王慧鋒

摘 要：全民閱讀時(shí)代來臨，公共圖書館要發(fā)揮出其社會教育職能，重點(diǎn)關(guān)注未成年群體，針對未成年人進(jìn)行閱讀推廣顯得尤為關(guān)鍵和重要。但是當(dāng)前在未成年閱讀推廣方面仍舊存在諸多問題，本文將從實(shí)際角度出發(fā)，對公共圖書館未成年人閱讀推廣策略予以詳細(xì)分析和闡述。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;未成年人;閱讀推廣;策略;分析

讀書使人明智，閱讀是愉悅?cè)藗兩硇摹㈤_啟智慧、增長視野的重要途徑。公共圖書館充當(dāng)著社會主義先進(jìn)文化的傳承者角色，肩負(fù)著全民閱讀宣傳和引領(lǐng)的偉大使命。未成年人健康成長，其關(guān)乎著我們國家和民族的發(fā)展以及命運(yùn)，培養(yǎng)青少年群體形成良好的閱讀習(xí)慣，對他們未來成長而言十分關(guān)鍵，所以公共圖書館要對未成年人群體的閱讀推廣工作高度重視起來。

1 針對未成年人進(jìn)行閱讀推廣的重要性

公共圖書館針對未成年人開展閱讀推廣活動，會讓未成年人不斷的成長，與此同時(shí)，也利于公共圖書館未來不斷發(fā)展壯大。公共圖書館屬于公益性的社會教育部門，擔(dān)負(fù)著推動社會閱讀的使命。

應(yīng)該了解到，公共圖書館館藏尤為豐富，通俗讀物和報(bào)刊雜志以及公共信息等可謂應(yīng)有盡有。就未成年人而言，圖書館中的書籍如寶藏一般，而閱讀就是打開寶藏大門的鑰匙。未成年閱讀大量好的圖書，不單單可以獲取知識，還可以增長見識，使其未來能夠形成良好的科學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，也能夠鍛煉他們的文字應(yīng)用能力與文字理解能力等，挖掘他們的閱讀興趣，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。公共圖書館對當(dāng)代未成年人進(jìn)行閱讀推廣，會讓他們學(xué)會明辨是非，努力追尋“真善美”，形成愛國主義情懷，深度強(qiáng)化我們國家的文化軟實(shí)力，繼而助力中華民族的偉大復(fù)興。

2 當(dāng)前公共圖書館未成年人閱讀推廣過程中的現(xiàn)存問題分析

1）閱讀偏頗?？萍荚诎l(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)大力普及的今天，在一定程度上改變著傳統(tǒng)閱讀方式，玩游戲和追劇成為未成年人的最愛，此時(shí)傳統(tǒng)概念上的課外書卻頻遭嫌棄，未成年人的閱讀呈現(xiàn)出了隨意化特點(diǎn)和被動化特點(diǎn)，未能形成系統(tǒng)化的閱讀。很多孩子整天無所事事，在網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，有的人甚至沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣也不高。

2）校內(nèi)教育存在問題。應(yīng)試教育背景下，教師教學(xué)目標(biāo)都是為了提升學(xué)生成績，所以一味的使用滿堂灌的方法，在題海戰(zhàn)術(shù)下，學(xué)生們便沒有閑暇時(shí)間做其他事情，教師嚴(yán)重忽略了對學(xué)生的素質(zhì)教育，因此也就不能培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校在未成人閱讀推廣方面沒有做到位，也沒有發(fā)揮好閱讀教育的引導(dǎo)作用，這也是很多孩子未能形成良好閱讀習(xí)慣的主要成因。

3）家庭教育不足。由于家長們對孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)未能重視起來，有的家長因?yàn)樽陨砦幕讲桓?，不知道家庭閱讀對孩子未來成長和發(fā)展的幫助，不能以身作則，整天在外奔波，無暇管教孩子，有的家長表面上是陪孩子閱讀，孩子在閱讀的時(shí)候，家長不是在打游戲就是在看電視，根本就不上心。可想而知，一個(gè)孩子在沒有良好閱讀氛圍的家庭中成長，那么從小很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4）圖書館推廣問題。最近幾年，盡管社會上的眾多公共圖書館都開始重視未成年人閱讀推廣工作，并且也取得了諸多可觀成就，但仍有詬?。菏紫龋Y源短缺。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，或是對推廣工作不重視，部分公共圖書館未能對未成人推廣工作加大投入力度，這便讓未成人閱讀資源呈匱乏之態(tài)，相關(guān)設(shè)施設(shè)備陳舊不堪，多年未能更新?lián)Q代，甚至有的公共圖書館內(nèi)部連少兒閱覽室都沒有;未成年人讀物本來就很少，加之經(jīng)費(fèi)不足，可供他們閱讀的書目有限，以后可以供孩子們閱讀的圖書資源就會變得更少;一些地區(qū)的公共圖書館數(shù)字化建設(shè)處在起步階段，其他工作還有待完善，所以就更加無暇顧及少兒數(shù)字資源開發(fā)。其次，人才短缺。未成年人閱讀推廣工作開展，要了解他們的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，之后進(jìn)行針對性的閱讀推廣，那么期間就一定要有專業(yè)的人才團(tuán)隊(duì)做支撐，館員要了解館藏且要有一定文化底蘊(yùn)，熟知未成年人心理等，但現(xiàn)在館內(nèi)人才短缺，無法促進(jìn)未成人閱讀推廣工作有序、有效地進(jìn)行。最后，推廣效果差。未成人閱讀推廣過程中，由于活動內(nèi)容不新穎、不充實(shí)，活動形式甚是單一，沒有針對性和趣味性，很多推廣活動沒有遵循以人為本原則，使得未成年受眾淪為推廣活動配角，長期下去，必然使未成年人降低參與活動的積極性與主動性，因此也就難以達(dá)到預(yù)期的推廣目標(biāo)。

