張輝

計算機信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡在短短的二十幾年間從無到有，異常迅猛地擴展到了全球的每個角落，進入了每個家庭。我校從小學三年級開設了信息技術(shù)課程，隨著課程的深入，學生接觸網(wǎng)絡的時間也逐漸增多。在教學中我們深刻體會到，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，大部分學生利用網(wǎng)絡擴大了視野，豐富了知識，加深了對客觀事物的認識，也增進了朋友間的友誼，能夠運用網(wǎng)絡為自己的學習生活服務。但同時，網(wǎng)絡上一些充滿了負能量的信息，對一些辨別是非能力差、意志力薄弱的學生造成了極壞的影響，不利于小學生的健康成長。各種負面影響讓不少老師、家長對網(wǎng)絡敬而畏之。

而孩子的好奇心是永無止境的，如何發(fā)揮網(wǎng)絡這把雙刃劍的作用。引導小學生健康上網(wǎng)，走出盲目上網(wǎng)和迷戀網(wǎng)絡的誤區(qū)，讓網(wǎng)絡真正成為小學生學習、生活的良師益友也是我們當前信息技術(shù)教育最為重要的研究課題之一。下面就如何利用信息技術(shù)課引導小學生正確合理使用網(wǎng)絡淺談幾點做法。

一、規(guī)范教學行為，提高課堂效率，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的興趣

在實際教學中，為了防止學生在練習時間上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡游戲或看不良信息，有的信息技術(shù)教師就將網(wǎng)絡關(guān)閉，禁止學生使用網(wǎng)絡。這種“因噎廢食”做法，違背了新課程所倡導的教育理念。長期下去就會出現(xiàn)學生對玩計算機很感興趣，但對“信息技術(shù)課”卻沒有興趣。

其實學生沉湎于網(wǎng)絡游戲、聊天，多是圖一時之快樂，或者學習太苦尋求解脫，或出于好奇，但最關(guān)鍵的是學生覺得網(wǎng)絡游戲、聊天比學習更刺激、更有吸引力。要讓學生喜歡學習，就得讓學生覺得學習有趣，有吸引力。這就要求在信息技術(shù)課堂教學中要規(guī)范教師的教學行為，提高課堂效率，使我們的教學不但要寓教于學，還應寓教于樂。

在日常教學中，我們的教師常常采用“任務為主，精講多練”的教學模式，讓學生學有所用，在實踐中加強操作技術(shù)。如在進行五年級下冊的模塊一《用計算機制作演示文稿》教學時，要求學生制作一個保護和介紹一種野生動物的演示文稿，演示文稿中除了文字以外，還要包括圖片、文本框和圖形等。教師首先在課前布置這一節(jié)課要解決的問題;然后讓學生以小組合作的形式開展活動，每組3～4人，組內(nèi)成員都要承擔一定任務，分工合作上網(wǎng)搜集相關(guān)的文字和圖片資料，并整理、篩選出可用資料;接著小組成員在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)確定的主題和搜集的資料，編寫幻燈片的劇本;最后由小組成員共同設計制作演示文稿，并做修改。在這一過程中，充分發(fā)揮了學生的學習積極性，讓每一位學生都有事做，將所學的利用網(wǎng)絡查找的信息的知識用在了制作演示文稿上，進而引導學生將此技巧用在其他學科的學習生活中。

二、在信息技術(shù)課中加強引導，開展健康有益的網(wǎng)絡活動，做到因勢利導

學生大多喜歡上網(wǎng)，但許多學生上網(wǎng)都沒有明確的目的，上網(wǎng)后隨意瀏覽，在游戲類網(wǎng)站上花費的時間比例較大。在信息技術(shù)課堂中，教師應注意引導學生選擇上網(wǎng)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合學生瀏覽的網(wǎng)站。同時鼓勵學生利用教育網(wǎng)站尋找資源，進行自主學習。比如，在2018年下半年，教育局組織了五年級小學語文讀書知識競賽，大部分的學生沒有被學校選拔上參加更高一級的比賽，留下了少許遺憾。針對這一情況，教師在信息技術(shù)課堂上搞了一次制作電子小報的比賽，要求學生利用所學的Word知識，辦一份語文知識小報，內(nèi)容包括文學常識、作家我知道、古詩知多少等模塊。小報中用到的圖片、文字資料均可上網(wǎng)搜尋。對辦得好的同學其小報通過校園網(wǎng)展出，同時用激勵的語言，告訴學生通過辦一份精美的電子小報，一定會增加許多語文知識，下次有這樣的競賽就會多幾分勝出的機會。這樣的活動不僅能提高孩子的電腦操作技能，而且能使孩子真正積極、主動地投入到學習中。

三、在信息技術(shù)課中普及網(wǎng)絡法律知識和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學生的上網(wǎng)行為，做到安全上網(wǎng)

教師在日常課堂教學中，通過圖片、視頻向?qū)W生講解網(wǎng)絡的有關(guān)知識，消除網(wǎng)絡的神秘感，讓學生清醒地認識到網(wǎng)絡是一個虛幻的世界，讓學生明白網(wǎng)絡是為人們生活、學習帶來方便的，人類要學會駕馭網(wǎng)絡，而不是被網(wǎng)絡駕馭，人類是網(wǎng)絡的主人，而不是網(wǎng)絡的奴隸。

我校學生在三年級的信息技術(shù)課中就開始接觸網(wǎng)絡，從一開始，教師就指導學生認真學習《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，懂得基本的對與錯，是與非，教會他們?nèi)绾畏直嫫渲械挠泻π畔?。比如要增強網(wǎng)絡道德意識，要分清網(wǎng)絡中的真實與虛假，不能把一些未經(jīng)證實的消息到處傳播。還要注意網(wǎng)上安全，如果在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)威脅性的信息，要及時告訴家長和老師;上網(wǎng)時，不要給出全名、真實的地址、電話號碼、學校名稱、密碼等;不要自己獨自與網(wǎng)友見面等。

總之，網(wǎng)絡時代的來臨是不可阻擋的大趨勢，學生是祖國的未來，我們要讓學生贏在網(wǎng)絡時代的起跑線上，就要大力普及網(wǎng)絡文化，打破網(wǎng)絡的神秘，正確引導學生上網(wǎng)，讓學生明確網(wǎng)絡是學習的工具，要善于正確運用網(wǎng)絡，讓它為學習、生活服務。

編輯 段麗君