■甘肅省臨澤縣濱河幼兒園 張曉玲

一、融入自然，利用自然環(huán)境開展多樣化體育活動

陽光、空氣、動植物都屬于自然資源，這些自然資源都是幼兒體育活動的良好素材，在平時的教育活動中，可以運(yùn)用好這些條件，帶著幼兒到自然中真實地看、走、觸摸，這對幼兒的身體鍛煉和精神成長都非常有益。正如著名教育家陶行知所說，處處是創(chuàng)造之地，一滴汗、一滴熱情都能開出創(chuàng)造之花，尤其是農(nóng)村幼兒園，更要運(yùn)用好得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，引領(lǐng)幼兒去感受坑坑洼洼的泥路，到田間取放風(fēng)箏、踏青、遠(yuǎn)足等，讓學(xué)生有效地融入春天的懷抱之中，在小樹林中玩“捉迷藏”“走迷宮”，到土堆上攀登、玩滑梯，到水溝旁練習(xí)跳躍，合理地運(yùn)用自然資源開展體育教學(xué)，將自然條件的作用在幼兒活動中切實發(fā)揮出來，讓幼兒在體育活動中盡情享受身心愉悅。

二、把握教材，在體育活動中感受成功

在學(xué)前教育教學(xué)過程中，可以按照他們的動作發(fā)展水平，科學(xué)設(shè)計富有鄉(xiāng)土氣息的體育活動。比方說，可以“我是鄉(xiāng)村小頑童”為主題每周定時開展活動，從民間挖掘體育游戲，如跳皮筋、丟沙包、跳格子等，讓他們積極加入活動，這對其體質(zhì)的強(qiáng)化，全身心發(fā)展都將帶來幫助，同時還可以在民間游戲基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使其與幼兒各方面特點(diǎn)相符?？梢詾樗麄兲峁┎煌y度的體育材料，以供不同水平的幼兒自由選擇，例如沙包可以設(shè)計成大的、小的，平衡木可以設(shè)計寬的、窄的，高蹺可以設(shè)計成高的和低的，這樣幼兒就可以按照自己的能力去選擇，在不斷獲得成功的同時向更高的難度挑戰(zhàn)。

例如，幼兒園在六一開展了主題為“民間游戲親子同樂”的體育活動，活動前邀請家長到幼兒園參觀并與幼兒一同玩游戲，在操場上家長們拿起了久違的毽子、沙包，迫不及待地玩起來了，這些民間游戲都是他們小時候曾經(jīng)玩過的，感覺分外親切，孩子們則不斷地為家長們拍手叫好，在家長表演的影響下，幼兒也強(qiáng)烈要求參與其中，就這樣在家長的帶領(lǐng)下，幼兒一同參與進(jìn)來，扔沙包、踢毽子、跳格子、滾鐵環(huán)……

這些活動的開展極大地提升了幼兒參與體育活動的熱情，家長和孩子們其樂融融地參與其中，還在原有玩法基礎(chǔ)上創(chuàng)新了很多新的玩法，比方說傳統(tǒng)的扔沙包出現(xiàn)了新的“高度”，家長和孩子們頂著沙包跑、用腳夾著跑等，玩法各異、其樂無窮。

三、廢物利用，創(chuàng)設(shè)教育藝術(shù)新氛圍

我們身邊的廢舊物品在幼兒活動中也可以變廢為寶，利用隨手可得的資源開展活動，可以體現(xiàn)出“讓教育回歸真實生活”的教育理念，大量實踐證明，在幼兒活動中合理運(yùn)用廢舊物品，可以促進(jìn)其素質(zhì)全面發(fā)展。我們身邊可以利用起來的素材有很多，如石頭、紙盒、樹葉等，這些東西都是隨處可見的，不是寶貴的教育資源。

在幼兒活動中可以組織幼兒到戶外尋找各種素材，引領(lǐng)其到自然環(huán)境中進(jìn)行探索，這對拓展其學(xué)習(xí)空間具有重要作用，同時還可以在常規(guī)教育教學(xué)中合理運(yùn)用收集到的廢舊物品，不僅可以滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，同時還能為幼兒園節(jié)約資金，目前這種利用廢舊物品的活動方式已經(jīng)走入了廣大幼兒園中。著名教育家皮亞杰曾提到，在兒童智慧發(fā)展過程中，動作起到了重要作用。這里所說的動作是指兒童對物體的操作，也就是說通過主動操作可以理解物體變化。

例如，在幼兒體育活動中可以“方便面袋編織”為主題的活動，此種類型的活動嚴(yán)格要求幼兒的手指靈活性，幼兒在編制時，需要手拿一條或者多條，活動中需要用到很多動作技巧。該活動結(jié)束后，不僅幼兒的動手操作能力顯著增強(qiáng)，同時其學(xué)習(xí)耐心也進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、挖掘資源，以現(xiàn)有活動器材為基礎(chǔ)做優(yōu)化創(chuàng)新

鄉(xiāng)土資源還可以成為創(chuàng)新體育器材的素材，為幼兒活動豐富內(nèi)容與形式。選擇活動器材時可以就地選取，比如一次體育活動中教師為幼兒提供了“百變草繩”這一材料，讓幼兒去探索多種草繩的玩法，一些幼兒將草繩當(dāng)成了跳繩，一些幼兒在地上擺草繩去跳格子，還有一些幼兒直接把草繩當(dāng)作“尾巴”。再比如報紙也可以成為幼兒活動的素材，可以跳報紙、頂報紙、搓成紙球，一次性桌布也可以作為幼兒活動的材料，由4個幼兒把桌布的4個角抓住，其中1、2、3個學(xué)生一同掀起來，就成了“蘑菇傘”。再如，“玩竹梯”活動中，對于簡單的竹梯，幼兒們既可以雙腳，也可以單腳跳，還可以走平衡、攀高峰、抬花轎。小小竹梯不僅可以幫助幼兒練習(xí)跑、跳，還能鍛煉平衡、攀爬。

自己制作的體育器材，不但安全系數(shù)高，而且對比一般的活動器材，其更加實用、有趣，制作中動手操作，可以將學(xué)生興趣激發(fā)，實現(xiàn)手腳并用能力的鍛煉。安排家長與孩子們一同采集材料，實現(xiàn)自然資源科學(xué)應(yīng)用的目的，可以極大地激發(fā)出幼兒對體育活動的參與熱情，同時也極大地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

五、結(jié)語

幼兒天生愛玩，鄉(xiāng)土游戲不但能夠進(jìn)行身體素質(zhì)的強(qiáng)化，同時也是發(fā)展幼兒道德的良好工具，因此在幼兒體育活動中，應(yīng)該合理運(yùn)用鄉(xiāng)土自然資源，為他們創(chuàng)設(shè)出有趣的體育活動環(huán)境，這對激發(fā)幼兒對體育活動的參與熱情非常有利?？傊?，鄉(xiāng)土體育活動具有多元化、科學(xué)化的特點(diǎn)，幼兒園應(yīng)該深入挖掘地方資源，讓幼兒體育活動更加貼近社會、貼近自然。鄉(xiāng)土自然資源異常豐富，目前我們的探索之路還很漫長，在開發(fā)和利用鄉(xiāng)土自然資源的過程中，應(yīng)該注意貼近幼兒的生活，為其身心良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。