3 當(dāng)前公共圖書館未成年人閱讀推廣策略分析

1）營造氛圍。公共圖書館當(dāng)務(wù)之急是要建立一個(gè)針對未成年人的閱讀環(huán)境，然后提供相應(yīng)的閱讀通道和閱讀設(shè)施等，通過建筑造型和色彩搭配、室內(nèi)裝修以及功能分區(qū)等，為未成年人讀者提供溫馨愉悅且基于個(gè)性化的閱讀環(huán)境，讓他們感受到濃郁的閱讀氛圍。在室內(nèi)可以以卡通圖案為背景，裝飾一些名人名言，吸引未成年人駐足，在功能分區(qū)上可以建立親子閱讀區(qū)，繼而滿足親子閱讀需求，還有就是要拓展少兒活動空間，讓閱讀推廣擁有足夠場地。要建立未成年專座以及圖書館服務(wù)窗口等，為他們提供個(gè)性化服務(wù)，使得館內(nèi)資源得到充分利用。

2）建設(shè)資源。擁有雄厚的館藏資源才能吸引未成年人到館閱讀。首先是要加強(qiáng)對傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的建設(shè)，特別注意要和未成年人群體心智特點(diǎn)相結(jié)合，購進(jìn)擁有寓教于樂特點(diǎn)和圖文并茂特點(diǎn)的優(yōu)秀圖書，由此去有力滿足廣大未成年讀者的閱讀需求;其次是要提升數(shù)字資源建設(shè)力度，加快公共圖書館數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程，達(dá)成“小館藏、大容量”的發(fā)展目標(biāo)，為未成年讀者提供便捷高效、趣味十足的數(shù)字化閱讀服務(wù)。

3）組織活動。公共圖書館進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，要結(jié)合未成年身心特點(diǎn)，創(chuàng)新閱讀推廣理念，打造極具針對性、個(gè)性化的品牌推廣活動，吸引未成年讀者的注意力，讓他們踴躍參與閱讀活動，然后慢慢愛上閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，也能夠助力公共圖書館閱讀推廣工作常態(tài)化運(yùn)作。第一，以圖書館為主陣地，創(chuàng)建出內(nèi)容豐富的閱讀平臺，開發(fā)主題性閱讀資源，品牌定位要精準(zhǔn)，努力開發(fā)館藏資源，開展多元化推廣活動，如“書香四溢”、“文明小先鋒”等活動，也可組織“與孩子共成長”類的親子閱讀活動，讓未成年人在活動中感知閱讀的快樂。第二，拓寬推廣范圍，將閱讀推廣活動滲透到校園里、融進(jìn)社會中，可以是讀書講座，可以是繪本制作，也可以是詩詞大賽，還可以是“關(guān)注殘障兒童、閱讀伴其成長”等活動，讓先進(jìn)文化、優(yōu)秀文化等滋潤未成年讀者的心田。

4）對外借力。公共圖書館由于人員和經(jīng)費(fèi)等多種因素交織影響，未成年人閱讀推廣工作舉步維艱，此時(shí)一定要融入社會力量，加強(qiáng)和學(xué)校以及社區(qū)、政府之間的合作，形成一股閱讀推廣合力?？梢院褪形麄鞑俊⒔逃值葯C(jī)構(gòu)通力合作，舉辦大型讀書活動，還可以和地方科研機(jī)構(gòu)合作，組織閱讀指導(dǎo)活動和閱讀調(diào)研活動等，也可以借助企業(yè)冠名來吸引社會資本注入，處理活動經(jīng)費(fèi)緊缺問題，日漸優(yōu)化當(dāng)前公共圖書館閱讀推廣機(jī)制，多方發(fā)力，共同促進(jìn)未成年人閱讀推廣事業(yè)的大繁榮、大發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，公共圖書館閱讀推廣之路任重而道遠(yuǎn)，其要最大限度上發(fā)揮出閱讀資源優(yōu)勢，探索未成年閱讀推廣的新方法、新模式等，循序漸進(jìn)、多舉并行，吸引社會資源一同參與，推動未成年人閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展，為全民閱讀的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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