，既達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果，也讓語(yǔ)言訓(xùn)練不再乏味，而是充滿趣味。

當(dāng)然幼兒教師也要注意挖掘孩子游戲活動(dòng)中蘊(yùn)含的教育素材，適當(dāng)?shù)厍腥虢逃?。如有的孩子在游戲中不懂得分享，教師則可抓住“分享”這一教育內(nèi)容引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享，這都能夠賦予游戲新的教育價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒教師必須充分認(rèn)識(shí)游戲的獨(dú)特作用，在應(yīng)用游戲時(shí)最大限度地發(fā)揮游戲價(jià)值才能夠達(dá)到既定教育目標(biāo)。但游戲的應(yīng)用需更新、需創(chuàng)造，因此每一位幼兒教育工作者也應(yīng)該秉持“與時(shí)俱進(jìn)”的態(tài)度，在實(shí)踐中不斷應(yīng)用游戲，讓幼兒教育因游戲的加入而更精彩。

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